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== <span style="color: #ff0088;">Sugerencias de estrategias de aprendizaje</span> ==
== <span style="color: #ff0088;">Sugerencias de estrategias de aprendizaje</span> ==
# Escriba en un cartel las propiedades del conjunto de los números reales y ubíquelo en un lugar visible. Indique a los estudiantes que escriban y aprendan cada una de las propiedades empleando otras literales y sustituyendo por números enteros, racionales, decimales, potencias y radicales.
# Escriba en un cartel las propiedades del conjunto de los números reales y ubíquelo en un lugar visible. Indique a los estudiantes que escriban y aprendan cada una de las propiedades empleando otras literales y sustituyendo por números enteros, racionales, decimales, potencias y radicales.
<center>[[Archivo:Fig3_JERARQUIA_DE_OPERACIONES.png |650px]]</center>
# Seleccione las operaciones combinadas que los estudiantes resuelvan de forma oral e inmediata mediante cálculos mentales. Inicie con operaciones combinadas simples, como por ejemplo la operación combinada: 100-5. (3<sup>2</sup>+6), para la adquisición de la habilidad necesaria y eleve el nivel de dificultad en forma gradual. Proveer la práctica de este tipo de ejercicios permite que los estudiantes utilicen la calculadora solo en procedimientos de alto nivel de complejidad.
# Seleccione las operaciones combinadas que los estudiantes resuelvan de forma oral e inmediata mediante cálculos mentales. Inicie con operaciones combinadas simples, como por ejemplo la operación combinada: 100-5. (3<sup>2</sup>+6), para la adquisición de la habilidad necesaria y eleve el nivel de dificultad en forma gradual. Proveer la práctica de este tipo de ejercicios permite que los estudiantes utilicen la calculadora solo en procedimientos de alto nivel de complejidad.
# Elabore una serie de ejercicios con operaciones combinadas con un nivel de dificultad gradual de medio a elevado, como por ejemplo la expresión 12<sup>2</sup> - 1/2 [4.(-3)<sup>2</sup>+2<sup>2</sup>.(8-12)<sup>3</sup>] que se considera de complejidad media. Indique a los estudiantes que resuelvan las operaciones. Forme grupos de tres estudiantes para que seleccionen una de las ocho operaciones para listar los errores que se cometen al resolver la operación combinada. Cada grupo expone sus conclusiones.
# Elabore una serie de ejercicios con operaciones combinadas con un nivel de dificultad gradual de medio a elevado, como por ejemplo la expresión 12<sup>2</sup> - 1/2 [4.(-3)<sup>2</sup>+2<sup>2</sup>.(8-12)<sup>3</sup>] que se considera de complejidad media. Indique a los estudiantes que resuelvan las operaciones. Forme grupos de tres estudiantes para que seleccionen una de las ocho operaciones para listar los errores que se cometen al resolver la operación combinada. Cada grupo expone sus conclusiones.