Repaso
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<quiz display=simple> | <quiz display=simple> | ||
| − | {<span id="item_01"> | + | {<span id="item_01">Decimos que el nuevo currículo no es atomizado, porque: <font color="gray">(selecciona todas las respuestas correctas).</font color></span> |
| + | |type="[]"} | ||
| + | + Integra las tareas de enseñanza y aprendizaje | ||
| + | + Integra las intenciones de los perfiles por nivel con las competencias macro | ||
| + | + Integra la organización con la administración del centro educativo | ||
| + | - Integra los contenidos por materia | ||
| + | - Integra los recursos financieros con los recursos materiales | ||
| + | + Integra las secuencias de aprendizaje. | ||
| + | |||
| + | {Sobre el nuevo currículo podemos afirmar que:} | ||
| + | {Toma en cuenta las aspiraciones del educando y su familia, sin olvidar que forma parte de un grupo social. | ||
| + | |type="()"} | ||
| + | + Verdadero | ||
| + | - Falso | ||
| + | |||
| + | {El intercambio con la comunidad distrae de la necesidad de acercar el currículo a las tendencias del mundo moderno. | ||
| + | |type="()"} | ||
| + | - Verdadero | ||
| + | + Falso | ||
| + | |||
| + | {Las aspiraciones del educando, su familia y su comunidad deben conjugarse con las necesidades del país por construir una sociedad más justa. | ||
| + | |type="()"} | ||
| + | + Verdadero | ||
| + | - Falso | ||
| + | |||
| + | {<span id="item_02">Complete los espacios en el siguiente párrafo con una de las opciones que se le ofrece dentro de los paréntesis, según corresponda.</span> | ||
| + | |type="{}"} | ||
| + | El nuevo currículo se centra en { personas } (personas/docentes/contenidos). Promueve el desarrollo personal, social, cultural y participativo, favoreciendo { la convivencia } (la convivencia/el individualismo). Valora la { identidad } (identidad/unidad) cultural y ayuda al estudiante a relacionar la información que recibe con conocimientos { previos } (previos/nuevos). | ||
| + | |||
| + | {El fundamento antropológico del currículo afirma que la persona construye su identidad como creador y heredero de cultura, a través del lenguaje. | ||
| + | |type="()"} | ||
| + | + Verdadero | ||
| + | - Falso | ||
| + | |||
| + | {El fundamento pedagógico del currículo reconoce que la persona debe aprender adquirir conocimientos separados antes de poderlos unir en la realidad. | ||
| + | |type="()"} | ||
| + | - Verdadero | ||
| + | + Falso | ||
| + | |||
| + | {El principio de pertinencia plantea que el currículo es una respuesta a las necesidades educativas congruente con las características sociales, económicas, políticas y culturales. | ||
| + | |type="()"} | ||
| + | + Verdadero | ||
| + | - Falso | ||
| + | |||
| + | {El principio de sostenibilidad promueve el desarrollo permanente de conocimientos, actitudes y valores. | ||
| + | |type="()"} | ||
| + | + Verdadero | ||
| + | - Falso | ||
| + | |||
| + | {El impulso y desarrollo de la ciencia y la tecnología es una política del sector privado, antes que del sector educativo. | ||
| + | |type="()"} | ||
| + | - Verdadero | ||
| + | + Falso | ||
| + | |||
| + | {Los fines de la educación incluyen: <font color="gray">(selecciona todas las respuestas correctas).</font color></span> | ||
| + | |type="[]"} | ||
| + | + El perfeccionamiento y desarrollo integral de la persona y los pueblos | ||
| + | - La promoción y defensa de una individualidad orgullosa de las diferencias entre culturas | ||
| + | + La formación para la participación democrática y la defensa de los derechos humanos | ||
| + | |||
| + | {<span id="item_03">¿Cuál de estas imágenes puede asociarse mejor al currículo? | ||
| + | </span> | ||
| + | |type="()"} | ||
| + | - [[Archivo:Pebbleswithquarzite.jpg|180px] | ||
| + | + [[Archivo:African Elephant Grass - Giant Tall Grass.jpg]] | ||
| + | || ¡Sí! El currículo es flexible como las plantas, no rígido como las rocas. | ||
| + | |||
| + | {¿Por qué favorece el currículum los espacios de participación para todos? | ||
| + | |type="()"} | ||
| + | - Porque así los más diestros no se ven limitados por los estudiantes menos desarrollados. | ||
| + | + Porque así todos y todas pueden tomar parte en la construcción de sus aprendizajes. | ||
| + | |||
| + | {¿Cuál es el rol de el o la estudiante en el nuevo currículo? <font color="gray">(selecciona todas las respuestas correctas).</font color></span> | ||
| + | |type="[]"} | ||
| + | - Es receptor pasivo de conocimientos | ||
| + | - Es objeto del proceso enseñanza-aprendizaje | ||
| + | + Es el centro del proceso educativo y construye su propio conocimiento | ||
| + | |||
| + | {¿Cuál es el rol de el o la docente en el nuevo currículo? <font color="gray">(selecciona todas las respuestas correctas).</font color></span> | ||
| + | |type="[]"} | ||
| + | + Es orientador y facilitador | ||
| + | - Transmite conocimientos | ||
| + | + Acoge aportes y sugerencias de los estudiantes | ||
| + | |||
| + | {El aprendizaje significativo: | ||
|type="()"} | |type="()"} | ||
| − | - | + | - Se centra en la memorización de conocimientos nuevos |
| − | + | + | + Busca que los y las estudiantes puedan utilizar los conocimientos de forma pertinente y flexible. |
| − | {< | + | {Las competencias se fundamentan en la interacción de: <font color="gray">(selecciona todas las respuestas correctas).</font color></span> |
|type="[]"} | |type="[]"} | ||
| − | + | + | + El individuo |
| − | + | + | + El contexto |
| − | - | + | - Las instrucciones docentes |
| + | + La especialidad | ||
| + | - El ambiente escolar. | ||
</quiz> | </quiz> | ||
[[Categoría:Repasos]] | [[Categoría:Repasos]] | ||
Revisión del 13:37 31 oct 2014
Conjunto de experiencias, planificadas o no, que tienen lugar en los centros educativos como posibilidad de aprendizaje del alumnado. Una perspectiva tradicional acentúa el carácter de plan (con elementos como objetivos, contenidos, metodología y evaluación), frente a un enfoque práctico que destaca las experiencias vividas en el proceso educativo.
Término introducido por Le Boterf, entendido como los conocimientos, procedimientos y actitudes que es preciso emplear para resolver una situación. Unos son recursos internos, que posee la persona, tales como conocimientos, procedimientos y actitudes
Conjunto de sonidos articulados con que el hombre manifiesta lo que piensa o siente (DRAE). Facultad que sirve para establecer comunicación en un entorno social, se le considera como un instrumento del pensamiento para representar, categorizar y comprender la realidad, regular la conducta propia y de alguna manera, influir en los demás.
Espacio vital en el que se desarrolla el ser humano. Conjunto de estímulos que condicionan al ser humano desde el momento mismo de su concepción.