Párvulos 1

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== Competencia de área 1. Domina habilidades motoras básicas que le permiten organizar y estructurar su acción motora en diferentes contextos. ==
 
== Competencia de área 1. Domina habilidades motoras básicas que le permiten organizar y estructurar su acción motora en diferentes contextos. ==
 
 
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!width="20%"| Competencia Párvulos 1
 
!width="20%"| Competencia Párvulos 1
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!width="30%"| Contenidos
 
!width="30%"| Contenidos
 
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| colspan="1" rowspan="6"| 1. Desarrolla habilidades motrices a partir de sus posibilidades y funciones corporales.
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| colspan="1" rowspan="20" |<span id="competencia_1" />1. Desarrolla habilidades motrices a partir de sus posibilidades y funciones corporales.
 
| colspan="1" rowspan="5"| 1.1. Relaciona las funciones del esquema corporal, al participar en actividades motrices de acuerdo a su contexto.
 
| colspan="1" rowspan="5"| 1.1. Relaciona las funciones del esquema corporal, al participar en actividades motrices de acuerdo a su contexto.
 
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* Percepción del cuerpo en reposo y movimiento.
 
* Percepción del cuerpo en reposo y movimiento.
 
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|1.2. Adquiere dominio espacial al realizar acciones motrices que implican diferentes sentidos y distancias, de acuerdo a su contexto.
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| rowspan="2" |1.2. Adquiere dominio espacial al realizar acciones motrices que implican diferentes sentidos y distancias, de acuerdo a su contexto.
 
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* Levanta y baja objetos pequeños.
 
* Levanta y baja objetos pequeños.
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* Diferentes sentidos: Arriba-abajo adelante-atrás, al lado, adentro-afuera, alrededor, uno detrás de otro.
 
* Diferentes sentidos: Arriba-abajo adelante-atrás, al lado, adentro-afuera, alrededor, uno detrás de otro.
 
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| colspan="1" rowspan="7"|
 
|
 
 
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* Se desplaza en diferentes direcciones.
 
* Se desplaza en diferentes direcciones.
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* Lento y rápido de la acción motriz
 
* Lento y rápido de la acción motriz
 
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| colspan="1" rowspan="3"| 1.4. Desarrolla de forma progresiva agudeza sensorial, en acciones motrices, de acuerdo a su contexto.
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| colspan="1" rowspan="4" | 1.4. Desarrolla de forma progresiva agudeza sensorial, en acciones motrices, de acuerdo a su contexto.
 
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* Realiza acciones motrices ante diferentes estímulos visuales.
 
* Realiza acciones motrices ante diferentes estímulos visuales.
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* Ritmos: Lento y rápido
 
* Ritmos: Lento y rápido
 
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|
 
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* Explora e identifica elementos por medio del tacto.
 
* Explora e identifica elementos por medio del tacto.
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* Diferenciación de superficies, texturas, formas y tamaños
 
* Diferenciación de superficies, texturas, formas y tamaños
 
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| colspan="1" rowspan="6"|
 
 
| colspan="1" rowspan="3"| 1.5. Incrementa su equilibrio estático y dinámico al practicar acciones motrices.
 
| colspan="1" rowspan="3"| 1.5. Incrementa su equilibrio estático y dinámico al practicar acciones motrices.
 
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* Coordinación específica:
 
* Coordinación específica:
* Coordinación ojo mano
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* Coordinación ojo-mano
 
* Manipulación de objetos
 
* Manipulación de objetos
 
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* Lanzar y recibir
 
* Lanzar y recibir
 
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== Competencia de área 2. Establece relaciones sociales positivas y autorregula sus emociones, de manera progresiva, en las actividades motrices grupales y colaborativas. ==
 
== Competencia de área 2. Establece relaciones sociales positivas y autorregula sus emociones, de manera progresiva, en las actividades motrices grupales y colaborativas. ==
 
 
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!width="20%"| Competencia Párvulos 1
 
!width="20%"| Competencia Párvulos 1
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!width="30%"| Contenidos
 
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| colspan="1" rowspan="3"| 2. Expresa sus emociones en diferentes contextos y acciones motrices.
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| colspan="1" rowspan="3"|<span id="competencia_2" />2. Expresa sus emociones en diferentes contextos y acciones motrices.
 
|2.1. Demuestra sus emociones al jugar y realizar actividades motrices interactuando con otros.
 
|2.1. Demuestra sus emociones al jugar y realizar actividades motrices interactuando con otros.
 
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* Empatía
 
* Empatía
 
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== Competencia de área 3. Practica hábitos de higiene, alimentarios y de actividad física que favorecen su desarrollo integral y mejoran su calidad de vida. ==
 
== Competencia de área 3. Practica hábitos de higiene, alimentarios y de actividad física que favorecen su desarrollo integral y mejoran su calidad de vida. ==
 
 
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!width="20%"| Competencia Párvulos 1
 
!width="20%"| Competencia Párvulos 1
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!width="30%"| Contenidos
 
!width="30%"| Contenidos
 
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| colspan="1" rowspan="3"| 3. Realiza de manera guiada rutinas de higiene, actividades físicas y hábitos alimentarios en beneficio de una vida saludable.
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| colspan="1" rowspan="3"|<span id="competencia_3" />3. Realiza de manera guiada rutinas de higiene, actividades físicas y hábitos alimentarios en beneficio de una vida saludable.
 
|3.1. Practica rutinas de higiene personal para mejorar su calidad de vida.
 
|3.1. Practica rutinas de higiene personal para mejorar su calidad de vida.
 
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* Vida saludable
 
* Vida saludable
 
|}
 
|}
 
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[[Categoría:Preprimaria]]
== PARVULOS 2 ==
+
[[Categoría:Educación Física]]
== Competencia de área 1. Domina habilidades motoras básicas que le permiten realizar movimientos coordinados en diferentes contextos. ==
 
 
 
{| class="wikitable"
 
!width="20%"| Competencia Párvulos 2
 
!width="20%"| Indicadores de logro
 
!width="30%"| Criterios de evaluación
 
!width="30%"| Contenidos
 
|- valign="top"
 
| colspan="1" rowspan="9"| 1. Realiza sus acciones motoras de forma organizada, en diferentes contextos y circunstancias, de acuerdo a sus posibilidades.
 
| colspan="1" rowspan="4"| 1.1. Aplica las funciones corporales de acuerdo a las situaciones motrices que enfrenta en su contexto.
 
|
 
* Realiza movimientos de la cabeza hacia diferentes sentidos.
 
* Mueve la cintura hacia la derecha e izquierda.
 
* Realiza movimientos utilizando las articulaciones del cuerpo.
 
* Relaciona movimientos de cabeza, tronco y extremidades.
 
|Esquema corporal
 
* Función corporal:
 
* Segmentaria:
 
* Flexión, extensión
 
* Elevación y descenso
 
|- valign="top"
 
|
 
* Imita gestos y movimientos.
 
* Utiliza lenguaje gestual al comunicarse.
 
|
 
* Expresión corporal:
 
* Imitación y similitud motriz
 
|- valign="top"
 
|
 
* Realiza las fases respiratorias durante las actividades.
 
|
 
* Fases respiratorias
 
* Inhalar – exhalar
 
* Apnea
 
|- valign="top"
 
|
 
* Reconoce diversos estados de tensión y relajación muscular.
 
|
 
* Relajación – tensión
 
* Reposo
 
* Acción
 
|- valign="top"
 
| colspan="1" rowspan="5"| 1.2. Utiliza el dominio espacial en diferentes acciones motrices de acuerdo a sus posibilidades.
 
|
 
* Utiliza su espacio en diferentes acciones motrices de evolución.
 
|Dominio espacial Orientación espacial:
 
* Evolucionar:
 
* Interceptar
 
* Perseguir
 
* Alejar
 
* Esquivar
 
|- valign="top"
 
|
 
* Localiza y agrupa objetos en función de su posición y tamaños.
 
* Clasifica y agrupa objetos según el tamaño.
 
|
 
* Localización:
 
* Tamaños:
 
* Grande
 
* Mediano
 
* Pequeño
 
|- valign="top"
 
|
 
* Realiza acciones motrices a diferentes alturas.
 
|
 
* Niveles:
 
* Bajo
 
* Medio
 
* Alto
 
|- valign="top"
 
|
 
* Se aleja y se aproxima en un espacio determinado.
 
* Se aproxima y se aleja de un determinado objeto.
 
|
 
* Espacio próximo:
 
* Alejar y aproximar
 
|- valign="top"
 
|
 
* Reconoce y aplica su lateralidad.
 
|
 
* Lateralidad
 
* Derecha – izquierda
 
|- valign="top"
 
| colspan="1" rowspan="9"|
 
| colspan="1" rowspan="4"| 1.3. Coordina rítmicamente los movimientos simultáneos, alternos y disociados en diferentes acciones motrices.
 
|
 
* Utiliza el esquema corporal al realizar movimientos simultáneos.
 
|Dominio temporal
 
* Estructuración temporal:
 
* Movimientos simultáneos
 
|- valign="top"
 
|
 
* Realiza movimientos alternos en diferentes acciones motrices.
 
|
 
* Movimientos alternos
 
|- valign="top"
 
|
 
* Coordina su esquema corporal en movimientos disociados.
 
|
 
* Movimientos disociados
 
|- valign="top"
 
|
 
* Realiza acciones motrices con menor y mayor frecuencia en un tiempo determinado.
 
* Coordina su esquema corporal con movimientos rítmicos.
 
* Participa en acciones motrices rítmicas a diferentes estímulos.
 
|
 
* Movimientos rítmicos
 
* Variación de tiempo
 
* Diferentes estímulos
 
|- valign="top"
 
| colspan="1" rowspan="4"| 1.4. Utiliza seguimiento sensorial en actividades motoras que realiza en su contexto.
 
|
 
* Sigue visualmente el objeto en movimiento.
 
* Sigue la dirección del objeto en las diferentes situaciones.
 
|Discriminación percepto-motriz
 
* Seguimiento visual:
 
* En diferentes sentidos y direcciones
 
|- valign="top"
 
|
 
* Se desplaza hacia la dirección en la que escucha un sonido.
 
* Realiza acciones motoras atendiendo variedad de sonidos.
 
|
 
* Seguimiento auditivo:
 
* Lejos - cerca, fuerte débil, largo - corto
 
|- valign="top"
 
|
 
* Reacciona motrizmente al estímulo en diferentes situaciones o estímulos.
 
* Reacciona motrizmente a un estímulo por color, forma o tamaño.
 
|
 
* Tipos de reacción al estímulo:
 
* Simple
 
* Compleja
 
|- valign="top"
 
|
 
* Discrimina objetos en diferentes acciones motoras.
 
|
 
* Fondo-figura:
 
* Colores
 
* Formas y figuras
 
* Tamaños
 
|- valign="top"
 
|1.5. Practica equilibrio dinámico general y segmentario en acciones motrices, de acuerdo a sus posibilidades.
 
|
 
* Mantiene el equilibrio al colocar su cuerpo sobre diferentes apoyos (un pie, una mano y una rodilla, dos rodillas y una mano o dos manos y una rodilla, dos manos y dos rodillas).
 
* Equilibra su cuerpo sobre diferentes superficies.
 
* Demuestra equilibrio en bases fijas y móviles.
 
|Equilibrio motor
 
* Equilibrio dinámico general:
 
* Diversos apoyos
 
* Diferentes superficies
 
* Con bases fijas
 
* Con bases móviles
 
|- valign="top"
 
| colspan="1" rowspan="4"|
 
|
 
|
 
* Equilibra su cuerpo en diferentes apoyos sin y con elementos
 
* Demuestra equilibrio con cambios de velocidad.
 
|
 
* Equilibrio dinámico segmentario:
 
* -  Modificando apoyos
 
* -  Modificando alturas
 
* -  Con cambio de velocidad
 
|- valign="top"
 
| colspan="1" rowspan="3"| 1.6. Organiza coordinadamente sus acciones motrices en las actividades que realiza.
 
|
 
* Coordina su desplazamiento en diferentes acciones motrices.
 
|Habilidad coordinada
 
* Global
 
* Desplazamientos:
 
* Gateo
 
* Carrera
 
* Salto
 
|- valign="top"
 
|
 
* Realiza coordinación ojo- pie en diferentes acciones motrices.
 
|
 
* Específica:
 
* Coordinación ojo – pie:
 
* Dominio y conducción de objetos
 
* Pateo
 
* Tiro con precisión
 
|- valign="top"
 
|
 
* Lanza hacia objetos fijos y en movimiento.
 
* Realiza coordinación ojo-mano en diferentes acciones motrices.
 
|
 
* Coordinación ojo – mano:
 
* Manipulación de objetos
 
* Conducción de objetos
 
* Lanzar y recibir.
 
* Lanzamiento de precisión
 
|}
 
 
 
== Competencia de área 2. Establece relaciones sociales positivas y autorregula sus emociones, de manera progresiva, en las actividades motrices grupales y colaborativas. ==
 
 
 
{| class="wikitable"
 
!width="20%"| Competencia Párvulos 2
 
!width="20%"| Indicadores de logro
 
!width="30%"| Criterios de evaluación
 
!width="30%"| Contenidos
 
|- valign="top"
 
| colspan="1" rowspan="3"| 2. Desarrolla habilidades emocionales que facilitan su interacción con otros en diferentes contextos y actividades motrices.
 
|2.1. Manifiesta sus emociones al interactuar con otros, en las actividades motrices que participa.
 
|
 
* Expresa sus emociones durante las diferentes actividades motrices.
 
* Reconoce sus fortalezas y debilidades al realizar acciones motrices, con apoyo de un adulto.
 
|
 
* Emociones:
 
* Miedo
 
* Alegría
 
* Tristeza
 
* Enojo
 
* Timidez
 
* Autoconocimiento
 
|- valign="top"
 
|2.2. Reconoce las diferentes emociones que percibe al interactuar, en la realización de actividades motrices grupales.
 
|
 
* Diferencia emociones positivas y negativas.
 
* Invita a otros estudiantes a participar manifestando inclusión.
 
* Demuestra confianza en sí mismo y los demás, manifestando empatía.
 
|
 
* Autoestima
 
* Relaciones interpersonales
 
* Empatía
 
* Inclusión
 
|- valign="top"
 
|2.3. Practica habilidades sociales al realizar actividades motrices grupales.
 
|
 
* Valora lo que sus compañeros pueden realizar.
 
* Utiliza palabras de afirmación y motivación para sus compañeros.
 
* Brinda apoyo a sus compañeros en las diferentes actividades con y sin discapacidad.
 
* Toma en cuenta las necesidades e intereses de otros por medio del juego colaborativo.
 
* Demuestra respeto en las diferentes actividades.
 
|
 
* Afecto
 
* Respeto
 
* Inclusión
 
* Solidaridad
 
* Colaboración
 
|}
 
 
 
== Competencia de área 3. Practica hábitos de higiene, alimentarios y de actividad física que favorecen su desarrollo integral y mejoran su calidad de vida. ==
 
 
 
{| class="wikitable"
 
!width="20%"| Competencia Párvulos 2
 
!width="20%"| Indicadores de logro
 
!width="30%"| Criterios de evaluación
 
!width="30%"| Contenidos
 
|- valign="top"
 
| colspan="1" rowspan="3"| 3. Practica actividad física, hábitos higiénicos y alimentarios que favorecen su desarrollo integral.
 
|3.1. Demuestra hábitos saludables de higiene personal en beneficio de su salud.
 
|
 
* Adopta el hábito de aseo personal.
 
* Participa en actividades de limpieza en su entorno.
 
|
 
* Higiene y salud
 
|- valign="top"
 
|3.2. Reconoce alimentos saludables y nutritivos que benefician su salud.
 
|
 
* Describe alimentos de origen animal y vegetal.
 
* Identifica la refacción escolar saludable.
 
* Bebe agua pura con el propósito de hidratarse.
 
* Diferencia los horarios para comer y realizar actividad física
 
|
 
* Hábitos alimentarios
 
* Alimentos de origen animal y vegetal
 
* Hidratación
 
* Horarios de comida
 
|- valign="top"
 
|3.3. Sigue indicaciones en actividades físicas de forma continua.
 
|
 
* Realiza actividad física en la casa y el centro educativo.
 
* Se involucra de forma espontánea en actividad física.
 
* Reconoce espacios seguros y de riesgo al realizar actividad física.
 
|
 
* Vida activa individual
 
* Vida activa grupal
 
* Gestión de riesgo
 
|}
 
 
 
== PARVULOS 3 ==
 
== Competencia de área 1. Domina habilidades motoras básicas que le permiten organizar y estructurar su acción motora en diferentes contextos. ==
 
 
 
{| class="wikitable"
 
!width="20%"| Competencia Párvulos 3
 
!width="20%"| Indicadores de logro
 
!width="30%"| Criterios de evaluación
 
!width="30%"| Contenidos
 
|- valign="top"
 
| colspan="1" rowspan="5"| 1. Coordina esquemas motrices de manera estructurada y autónoma en diferentes situaciones y contextos, de acuerdo con sus posibilidades.
 
| colspan="1" rowspan="4"| 1.1. Relaciona su funcionalidad corporal segmentaria en tareas motrices de acuerdo a sus posibilidades.
 
|
 
* Separa y aproxima segmentos corporales.
 
* Flexiona y extiende segmentos corporales.
 
* Realiza movimientos de rotación.
 
|Esquema corporal
 
* Función corporal de la parte reconocida y relacionada:
 
* Segmentaria
 
* Separación- aproximación
 
* Rotación
 
|- valign="top"
 
|
 
* Se comunica con movimientos corporales y gestuales.
 
* Crea movimientos estético- motrices.
 
* Hace mímicas.
 
* Imita las acciones motrices durante la narración
 
|
 
* Expresión corporal:
 
* Movimiento elaborado de comunicación, expresión o creación estético- motriz:
 
* Narración
 
* Tonada musical
 
* Imitación de gestos
 
|- valign="top"
 
|
 
* Realiza ejercicios de respiración durante y después de hacer actividad física.
 
|
 
* Fases respiratorias:
 
* Inhalar - exhalar
 
* Apnea
 
|- valign="top"
 
|
 
* Relaja y tensa diferentes partes del cuerpo.
 
* Presiona objetos con diferentes partes del cuerpo.
 
* Manipula objetos con diferentes partes del cuerpo.
 
|
 
* Relajación tensión:
 
* Manipulación de objetos
 
* Reposo-acción
 
|- valign="top"
 
|1.2. Demuestra dominio en la orientación espacial, al participar en actividades lúdico-motrices.
 
|
 
* Clasifica y Agrupa objetos de diferentes tamaños y alturas en diferentes espacios.
 
* Ocupa el espacio del objeto.
 
* Ocupa los espacios con diferentes objetos.
 
* Distingue diferentes espacios.
 
|Dominio espacial
 
* Orientación espacial
 
* Nociones espaciales topológicas:
 
* Espacio amplio
 
* Espacio reducido
 
* Espacio restrictivo
 
* Agrupar objetos en diferentes espacios
 
|- valign="top"
 
| colspan="1" rowspan="7"|
 
| colspan="1" rowspan="2"|
 
|
 
* Lanza y atrapa objetos
 
* Se desplaza trasladando objetos a diferentes direcciones.
 
* Empuja y hala objetos con diferentes partes del cuerpo.
 
* Llena y vacía recipientes.
 
|
 
* Nociones espaciales de evolución:
 
* Lanzar
 
* Atrapa
 
* Empujar
 
* Halar
 
* Llenar
 
* Vaciar
 
* Trasladar
 
|- valign="top"
 
|
 
* Realiza acciones motrices diferenciando su lateralidad.
 
|
 
* Lateralidad:
 
* Derecha - izquierda
 
|- valign="top"
 
| colspan="1" rowspan="3"| 1.3. Coordina la percusión y ritmo en actividades motoras.
 
|
 
* Realiza acciones motrices incorporando sonidos con diferentes partes del cuerpo.
 
* Produce sonidos corporales a diferentes ritmos.
 
* Realiza percusión corporal coordinando diferentes ritmos y tiempos.
 
|Dominio Temporal
 
* Orientación temporal:
 
* Coordinación rítmica:
 
* Percusión Corporal
 
|- valign="top"
 
|
 
* Demuestra coordinación rítmica produciendo sonidos con elementos.
 
* Realiza acciones motrices al compás de diferentes ritmos con elementos.
 
|
 
* Percusión Instrumental
 
|- valign="top"
 
|
 
* Realiza coordinación corporal al ritmo de la música.
 
* Acompaña melodías musicales con sonidos corporales.
 
|
 
* Musical:
 
* Movimientos rítmicos
 
* Coordinación corporal
 
|- valign="top"
 
| colspan="1" rowspan="2"| 1.4. Utiliza gradualmente la memoria sensorial en situaciones motrices en su contexto
 
|
 
* Identifica objetos y figuras que ha visto con anterioridad.
 
* Nombra objetos o figuras faltantes en un grupo que ha visto con anterioridad.
 
* Coloca objetos en distintos puntos establecidos con anterioridad.
 
* Memoriza la ubicación de objetos en diferentes acciones motrices.
 
|Discriminación percepto-motriz
 
* Memoria visual:
 
* Tamaños, colores, objetos, formas, ubicación y figuras
 
|- valign="top"
 
|
 
* Recuerda sonidos y ritmos.
 
* Diferencia sonidos graves y agudos.
 
* Realiza acciones motrices a diferentes ritmos.
 
|
 
* Memoria- auditiva:
 
* Sonidos
 
* Graves y agudos
 
* Ritmos
 
* Duración e intensidad
 
|- valign="top"
 
| colspan="1" rowspan="2"|
 
| colspan="1" rowspan="2"|
 
|
 
* Diferencia superficies, temperatura, texturas de objetos en actividades motrices .
 
* Reconoce y nombra objetos por su forma, texturas, peso y tamaños con los ojos vendados.
 
* Recuerda sensaciones corporales.
 
|
 
* Memoria táctil:
 
* Sensaciones Corporales
 
* Diferenciación de superficies, formas, texturas, tamaños, pesos y temperatura
 
|- valign="top"
 
|
 
* Realiza secuencia de acciones motrices que ha practicado con anterioridad.
 
|
 
* Memoria kinestésica:
 
* Secuencias de acciones motrices
 
|- valign="top"
 
|
 
| colspan="1" rowspan="4"| 1.5. Muestra equilibrio dinámico al realizar actividades motrices.
 
|
 
* Realiza equilibrio en diferentes superficies y elementos.
 
* Realiza equilibrio en diferentes acciones motrices.
 
|Equilibrio motor
 
* Equilibrio dinámico general:
 
* Sin y con elementos
 
|- valign="top"
 
|
 
|
 
* Mantiene el equilibrio sin y con objetos en diferentes posiciones.
 
* Se desplaza en distintas formas y direcciones sobre objetos.
 
|
 
* Equilibrio dinámico Segmentario:
 
* Sin y con elementos
 
|- valign="top"
 
|
 
|
 
* Salta desde una altura y cae manteniendo el equilibrio.
 
* Equilibra su cuerpo en diferentes alturas.
 
* Equilibra su cuerpo en diferentes acciones motrices en vuelo.
 
|• Equilibrio en vuelo:
 
* Con desplazamiento
 
* Desde determinada altura
 
* En salto
 
|- valign="top"
 
|
 
|
 
* Realiza dos acciones motrices equilibrando su cuerpo.
 
* Gira a diferentes direcciones.
 
|
 
* Equilibrio rotatorio:
 
* Giros
 
* Rodar
 
|- valign="top"
 
|
 
| colspan="1" rowspan="2"| 1.6. Ejecuta coordinadamente las acciones motrices globales y específicas.
 
|
 
* Se desplaza a diferentes formas, velocidades y direcciones.
 
* Coordina sus acciones motrices en diferentes situaciones.
 
* Combina dos o más movimientos en secuencia.
 
|Habilidad coordinada global
 
* Desplazamientos:
 
* Formas y velocidad
 
* Sentido y dirección
 
* Combinación de acciones motrices (Correr, lanzar, saltar, girar, entre otros)
 
|- valign="top"
 
|
 
|
 
* Golpea objetos con diferentes partes del cuerpo y los atrapa.
 
* Realiza prensión manual con diferentes objetos en desplazamiento.
 
* Presiona objetos con extremidades superiores e inferiores.
 
* Controla objetos en diferentes acciones motrices.
 
|
 
* Habilidad coordinada específica:
 
* Manipulación digital
 
* Control digital
 
* Prensión digital
 
* Ojo - pie
 
|}
 
 
 
== Competencia de área 2. Establece relaciones sociales positivas y autorregula sus emociones, de manera progresiva, en las actividades motrices grupales y colaborativas. ==
 
 
 
{| class="wikitable"
 
!width="20%"| Competencia Párvulos 3
 
!width="20%"| Indicadores de logro
 
!width="30%"| Criterios de evaluación
 
!width="30%"| Contenidos
 
|- valign="top"
 
| colspan="1" rowspan="3"| 2. Autorregula sus emociones, de forma progresiva, al interactuar con otros de acuerdo a la etapa de desarrollo.
 
|2.1. Demuestra seguridad al ejecutar actividades físicas.
 
|
 
* Realiza libremente actividades motrices. manifestando sus emociones positivas.
 
* Adquiere noción de sus cualidades y fortalezas.
 
* Mantiene la calma cuando no puede realizar algún ejercicio motriz.
 
* Reconoce sus emociones positivas y negativas.
 
|
 
* Emociones:
 
* -  Vergüenza
 
* -  Ira
 
* -  Frustración
 
* -  Alegría
 
* Autoconocimiento
 
|- valign="top"
 
|2.2. Regula sus emociones al realizar actividades de manera individual y grupal, con apoyo de un adulto.
 
|
 
* Demuestra seguridad en las acciones que realiza.
 
* Se involucra fácilmente en actividades individuales y grupales
 
* Se compromete cumplir con las metas motrices establecidas.
 
* Muestra actitud positiva durante las actividades realizadas en clase.
 
|
 
* Autoestima
 
* Relaciones interpersonales
 
* Trabajo colaborativo
 
|- valign="top"
 
|2.3. Apoya a sus compañeros al ejecutar actividades motrices y de juego.
 
|
 
* Demuestra solidaridad en las actividades que realizan sus compañeros.
 
* Demuestra iniciativa para el logro de objetivos en juegos colaborativos.
 
* Demuestra respeto a las normas de convivencia y reglas de las actividades que realiza.
 
* Respeta su turno al participar en actividades físicas.
 
* Motiva a sus compañeros con palabras, gestos y movimientos, al realizar actividades motrices.
 
* Integra la participación de compañeros con y sin discapacidad en juegos y actividades físicas.
 
|
 
* Afecto
 
* Juego colaborativo
 
* Juegos tradicionales
 
* Inclusión
 
|}
 
 
 
== Competencia de área 3. Practica hábitos de higiene, alimentarios y de actividad física que favorecen su desarrollo integral y mejoran su calidad de vida. ==
 
 
 
{| class="wikitable"
 
!width="20%"| Competencia Párvulos 3
 
!width="20%"| Indicadores de logro
 
!width="30%"| Criterios de evaluación
 
!width="30%"| Contenidos
 
|- valign="top"
 
| colspan="1" rowspan="3"| 3. Practica con autonomía rutinas de hábitos higiénicos, alimentarios y de actividad física que le permiten mejorar su calidad de vida.
 
|3.1. Realiza rutinas de higiene personal de manera autónoma.
 
|
 
* Realiza rutinas de aseo personal en el centro educativo.
 
* Conserva limpia su cara, manos, dientes, entre otros.
 
* Mantiene limpio su espacio personal.
 
|
 
* Hábitos para la conservación de la salud:
 
* Aseo personal
 
|- valign="top"
 
|3.2. Indica la importancia de consumir alimentos con valor nutricional
 
|
 
* Describe la olla alimentaria de Guatemala
 
* Nombra alimentos de origen animal y vegetal.
 
* Indica alimentos nutritivos que deben incluir la refacción escolar.
 
* Se hidrata con agua pura antes, durante y después de la actividad física.
 
* Respeta los horarios para comer y realizar actividad física.
 
|
 
* Hábitos alimentarios
 
* Olla alimentaria
 
* Hidratación
 
* Horario de comida
 
|- valign="top"
 
|3.3. Participa espontáneamente en actividades recreativas todos los días.
 
|
 
* Participa en juegos en su tiempo libre, de acuerdo a su contexto.
 
* Realiza de forma voluntaria actividades físicas.
 
* Realiza técnicas de respiración y relajación.
 
* Conoce los beneficios del descanso y sueño.
 
|
 
* Vida cotidiana
 
* Técnicas de respiración
 
* Descanso:
 
* -  Reposo
 
* -  Relajación
 
* -  Ocio
 
* -  Sueño
 
|} [[Categoría:Preprimaria]] [[Categoría:Educación Física]]
 

Revisión actual del 12:02 6 abr 2023

Competencia de área 1. Domina habilidades motoras básicas que le permiten organizar y estructurar su acción motora en diferentes contextos.[editar | editar código]

Competencia Párvulos 1 Indicadores de logro Criterios de evaluación Contenidos
1. Desarrolla habilidades motrices a partir de sus posibilidades y funciones corporales. 1.1. Relaciona las funciones del esquema corporal, al participar en actividades motrices de acuerdo a su contexto.
  • Señala la cabeza.
  • Señala el tronco.
  • Señala las extremidades
  • Nombra tres partes del cuerpo.
Esquema corporal
  • Reconocimiento y relación corporal:
  • Localizar, mostrar, nombrar partes del cuerpo.
  • Realiza diferentes posturas corporales.
  • Se mueve espontáneamente.
  • Función de las partes del cuerpo.
  • Se comunica con gestos.
  • Expresión corporal:
  • Movimiento expresivo de carácter espontáneo (gesto).
  • Inhala y exhala en diferentes acciones motrices.
  • Relación de acuerdo con las vías respiratorias:
  • Nasal y Bucal
  • Mantiene el cuerpo en reposo y en movimiento.
  • De pie se estira con el cuerpo hacia arriba.
  • Se coloca de pie en puntillas.
  • Se relaja al acostarse.
  • Se agacha y se levanta con impulso.
  • Relajación-tensión corporal:
  • Percepción del cuerpo en reposo y movimiento.
1.2. Adquiere dominio espacial al realizar acciones motrices que implican diferentes sentidos y distancias, de acuerdo a su contexto.
  • Levanta y baja objetos pequeños.
  • Se ubica delante y detrás de un objeto.
  • Coloca objetos adentro y afuera.
  • Ubica objetos uno detrás de otro.
  • Coloca objetos dentro y fuera de recipientes.
  • Se desplaza de un lado a otro ante una señal dada.
Dominio espacial
  • Organización espacial:
  • Diferentes sentidos: Arriba-abajo adelante-atrás, al lado, adentro-afuera, alrededor, uno detrás de otro.
  • Se desplaza en diferentes direcciones.
  • Lanza objetos a diferentes distancias y sentidos.
  • Diferencia que es primero y último.
  • Junta y separa objetos.
  • Coloca objetos a diferentes distancias.
  • Diferentes distancias: Cerca-lejos, primero- último, juntos- separados
1.3. Progresa en su percepción temporal al participar en actividades motrices de forma individual y grupal.
  • Indica poco o mucho tiempo al realizar acciones motoras.
  • Lanza objetos con una mano luego con la otra.
  • Se desplaza de diferentes formas en un tiempo determinado.
  • Flexiona ambos brazos y ambas piernas.
Dominio temporal
  • Estructura temporal

Duración:

  • Mucho y poco de la acción motriz
  • Realiza acciones motrices con menor y mayor intensidad
  • Lanza a diferentes distancias
  • Salta con ambos pies.
Intensidad:
  • Fuerte y menos fuerte de la acción motriz
  • Gatea lento y rápido.
  • Camina lento y rápido.
  • Camina de un punto a otro en un tiempo determinado.
Velocidad:
  • Lento y rápido de la acción motriz
1.4. Desarrolla de forma progresiva agudeza sensorial, en acciones motrices, de acuerdo a su contexto.
  • Realiza acciones motrices ante diferentes estímulos visuales.
  • Lanza objetos hacia diferentes puntos.
Discriminación percepto-motriz
  • Agudeza visual:
  • Reacción del estímulo simple y compleja
  • Diferencia el objeto en dependencia del estímulo
  • Diferenciación de la clase de estímulo por color, forma, posición y tamaño
  • Realiza acciones motrices ante diferentes estímulos auditivos.
  • Indica la duración de un sonido
  • Realiza diferentes acciones motrices ante los estímulos auditivos.
  • Agudeza auditiva:
  • Sonidos: Largo-corto, fuerte y débil, agudo y grave
  • Ritmos: Lento y rápido
  • Explora e identifica elementos por medio del tacto.
  • Indica las texturas, formas y tamaños.
  • Percepción táctil:
  • Diferenciación de superficies, texturas, formas y tamaños
1.5. Incrementa su equilibrio estático y dinámico al practicar acciones motrices.
  • Se equilibra en diferentes posiciones corporales.
  • Mantiene el equilibrio en diferentes superficies de apoyo.
  • Mantiene el equilibrio en diferentes alturas.
Equilibrio motor
  • Equilibrio estático general: Diferentes posiciones Diferentes superficies de apoyo Aumento de altura
  • Mantiene el equilibrio en bases fijas, en diferentes posiciones corporales.
  • Se equilibra en diferentes apoyos corporales.
  • Mantiene el equilibrio sobre diferentes objetos y segmentos corporales.
  • Equilibrio segmentario:
  • Sin y con objetos
  • Diferentes posiciones
  • Con elementos en diferentes superficies
  • Se equilibra en desplazamiento sosteniendo diferentes objetos.
  • Mantiene el equilibrio dinámico en bases fijas, diferentes superficies y cambios de velocidad.
  • Equilibrio dinámico general:
  • Con bases fijas y diferentes superficies
  • Con diversos apoyos
  • Con cambio de velocidad
1.6. Aumenta su habilidad coordinada en acciones motrices de acuerdo a sus posibilidades.
  • Gatea en diferentes direcciones.
  • Marcha con coordinación a diferentes direcciones.
  • Marcha a diferentes tiempos y ritmos.
  • Corre coordinadamente a diferentes ritmos sin y con elementos.
Habilidad coordinada
  • Coordinación general:
  • Gateo
  • Marcha: Hacia adelante, atrás, lateral y diagonal.
  • Carrera: Lento y rápido
  • Rueda un objeto pequeño.
  • Realiza movimientos manipulando objetos.
  • Coordina movimientos de manos.
  • Coordinación específica:
  • Coordinación ojo-mano
  • Manipulación de objetos
  • Lanza a diferentes direcciones y sentidos.
  • Lanza a un punto determinado.
  • Lanza y recibe con una o dos manos.
  • Lanzamiento:
  • Lanzamiento de precisión
  • Lanzar y recibir

Competencia de área 2. Establece relaciones sociales positivas y autorregula sus emociones, de manera progresiva, en las actividades motrices grupales y colaborativas.[editar | editar código]

Competencia Párvulos 1 Indicadores de logro Criterios de evaluación Contenidos
2. Expresa sus emociones en diferentes contextos y acciones motrices. 2.1. Demuestra sus emociones al jugar y realizar actividades motrices interactuando con otros.
  • Expresa como se siente: alegre, triste, enojado y otros.
  • Expresa lo que le agrada.
  • Solicita apoyo cuando lo necesita.
  • Indica las actividades que se le dificultan.
  • Busca alternativas para resolver lo que se le dificulta.
  • Expresa lo que puede hacer en las diferentes actividades motrices.
Emociones:
  • Alegría, tristeza y enojo
  • Autoconocimiento
2.2. Fortalece sus relaciones interpersonales al participar en actividades lúdico-motrices.
  • Cuida de sí mismo.
  • Demuestra seguridad al participar en diferentes juegos colaborativos.
  • Muestra empatía y compañerismo hacia los demás.
  • Autoestima
  • Relaciones interpersonales
  • Empatía
2.3. Adopta actitudes positivas al participar en juegos y actividades motrices.
  • Sigue instrucciones, normas y reglas en las actividades que realiza.
  • Evita la confrontación con los demás valorando la amistad y el compañerismo.
  • Se relaciona al participar en juegos y actividades físicas con sus compañeros, con y sin discapacidad.
  • Participa en actividades motrices los estudiantes.
  • Colabora para el logro de objetivos en juegos colaborativos.
  • Ofrece apoyo cuando otro necesita ayuda en su actividad motriz.
  • Respeta y valora las diferencias de sus compañeros con discapacidad en juego y actividades físicas.
Valores:
  • Orden
  • Respeto
  • Inclusión
  • Equidad
  • Colaboración
  • Empatía

Competencia de área 3. Practica hábitos de higiene, alimentarios y de actividad física que favorecen su desarrollo integral y mejoran su calidad de vida.[editar | editar código]

Competencia Párvulos 1 Indicadores de logro Criterios de evaluación Contenidos
3. Realiza de manera guiada rutinas de higiene, actividades físicas y hábitos alimentarios en beneficio de una vida saludable. 3.1. Practica rutinas de higiene personal para mejorar su calidad de vida.
  • Se lava las manos después de realizar las actividades físicas.
  • Viste ropa limpia y adecuada al realizar actividades físicas.
  • Colabora en rutinas de aseo personal en el centro educativo.
  • Realiza aseo personal después de la actividad física.
  • Hábitos de higiene
3.2. Reconoce alimentos que lo nutren y benefician su salud.
  • Nombra alimentos de origen animal y vegetal.
  • Identifica la refacción saludable.
  • Se hidrata al beber agua pura.
  • Respeta los horarios para comer y realizar actividad física.
  • Hábitos alimentarios
  • Alimentos de origen animal y vegetal
  • Hidratación
  • Horarios de comida
3.3. Participa de forma positiva en actividades físicas guiadas.
  • Juega en el entorno escolar.
  • Se involucra de forma espontánea en actividades físicas guiadas en entornos escolares.
  • Vida activa
  • Vida saludable

Lo que estimula o incita a hacer algo.

Capacidad o destreza para hacer algo bien o con facilidad.

Las “promesas” que los miembros de un equipo hacen uno al otro sobre su comportamiento.

Una deficiencia física, mental o sensorial que puede ser de naturaleza permanente o temporal, causada o agravada por el entorno físico, económico y social, que limita la capacidad de ejercer una o más actividades de la vida diaria. Es un término genérico que incluye déficit, limitaciones en la actividad y restricciones en la participación. Por lo tanto, es el resultado de la interacción negativa entre un individuo (con déficit o una condición de salud adversa) y sus factores contextuales (ambientales y personales).