Seminario de jóvenes ciudadanos con criterio/Bibliografía

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BILBENY, Norberto. El idiota moral: la banalidad del mal em el siglo XX. 2a ed. Barcelona: Anagrama, 1995

BILBENY, Norberto. Ética intercultural. Barcelona: Ariel, 2004

BOFF, Leonardo -Saber Cuidar -ética do hunano -compaixão pela terra -ed. Vozes, Petrópolis, 1999

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SÁTIRO, Angélica. Meditações sobre os labirintos Éticos nas relações com os filhos. Belo Horizonte: texto publicado nos anais do Congresso Nacional de Pais, 1997

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Vygotsky, L.S. Pensamiento e linguagem. São Paulo: Martins Fontes, 1995

MUNARI, Bruno (ed.). El cuadrado(mas de 300 ejemplos ilustrados sobre la forma cuadrada). México/Barcelona: G. Gili, 1999

MUNARI, Bruno (ed.). El triangulo (mas de 100 ejemplos ilustrados sobre el triángulo ilustrado). México/Barcelona: G. Gili, 1999

MONTÚ, Aldo (ed.). El pentágono (mas de 400 ejemplos ilustrados sobre la forma de la estructura pentagonal). México/Barcelona: G. Gili, 1999

WAGENSBERG, Jorge. La rebelión de las formas -o cómo perseverar cuando la incertidunbre aprieta -una original visión de la naturaleza y el arte. Barcelona: Tusquets editores, 2004

Historias

BASTOS, Jorge Henrique. A criacão do mundo segundo os índios ianomami. Lisboa: Hiena, 1994

BOGER, Simone. O ciclo do Tempo -Índia e a perspectiva de renovacão da história. Rio de Janeiro: Nova Era, 1996

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BOORSTIN, Daniel J. . Los creadores. 2a ed. Barcelona: Crítica, 2005

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CHEVALIER, Jean e GHEERBRANT -Dicionário de Símbolos -e. José Olympio , 5a ed. , RJ, 1991

CHING, Sun Chia e WEI, Luo. China: lendas e mitos. São Paulo: Roswita Kempf editores DUARTE, Rogerio ( trad.). Bhagavad Gita -Cancão do Divino Mestre. São Paulo: Companhia das Letras, 1998

ELIADE, Mircea. Aspectos do mito. Lisboa: Edições 70

ELIADE, Mircea -Tratado de História das Religiões -Martins Fontes, SP, 1998

ELIADE, Mircea. Mito do eterno retorno. São Paulo: Mercuryo, 1992

ENGLERT. P. Sebastián. La tierra de Hotu Matu' a -historia y etnología de la isla de Pascua. Gramática y diccionario del antiguo idioma de la isla. 8a ed. Santiago de Chile: editora universitária, 1998

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HESÍODO. Os trabalhos e os dias. São Paulo: Iluninuras, 1996

HUXLEY, Francis -O sagrado e o Profano -as duas faces da mesma moeda -ed. Primor, RJ, 1977

JECUPÉ, Kaka werá. A terra dos mil povos -história indígena do Brasil contada por un índio. São Paulo: editora Fundacão Peirópolis, 1998

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KORNFIELD, Jack e FELDMAN, Christina. Histórias da alma -Histórias do coracão. São Paulo: Editora Pioneira, 1999

LECERCLE, Jean-Jacques -Frankenstein Mito e Filosofia -ed. José Olympio, RJ, 1991 LÓPEZ, Alfredo Cupíl. Pop Wuj -el libro de la palabra. Quetzaltenango: Fundación Maya Bilingue Intercultural -Cooperación Alemana para el desarollo, 1999

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MINDLIN, Betty e narradores indígenas. Terra Grávida. Rio de Janeiro: Editora Rosa dos Tempos, 1999

MONCRIEFF, A.R. Hope. Mitologia Clássica -guia ilustrado. Lisboa: Estampa, 1992

PHILIP, Neil. O Livro Ilustrado dos Mitos, Contos e Lendas do mundo. 3a ed. São Paulo: Marcozero, 1998

ROCHA, Everardo P.G. O que é mito. 4a ed. São Paulo: Brasiliense, 1985

ROLLESTON, T.W. . Mitologia -Los celtas. Madrid: EDIMAT

RECINOS, Adrián. Popol Vuh -las antiguas historias del quiché. 6a ed. Guatemala: editora Piedra Santa, 1999

SAMPAIO, Ernesto. Popol Vuh. Lisboa: Hiena editora, 1994

SANTOS, Francisco Morales. Popol Vuh para niñas y niños. Guatemala: editorial Piedra Santa, 2000

SHAH, Sirdar Ikbal Ali -A Travessia Dourada -ed. Dervish, SP, 1995

SPENCE, Lewis. Incas, Mayas y Aztecas. Madrid: EDIMAT

SPENCE, Lewis. mitologia: Egipto. Madrid: EDIMAT

SPENCE, Lewis. Introdución a la Mitología. Madrid: Edimat

VIEGAS, Sônia e outros. Mito. Belo Horizonte, Núcleo de Filosofia Sônia Viegas, 1994 XAVIER, Marcelo -Mitos -o folclore do Mestre André -ed. Formato, BH, 1997

YARZA, Francisco Caudet. Leyendas Mayas y Aztecas. España: M.E. Editores

Valores

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BILBENY, Norberto. La revolución en la ética -hábitos y creencias en la era digital. 2o ed. Barcelona: Anagrama, 1997

BILBENY, Norberto. Hunana Dignidad -un estudio sobre los valores em una época em que siguen tan escasos. Madrid: Tecnos, 1990.

BILBENY, Norberto. El idiota moral: la banalidad del mal em el siglo XX. 2a

BILBENY, Norberto. Ética intercultural. Barcelona: Ariel, 2004

CAMPS, Victoria. Virtudes públicas. 2aed. Madrid: Espasa Calpe, 1993

CAMPS, Victoria. Qué hay que enseñar a los hijos. 2a ed. Barcelona: Ediciones de bolsillo, 2000 CARRERAS, LL. e outros. Cómo educar en valores. 2a ed. Madrid: Narcea, 1996 COMTE-SPONVILLE, André. Pequeno tratado das grandes virtudes. 7a ed. São Paulo: Martins Fontes, 1998

KANT, Immanuel. En defensa de la Ilustración. Barcelona: Alba, 1999

MICHAUD, Yves. A violência. São Paulo: Ática, 1989

MÉLICH, Joan-Carles y BÁRCENA, Fernando. La educación como acontecimiento ético: natalidad, narración y hospitalidad. Barcelona: Pidós, 2000

MÉLICH, Joan-Carles e outros. Responder del outro -reflexiones y experiencias para educar em valores éticos. Barcelona: Síntesis, 2001

MORA, José Ferrater. Dicionário de filosofia. São Paulo: Martins Fontes, 1996

MORA, José Ferrater. Dicionário de filosofia. Lisboa: Publicações Dom Quixote, 1982 ORTEGA, Francisco. Para una política da amizade -Arendt, Derrida, Foucalt. Rio de Janeiro: Relune Dunará, 2000

RUSS, Jacqueline. Dicionário de filosofia. São Paulo: Scipione, 1994

SAHEL, Claude ( org.). A tolerância: por un hunanismo herético. Porto Alegre: L & M, 1993 SAVATER, Fernando. Misterios gozosos. 3aed. Madrid: Espasa, 1995

SAVATER, Fernando. Invitación a la ética. 5a ed. Barcelona: Anagrama, 1991

VILLAPALOS, Gustavo e QUINTÁS, A. López. El libro de los valores. Barcelona: Planeta, 1997 WAJSBROT, Cécile. A fidelidade: un horizonte , una troca, una memória. Porto Alegre: L&M, 1992

Actividades

ADELSIN. Barangandão arco -íris . Belo Horizonte, edicão do autor, 1993

ALLUÉ, Josep M. O Grande Livro dos Jogos. Belo Horizonte: Leitura, 1998

CABRAL, António. Jogos Populares Portugueses. 3a ed. Lisboa: Notícias editorial, 1998 CASANOVA, Olga. Ética del silencio. Madrid: Anaya, 1998

CORTIZAS, Antón. Enciclopedia dos xogos populares. Vigo: Xerais de Galicia, 2001 HAUSNER, Lee e SCHLOSBERG, Jeremy -Enseña a tu hijo a ser creativo -Barcelona: ediciones ONIRO, 2000

Kamii, Constance e DEVRIES, Rheta. Jogos em grupo na educacão infantilSão Paulo: Trajetória Cultural, 1991

KRUEGER, Caryl W. 1001 atividades para fazer com sua los niños. São Paulo: 1995 MICKLETHWAIT, Lucy. Meu Primeiro Livro de Arte. São Paulo: Manole, 1994

MELO, Veríssimo de. Folclore Infantil. Belo Horizonte: Itatiaia

MORENO, Víctor. El deseo de escribir -propuestas para despertar y mantener el gusto por la escritura -Pamplona: editorial Pamiela, 1994

PRADO, David e CHARAF, Martina. Relajación creativa. Barcelona: INDE, 2000 REVERBEL, Olga. Jogos teatrais na escola. São Paulo: Scipione, 1993

SERRãO, Margarida e outro. Aprendendo a ser e a conviver. São Paulo: FTD, 1999

Habilidades de pensamiento en general

Las principales fuentes de referencia para las habilidades de pensamiento se encuentran en los siguientes libros:

LIPMAN, Matthew -O Pensar na Educacão . Petrópolis: Vozes, 1995

PUIG, Irene y SÁTIRO, Angélica. Jugar a Pensar -recursos para aprender a pensar en educación infantil. Barcelona: Euno-Octaedro, 2000

SÁTIRO, Angélica. Jugar a Pensar con niñas y niños de 3 a 4 años. Barcelona: Octaedro, 2004

Habilidades de investigación

LIPMAN, Matthew . A Filosofia vai à Escola . São Paulo: Sunmus editorial,1990

LIPMAN, Matthew . Natascha -Diálogo Vygotskianos. Porto Alegre: Artes Médicas, 1997 SHARP, Ann e SPLITTER, Laurance J. -Una Nova Educacão -A comunidade de investigacão na sala de aula. São Paulo: Nova Alexandria, 1999

DEWEY, John. Lógica -A Teoria da Investigacão in Os Pensadores. São Paulo: Abril Cultural, 1980

BLAXTER, LORAINE E OUTROS. Cómo se hace una investigaciónBarcelona: Gedisa, 2000

Formular hipótesis

LIPMAN, Matthew . A Filosofia vai à Escola . São Paulo: Sunmus editorial,1990

LIPMAN, Matthew. O Pensar na educacão. Petrópolis: Vozes, 1995

LIPMAN, Matthew. A descoberta de Ari dos Teles -Manual do professor "investigacão Filosófica". São Paulo: Interacão, 1987

LIPMAN, Matthew . Pimpa -Manual do professor São Paulo: Interacão: 1985

LIPMAN, Matthew . Luísa -Manual do professor "Investigacão Ética. São Paulo: Interacão, 1995 LIPMAN, Matthew . Issao -Manual do professor "Maravilhando-se com o mundo. São Paulo: Interacão: 1987

REED, Ronald e SANTANA, Isabel Cristina. Rebeca -Manual do Professor. São Paulo: Centro Brasileiro de Filosofia para Niñas y niños, 1996

RATHS, Louis E. e outros. Ensinar a Pensar. São Paulo: EPU, 1976

MORA, José Ferrater. Dicionário de Filosofia. Lisboa: Publicações Dom Quixote, 1982 SANCHÉZ, Margarita A. El Pensamiento lógico -crítico. Santiago de Compostela: MICAT, 1996 RATHS, Louis E. e outros. Ensinar a Pensar. São Paulo: EPU, 1976

MORA, José Ferrater. Dicionário de Filosofia. Lisboa: Publicações Dom Quixote, 1982

Buscar alternativas

LIPMAN, Matthew . Filosofia na sala de aula . São Paulo: Nova Alexandria,1994

DE BONO, Edward. El pensamiento lateral -manual de la creatividad. Barcelona: Paidós, 1974 DE BONO, Edward. Manual de la sabiduría. Barcelona: Paidós, 1998

MUÑOZ, JOSEP. El pensamiento creativo. Barcelona: Octaedro, 1994

Seleccionar posibilidades

LIPMAN, Matthew . Issao -Manual do professor "Maravilhando-se com o mundo. São Paulo: Interacão: 1987

LIPMAN, Matthew . Pimpa -Manual do professor São Paulo: Interacão: 1985

LIPMAN, Matthew. A descoberta de Ari dos Teles -Manual do professor "investigacão Filosófica". São Paulo: Interacão, 1987

REED, Ronald e SANTANA, Isabel Cristina. Rebeca -Manual do Professor. São Paulo: Centro Brasileiro de Filosofia para Niñas y niños, 1996

DE BONO, Edward. Manual de la sabiduría. Barcelona: Paidós, 1998

RUSS, Jacqueline. Dicionário de Filosofia. São Paulo: Scipione, 1994

MORA, José Ferrater. Dicionário de Filosofia. Lisboa: Publicações Dom Quixote, 1982

Imaginar

ARENDT, Hannah. La vida del espíritu. Barcelona: Paidós

ARENDT, Hannah. A vida do espírito -o pensar, o querer, o julgar. 4a ed. Rio de Janeiro: Relune Dunará, 2000

ALVES, Rubem. Filosofia da ciência -introducão ao jogo e suas regras. 17a ed. São Paulo: Brasiliense, 1993

BEETLESTONE, Florence. Niñas y niños creativos, enseñanza imaginativa. Madrid: La Muralla, 2000

CAMPOS, Alfredo. Imágenes mentales. Santiago de Compostela: MICAT, 1998

DAMÁSIO, António. O erro de Descartes -emocão, razão e o cérebro hunano. São Paulo: Companhia das Letras, 1996

DAMÁSIO, António. O mistério da consciência -do corpo e das emocões ao conhecimento de si. São Paulo: Companhia das Letras, 2000

DAMÁSIO, António. La sensación de lo que ocurre. Madrid: Debate, 2001

DAMÁSIO, António. El error de Descartes -La emoción, la razón y el cerebro humano. Barcelona: Crítica, 2001

GREENE, Maxine. Liberar la imaginación -ensayos sobre educación, arte y cambio social. Barcelona: Graó, 2005

DE BONO, Edward. El pensamiento lateral -manual de la creatividad. Barcelona: Paidós, 1974 LIPMAN, Matthew. Pensamiento complejo y educación. Madrid: Ediciones de la Torre, 1998 LIPMAN, Matthew. O Pensar na educacão. Petrópolis: Vozes, 1995

LIPMAN, Matthew . Issao -Manual do professor "Maravilhando-se com o mundo. São Paulo: Interacão: 1987

LIPMAN, Matthew. A descoberta de Ari dos Teles -Manual do professor "investigacão Filosófica". São Paulo: Interacão, 1987

LIPMAN, Matthew . Luísa -Manual do professor "Investigacão Ética. São Paulo: Interacão, 1995 LURIA, A. R. Desenvolvimento cognitivo -seus fundamentos culturais e sociais. São Paulo: Ícone, 1990

RATHS, Louis E. e outros. Ensinar a Pensar. São Paulo: EPU, 1976

REED, Ronald e SANTANA, Isabel Cristina. Rebeca -Manual do Professor. São Paulo: Centro Brasileiro de Filosofia para Niñas y niños, 1996

SATIRO, Angélica e WUENSCH, Ana Míriam -Pensando melhor . São Paulo: Saraiva, 1997 SATIRO, Angélica y PUIG, Irene de -Jugar a Pensar. Barcelona: Octaedro, 2000

SATIRO, Angélica -Jugar a Pensar con niños de 3 / 4 años. Barcelona: Octaedro, 2004

SATIRO, Angélica -Jugar a Pensar con cuentos y leyendas. Barcelona: Octaedro, 2006 SARTRE, Jean Paul. La imaginación., 1936

SARTRE, Jean Paul. A Imaginacão. 7a ed. São Paulo: DIFEL, 1985

VIGOSKII, L. S. La imaginación y el arte en la infancia . 4a ed. Madrid: Akal, 1998

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CHIBÁS, Felipe. Creatividad + dinámica de grupo = eureka! Madrid: Grupo Anaya, 1995. CSIKSZENMUHALYI, Mihaly. Aprender a fluir. Barcelona: Kairós, 1998.

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PRADO DÌEZ, David de. El Torbellino de ideas; para la participación e inventiva socio-grupal. Santiago de Compostela: Universidad de Santiago de Compostela, 1996. ( Colección Master: Monografías de Creatividad Aplicada).

PRADO DIEZ, David de y FERNANDEZ, Elena Fernández Rey. Analogía Inusual. Santiago de Compostela: Universidad de Santiago de Compostela, 1998. (Colección Monografías Master de Creatividad, 6).

PRADO DÍEZ, David de(Coord.). 10 activadores creativos. Santiago de Compostela: Universidad de Santiago de Compostela, 1998. (Colección Monografías Master de Creatividad, 8).

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SATIRO, Angélica. Manual para soñar. Guatemala: MINEDUC, 2005

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TORRE, Saturnino de la Torre de la (Coord.). Manual de la creatividad; creatividad y formación. Barcelona: Vicens Vives, 1991.

Perteneciente o relativo al conocimiento. La dimensión cognitiva está formada por conceptos como construcciones o imágenes, que representan la realidad mediante clases o categorías. Está formada igualmente por un conjunto de procesos (percepción, memoria, lenguaje, pensamiento). A nivel más abstracto, también los principios, que relacionan o ligan determinados hechos o conceptos de un modo determinado.

Término introducido por Le Boterf, entendido como los conocimientos, procedimientos y actitudes que es preciso emplear para resolver una situación. Unos son recursos internos, que posee la persona, tales como conocimientos, procedimientos y actitudes

Término utilizado, a menudo, como un saber hacer. Se suele aceptar que, por orden creciente, en primer lugar estaría la habilidad, en segundo lugar la capacidad, y la competencia se situaría a un nivel superior e integrador. Capacidad es, en principio, la aptitud para hacer algo. Todo un conjunto de verbos en infinitivo expresan capacidades (analizar, comparar, clasificar, etc.), que se manifiestan a través de determinados contenidos (analizar algo, comparar cosas, clasificar objetos, etc.). Por eso son, en gran medida, transversales, susceptibles de ser empleadas con distintos contenidos. Una competencia moviliza diferentes capacidades y diferentes contenidos en una situación. La competencia es una capacidad compleja, distinta de un saber rutinario o de mera aplicación.

Una teoría o hipótesis, sobre la organización del lenguaje en la mente de los hablantes de una lengua el conocimiento subyacente que permite la comprensión y producción del idioma.

Proceso mecánico mediante el cual se aprende a representar palabras y oraciones con la claridad necesaria para que puedan ser leídas por alguien que tenga el mismo código lingüístico. La escritura es la representación gráfica de nuestro lenguaje.

Conjunto de modos de vida y costumbres, conocimientos y grado de desarrollo artístico, científico, industrial, en una época, grupo social, etc. (DLE). El sistema de creencias, valores, costumbres, conductas y artefactos que los miembros de una sociedad utilizan para enfrentar al mundo y a los demás, y que se transmiten de generación en generación a través del aprendizaje. En este sentido la cultura es fundamental en todo idioma y solo puede aprenderse por medio de la transmisión.

Conjunto de sonidos articulados con que el hombre manifiesta lo que piensa o siente (DRAE). Facultad que sirve para establecer comunicación en un entorno social, se le considera como un instrumento del pensamiento para representar, categorizar y comprender la realidad, regular la conducta propia y de alguna manera, influir en los demás.