Párvulos 3

De CNB
Ir a la navegación Ir a la búsqueda
Busca en cnbGuatemala con Google
 
Línea 6: Línea 6:
 
!width="30%"| Contenidos
 
!width="30%"| Contenidos
 
|- valign="top"
 
|- valign="top"
−
| colspan="1" rowspan="20" | 1. Coordina esquemas motrices de manera estructurada y autónoma en diferentes situaciones y contextos, de acuerdo con sus posibilidades.
+
| colspan="1" rowspan="20" |<span id="competencia_1" />1. Coordina esquemas motrices de manera estructurada y autónoma en diferentes situaciones y contextos, de acuerdo con sus posibilidades.
 
| colspan="1" rowspan="4"| 1.1. Relaciona su funcionalidad corporal segmentaria en tareas motrices de acuerdo a sus posibilidades.
 
| colspan="1" rowspan="4"| 1.1. Relaciona su funcionalidad corporal segmentaria en tareas motrices de acuerdo a sus posibilidades.
 
|
 
|
Línea 203: Línea 203:
 
!width="30%"| Contenidos
 
!width="30%"| Contenidos
 
|- valign="top"
 
|- valign="top"
−
| colspan="1" rowspan="3"| 2. Autorregula sus emociones, de forma progresiva, al interactuar con otros de acuerdo a la etapa de desarrollo.
+
| colspan="1" rowspan="3"|<span id="competencia_2" />2. Autorregula sus emociones, de forma progresiva, al interactuar con otros de acuerdo a la etapa de desarrollo.
 
|2.1. Demuestra seguridad al ejecutar actividades físicas.
 
|2.1. Demuestra seguridad al ejecutar actividades físicas.
 
|
 
|
Línea 251: Línea 251:
 
!width="30%"| Contenidos
 
!width="30%"| Contenidos
 
|- valign="top"
 
|- valign="top"
−
| colspan="1" rowspan="3"| 3. Practica con autonomía rutinas de hábitos higiénicos, alimentarios y de actividad física que le permiten mejorar su calidad de vida.
+
| colspan="1" rowspan="3"|<span id="competencia_3" />3. Practica con autonomía rutinas de hábitos higiénicos, alimentarios y de actividad física que le permiten mejorar su calidad de vida.
 
|3.1. Realiza rutinas de higiene personal de manera autónoma.
 
|3.1. Realiza rutinas de higiene personal de manera autónoma.
 
|
 
|

Revisión actual del 12:03 6 abr 2023

Competencia de área 1. Domina habilidades motoras básicas que le permiten organizar y estructurar su acción motora en diferentes contextos.[editar | editar código]

Competencia Párvulos 3 Indicadores de logro Criterios de evaluación Contenidos
1. Coordina esquemas motrices de manera estructurada y autónoma en diferentes situaciones y contextos, de acuerdo con sus posibilidades. 1.1. Relaciona su funcionalidad corporal segmentaria en tareas motrices de acuerdo a sus posibilidades.
  • Separa y aproxima segmentos corporales.
  • Flexiona y extiende segmentos corporales.
  • Realiza movimientos de rotación.
 Esquema corporal
  • Función corporal de la parte reconocida y relacionada:
  • Segmentaria
  • Separación- aproximación
  • Rotación
  • Se comunica con movimientos corporales y gestuales.
  • Crea movimientos estético- motrices.
  • Hace mímicas.
  • Imita las acciones motrices durante la narración
  • Expresión corporal:
  • Movimiento elaborado de comunicación, expresión o creación estético- motriz:
  • Narración
  • Tonada musical
  • Imitación de gestos
  • Realiza ejercicios de respiración durante y después de hacer actividad física.
  • Fases respiratorias:
  • Inhalar - exhalar
  • Apnea
  • Relaja y tensa diferentes partes del cuerpo.
  • Presiona objetos con diferentes partes del cuerpo.
  • Manipula objetos con diferentes partes del cuerpo.
  • Relajación tensión:
  • Manipulación de objetos
  • Reposo-acción
1.2. Demuestra dominio en la orientación espacial, al participar en actividades lúdico-motrices.
  • Clasifica y Agrupa objetos de diferentes tamaños y alturas en diferentes espacios.
  • Ocupa el espacio del objeto.
  • Ocupa los espacios con diferentes objetos.
  • Distingue diferentes espacios.
 Dominio espacial
  • Orientación espacial
  • Nociones espaciales topológicas:
  • Espacio amplio
  • Espacio reducido
  • Espacio restrictivo
  • Agrupar objetos en diferentes espacios
  • Lanza y atrapa objetos
  • Se desplaza trasladando objetos a diferentes direcciones.
  • Empuja y hala objetos con diferentes partes del cuerpo.
  • Llena y vacía recipientes.
  • Nociones espaciales de evolución:
  • Lanzar
  • Atrapa
  • Empujar
  • Halar
  • Llenar
  • Vaciar
  • Trasladar
  • Realiza acciones motrices diferenciando su lateralidad.
  • Lateralidad:
  • Derecha - izquierda
1.3. Coordina la percusión y ritmo en actividades motoras.
  • Realiza acciones motrices incorporando sonidos con diferentes partes del cuerpo.
  • Produce sonidos corporales a diferentes ritmos.
  • Realiza percusión corporal coordinando diferentes ritmos y tiempos.
 Dominio Temporal
  • Orientación temporal:
  • Coordinación rítmica:
  • Percusión Corporal
  • Demuestra coordinación rítmica produciendo sonidos con elementos.
  • Realiza acciones motrices al compás de diferentes ritmos con elementos.
  • Percusión Instrumental
  • Realiza coordinación corporal al ritmo de la música.
  • Acompaña melodías musicales con sonidos corporales.
  • Musical:
  • Movimientos rítmicos
  • Coordinación corporal
1.4. Utiliza gradualmente la memoria sensorial en situaciones motrices en su contexto
  • Identifica objetos y figuras que ha visto con anterioridad.
  • Nombra objetos o figuras faltantes en un grupo que ha visto con anterioridad.
  • Coloca objetos en distintos puntos establecidos con anterioridad.
  • Memoriza la ubicación de objetos en diferentes acciones motrices.
 Discriminación percepto-motriz
  • Memoria visual:
  • Tamaños, colores, objetos, formas, ubicación y figuras
  • Recuerda sonidos y ritmos.
  • Diferencia sonidos graves y agudos.
  • Realiza acciones motrices a diferentes ritmos.
  • Memoria- auditiva:
  • Sonidos
  • Graves y agudos
  • Ritmos
  • Duración e intensidad
  • Diferencia superficies, temperatura, texturas de objetos en actividades motrices .
  • Reconoce y nombra objetos por su forma, texturas, peso y tamaños con los ojos vendados.
  • Recuerda sensaciones corporales.
  • Memoria táctil:
  • Sensaciones Corporales
  • Diferenciación de superficies, formas, texturas, tamaños, pesos y temperatura
  • Realiza secuencia de acciones motrices que ha practicado con anterioridad.
  • Memoria kinestésica:
  • Secuencias de acciones motrices
1.5. Muestra equilibrio dinámico al realizar actividades motrices.
  • Realiza equilibrio en diferentes superficies y elementos.
  • Realiza equilibrio en diferentes acciones motrices.
 Equilibrio motor
  • Equilibrio dinámico general:
  • Sin y con elementos
  • Mantiene el equilibrio sin y con objetos en diferentes posiciones.
  • Se desplaza en distintas formas y direcciones sobre objetos.
  • Equilibrio dinámico Segmentario:
  • Sin y con elementos
  • Salta desde una altura y cae manteniendo el equilibrio.
  • Equilibra su cuerpo en diferentes alturas.
  • Equilibra su cuerpo en diferentes acciones motrices en vuelo.
 • Equilibrio en vuelo:
  • Con desplazamiento
  • Desde determinada altura
  • En salto
  • Realiza dos acciones motrices equilibrando su cuerpo.
  • Gira a diferentes direcciones.
  • Equilibrio rotatorio:
  • Giros
  • Rodar
1.6. Ejecuta coordinadamente las acciones motrices globales y específicas.
  • Se desplaza a diferentes formas, velocidades y direcciones.
  • Coordina sus acciones motrices en diferentes situaciones.
  • Combina dos o más movimientos en secuencia.
 Habilidad coordinada global
  • Desplazamientos:
  • Formas y velocidad
  • Sentido y dirección
  • Combinación de acciones motrices (Correr, lanzar, saltar, girar, entre otros)
  • Golpea objetos con diferentes partes del cuerpo y los atrapa.
  • Realiza prensión manual con diferentes objetos en desplazamiento.
  • Presiona objetos con extremidades superiores e inferiores.
  • Controla objetos en diferentes acciones motrices.
  • Habilidad coordinada específica:
  • Manipulación digital
  • Control digital
  • Prensión digital
  • Ojo - pie

Competencia de área 2. Establece relaciones sociales positivas y autorregula sus emociones, de manera progresiva, en las actividades motrices grupales y colaborativas.[editar | editar código]

Competencia Párvulos 3 Indicadores de logro Criterios de evaluación Contenidos
2. Autorregula sus emociones, de forma progresiva, al interactuar con otros de acuerdo a la etapa de desarrollo. 2.1. Demuestra seguridad al ejecutar actividades físicas.
  • Realiza libremente actividades motrices. manifestando sus emociones positivas.
  • Adquiere noción de sus cualidades y fortalezas.
  • Mantiene la calma cuando no puede realizar algún ejercicio motriz.
  • Reconoce sus emociones positivas y negativas.
  • Emociones:
    • Vergüenza
    • Ira
    • Frustración
    • Alegría
  • Autoconocimiento
2.2. Regula sus emociones al realizar actividades de manera individual y grupal, con apoyo de un adulto.
  • Demuestra seguridad en las acciones que realiza.
  • Se involucra fácilmente en actividades individuales y grupales
  • Se compromete cumplir con las metas motrices establecidas.
  • Muestra actitud positiva durante las actividades realizadas en clase.
  • Autoestima
  • Relaciones interpersonales
  • Trabajo colaborativo
2.3. Apoya a sus compañeros al ejecutar actividades motrices y de juego.
  • Demuestra solidaridad en las actividades que realizan sus compañeros.
  • Demuestra iniciativa para el logro de objetivos en juegos colaborativos.
  • Demuestra respeto a las normas de convivencia y reglas de las actividades que realiza.
  • Respeta su turno al participar en actividades físicas.
  • Motiva a sus compañeros con palabras, gestos y movimientos, al realizar actividades motrices.
  • Integra la participación de compañeros con y sin discapacidad en juegos y actividades físicas.
  • Afecto
  • Juego colaborativo
  • Juegos tradicionales
  • Inclusión

Competencia de área 3. Practica hábitos de higiene, alimentarios y de actividad física que favorecen su desarrollo integral y mejoran su calidad de vida.[editar | editar código]

Competencia Párvulos 3 Indicadores de logro Criterios de evaluación Contenidos
3. Practica con autonomía rutinas de hábitos higiénicos, alimentarios y de actividad física que le permiten mejorar su calidad de vida. 3.1. Realiza rutinas de higiene personal de manera autónoma.
  • Realiza rutinas de aseo personal en el centro educativo.
  • Conserva limpia su cara, manos, dientes, entre otros.
  • Mantiene limpio su espacio personal.
  • Hábitos para la conservación de la salud:
  • Aseo personal
3.2. Indica la importancia de consumir alimentos con valor nutricional
  • Describe la olla alimentaria de Guatemala
  • Nombra alimentos de origen animal y vegetal.
  • Indica alimentos nutritivos que deben incluir la refacción escolar.
  • Se hidrata con agua pura antes, durante y después de la actividad física.
  • Respeta los horarios para comer y realizar actividad física.
  • Hábitos alimentarios
  • Olla alimentaria
  • Hidratación
  • Horario de comida
3.3. Participa espontáneamente en actividades recreativas todos los días.
  • Participa en juegos en su tiempo libre, de acuerdo a su contexto.
  • Realiza de forma voluntaria actividades físicas.
  • Realiza técnicas de respiración y relajación.
  • Conoce los beneficios del descanso y sueño.
  • Vida cotidiana
  • Técnicas de respiración
  • Descanso:
    • Reposo
    •  Relajación
    •  Ocio
    •  Sueño

Crecimiento o aumento en el orden físico, intelectual o moral.

Indicadores de éxito de un plan escrito en forma específica.

Las “promesas” que los miembros de un equipo hacen uno al otro sobre su comportamiento.

Obtenido de «https://cnbguatemala.org/index.php?title=CNB_Preprimaria/Áreas_curriculares/Área_Educación_Física/Párvulos_3&oldid=138078»