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Línea 6: |
| | ! width="30%" |Contenidos | | ! width="30%" |Contenidos |
| | |- valign="top" | | |- valign="top" |
| − | | colspan="1" rowspan="9" |1. Se comunica en forma oral o lengua de señas, según su idioma materno, en situaciones y contextos diversos, con mayor autonomía (iniciativa, libertad de decisión). | + | | colspan="1" rowspan="10" |<span id="competencia_1" />1. Se comunica en forma oral o lengua de señas, según su idioma materno, en situaciones y contextos diversos, con mayor autonomía (iniciativa, libertad de decisión). |
| | | rowspan="3" |1.1. Comprende con discernimiento y claridad, lo que expresan sus interlocutores. | | | rowspan="3" |1.1. Comprende con discernimiento y claridad, lo que expresan sus interlocutores. |
| | | | | | |
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Línea 89: |
| | |Convenciones sociales | | |Convenciones sociales |
| | |- valign="top" | | |- valign="top" |
| − | | colspan="1" |1.4. Incorpora nuevas palabras a su comunicación cotidiana. | + | | colspan="1" rowspan="2" |1.4. Incorpora nuevas palabras a su comunicación cotidiana. |
| | | | | | |
| | *Explica las emociones, sentimientos o sensaciones propias y de las demás personas de su entorno. | | *Explica las emociones, sentimientos o sensaciones propias y de las demás personas de su entorno. |
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Línea 100: |
| | |Vocabulario | | |Vocabulario |
| | |- | | |- |
| − | |
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| − | |
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| | | | | | |
| | * Clasifica las palabras según las características o atributos similares de lo que nombran. | | * Clasifica las palabras según las características o atributos similares de lo que nombran. |
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Línea 186: |
| | |Textos informativos o instructivos | | |Textos informativos o instructivos |
| | |} | | |} |
| − |
| |
| | == Competencia de área 3. Produce distintos tipos de textos de manera emergente, en su idioma materno. == | | == Competencia de área 3. Produce distintos tipos de textos de manera emergente, en su idioma materno. == |
| | {| class="wikitable" | | {| class="wikitable" |
| − | |Competencia Párvulos 3 | + | ! width="20%" |Competencia Párvulos 3 |
| − | |Indicadores de logro | + | ! width="20%" |Indicadores de logro |
| − | |Criterios de evaluación | + | ! width="30%" |Criterios de evaluación |
| − | |Contenidos | + | ! width="30%" |Contenidos |
| − | |- | + | |- valign="top" |
| − | | colspan="1" rowspan="7" |3. Produce textos en forma | + | | colspan="1" rowspan="7" |<span id="competencia_3" />3. Produce textos en forma emergente, acorde con su edad, proceso evolutivo, formación educativa previa y sus propios intereses. |
| − | | + | | colspan="1" rowspan="3" |3.1. Demuestra orientación espacial, visual, motricidad fina y visomanual. |
| − | emergente, acorde con su edad, proceso evolutivo, formación educativa previa y | |
| − | | |
| − | sus propios intereses. | |
| − | | colspan="1" rowspan="3" |3.1. Demuestra orientación | |
| − | | |
| − | espacial, visual, motricidad fina y visomanual. | |
| | | | | | |
| | * Maniobra según su dominancia manual (mano izquierda o derecha) y ocular. | | * Maniobra según su dominancia manual (mano izquierda o derecha) y ocular. |
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Línea 202: |
| | * Percibe e integra el espacio que define cada trazo. | | * Percibe e integra el espacio que define cada trazo. |
| | |Orientación espacial y visual | | |Orientación espacial y visual |
| − | |- | + | |- valign="top" |
| | | | | | |
| | * Realiza prensión y presión adecuada en los instrumentos que utiliza para hacer trazos. | | * Realiza prensión y presión adecuada en los instrumentos que utiliza para hacer trazos. |
| | * Demuestra destreza al equilibrar objetos en una y dos manos, hacer caminos o figuras en arena o agua, hacer gestos con manos, girar manos con puños, etc. | | * Demuestra destreza al equilibrar objetos en una y dos manos, hacer caminos o figuras en arena o agua, hacer gestos con manos, girar manos con puños, etc. |
| | * Pasa las hojas de un libro sin dificultad. | | * Pasa las hojas de un libro sin dificultad. |
| − | * Pica con punzón y perfora siguiendo una línea simple o líneas mixtas. | + | * Pica con punzón y perfora siguiendo una línea simple o líneas mixtas. |
| − | * Manipula con bastante soltura distintos materiales. | + | * Manipula con bastante soltura distintos materiales. |
| | |Motricidad fina y visomanual | | |Motricidad fina y visomanual |
| − | |- | + | |- valign="top" |
| | | | | | |
| | * Mantiene la espalda recta ligeramente adelantada. | | * Mantiene la espalda recta ligeramente adelantada. |
| | * Coloca los pies en el piso. | | * Coloca los pies en el piso. |
| − | * Desplaza sus codos y antebrazos sobre la mesa o escritorio. | + | * Desplaza sus codos y antebrazos sobre la mesa o escritorio. |
| − | * Usa como apoyo el brazo que no utiliza al hacer trazos. | + | * Usa como apoyo el brazo que no utiliza al hacer trazos. |
| − | * Hace movimientos coordinados de antebrazos y muñecas. | + | * Hace movimientos coordinados de antebrazos y muñecas. |
| − | * Coloca en forma inclinada su hoja o cuaderno al rayar, trazar o dibujar. | + | * Coloca en forma inclinada su hoja o cuaderno al rayar, trazar o dibujar. |
| − | * Aprehende el crayón o lápiz en trípode, índice-pulgar-corazón, sin crispación y apoyado en el ángulo de la pinza. | + | * Aprehende el crayón o lápiz en trípode, índice-pulgar-corazón, sin crispación y apoyado en el ángulo de la pinza. |
| | |Postura corporal | | |Postura corporal |
| − | |- | + | |- valign="top" |
| − | | rowspan="4" |3.2. Juega a escribir para | + | | rowspan="4" |3.2. Juega a escribir para comunicarse, con autonomía. |
| − | | |
| − | comunicarse, con autonomía. | |
| | | | | | |
| | * Realiza trazos estáticos como líneas, en forma vertical, horizontal y diagonal, con sus dedos y crayones, en pizarra o papel. | | * Realiza trazos estáticos como líneas, en forma vertical, horizontal y diagonal, con sus dedos y crayones, en pizarra o papel. |
| − | * Produce trazos de cruz, paralelas, líneas quebradas, mixtos (verticales - horizontales), siguiendo la direccionalidad de los trazos punteados, sin ayuda. | + | * Produce trazos de cruz, paralelas, líneas quebradas, mixtos (verticales - horizontales), siguiendo la direccionalidad de los trazos punteados, sin ayuda. |
| | * Hace trazos dinámicos como ondas, giros dextrógiros y levógiros, bucles. | | * Hace trazos dinámicos como ondas, giros dextrógiros y levógiros, bucles. |
| − | |Movimientos | + | |Movimientos de base (grafomotricidad) |
| − | | + | |- valign="top" |
| − | de base (grafomotricidad) | |
| − | |- | |
| | | | | | |
| | * Realiza bucles gruesos o finos libremente y siguiendo instrucciones. | | * Realiza bucles gruesos o finos libremente y siguiendo instrucciones. |
| Línea 246: |
Línea 233: |
| | * Escribe grafías con soltura, practicando el punto de arranque y el giro, (por ejemplo, vocales y las letras de su nombre). | | * Escribe grafías con soltura, practicando el punto de arranque y el giro, (por ejemplo, vocales y las letras de su nombre). |
| | | | | | |
| − | |- | + | |- valign="top" |
| | | | | | |
| | * Pregunta el significado de palabras o textos que observa. | | * Pregunta el significado de palabras o textos que observa. |
| Línea 256: |
Línea 243: |
| | * Reconoce la diferencia de tamaño y forma entre mayúsculas y minúsculas. | | * Reconoce la diferencia de tamaño y forma entre mayúsculas y minúsculas. |
| | |Conciencia de la escritura | | |Conciencia de la escritura |
| − | |- | + | |- valign="top" |
| | | | | | |
| | * Escribe algunas palabras significativas como su nombre. | | * Escribe algunas palabras significativas como su nombre. |
| | * Imita la escritura de algunas letras, nombres y palabras cuando observa su forma. | | * Imita la escritura de algunas letras, nombres y palabras cuando observa su forma. |
| | * Realiza garabatos diferenciados entre letras y números cuando juega a escribir. | | * Realiza garabatos diferenciados entre letras y números cuando juega a escribir. |
| − | * Juega a escribir mensajes como recados, cartas, cuentos, con dibujos, garabatos que se parecen a escritura, letras sin correspondencia a sonidos o algunas letras con correspondencia a sonidos, según su desarrollo y aprendizaje intencionado. | + | * Juega a escribir mensajes como recados, cartas, cuentos, con dibujos, garabatos que se parecen a escritura, letras sin correspondencia a sonidos o algunas letras con correspondencia a sonidos, según su desarrollo y aprendizaje intencionado. |
| | * Utiliza figuras como pictogramas, dibujos o garabatos propios para expresar en forma escrita sus emociones o enviar un mensaje a otra persona. | | * Utiliza figuras como pictogramas, dibujos o garabatos propios para expresar en forma escrita sus emociones o enviar un mensaje a otra persona. |
| | * Dicta al adulto sus ideas. | | * Dicta al adulto sus ideas. |