3.5 Género: ¡Yo sí niña y sí puedo!
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− | Muestre a las participantes el cartel que usó en la [[sesión 3.2]] que tiene el dibujo del cuerpo de un niño y de una niña por dentro. Pregunte: | + | Muestre a las participantes el cartel que usó en la [[Programa Abriendo Oportunidades/Año 1/3.2 Salud sexual y reproductiva: ¿Cómo son nuestros órganos sexuales?|sesión 3.2]] que tiene el dibujo del cuerpo de un niño y de una niña por dentro. Pregunte: |
''¿Qué ven en el cartel?'' | ''¿Qué ven en el cartel?'' |
Revisión del 17:32 14 dic 2014
No. y nombre de la sesión | 3.5 Género: ¡Yo sí niña y sí puedo! |
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Al finalizar la sesión... | Las participantes identifican los comportamientos que se les han impuesto por ser niñas.
Las participantes identifican costumbres e ideas que limitan el desarrollo de las niñas y mujeres. Las participantes se atreven a pensar en hacer cosas que no son consideradas de mujer pero que les gustan y llama la atención y prueban hacerlas. |
Conceptos clave | Género: características y conductas que se asignan a hombres y mujeres por parte de su comunidad y familia.
Las niñas y los niños únicamente son diferentes en sus órganos reproductores de todos los otros aspectos son iguales, pero la comunidad les enseña a portarse de diferente forma y hasta pensar que no pueden hacer ciertas cosas por ser niñas y niños. En realidad las niñas y los niños pueden hacer las mismas cosas. |
Tiempo requerido | 2 horas |
Materiales | Papelógrafo y marcadores
Imágenes de cuerpos de una niña y un niño Cartelitos de objetos para niñas y niños. Mi Diario |
Bienvenida[editar | editar código]
Dé la bienvenida del día a las participantes, confirmando quiénes están presentes o ausentes, tomando asistencia. Felicita a algunas niñas por los logros que han mostrado a lo largo del módulo, incluso si su asistencia no ha sido excelente esto la puede motivar a seguir llegando. Comparta con ellas que el día de hoy van a pensar y platicar acerca de sí mismas, de ser niñas y de qué les gusta de ser niñas pero también qué límites les ponen por ser niñas.
Introducción del tema[editar | editar código]
Muestre a las participantes el cartel que usó en la sesión 3.2 que tiene el dibujo del cuerpo de un niño y de una niña por dentro. Pregunte:
¿Qué ven en el cartel?
- El cuerpo de un niño y una niña por dentro
¿La última vez que vimos estos dibujos que aprendimos acerca de las diferencias entre niños y niñas?
- Son pocas las diferencias en el cuerpo de niños y niñas. Están más en los órganos sexuales.
¿En cuántas cosas somos iguales que los niños?¿En cuántas diferentes?
- Somos más parecidos que diferentes. Pensamos igual, sentimos igual, tenemos las mismas necesidades.
Ahora vamos a vestirlos para seguir viendo más similitudes y diferencias entre los niños y las niñas.
Lleve cartelitos con ropa de niño y de niña, así como juguetes y otros objetos del tamaño de los dibujos de cuerpo de niño y niña para que todas las niñas vistan a los muñecos con los carteles y en el cuerpo que corresponde. Puede incluir objetos como los siguientes:
Para niña | Para niño |
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Güipil
Corte Faja Delantal Sandalias Comal Muñeca Flores |
Playera
Pantalón Cincho Zapatos tennis Calcetines Gorra Pelota de fútbol Machete Bicicleta |
Teorizar y definir[editar | editar código]
Luego de que haya pegado todos los objetos pídales que observen otra vez las diferencias entre niños y niñas y diga:
¿Qué diferencias ven ahora?
¿Estas diferencias las traemos desde que nacemos o cuándo se empiezan a dar?
Si nacemos casi iguales de nuestros cuerpos y con las mismas capacidades
¿Cómo se llegan a dar tantas diferentes entre niños y niñas?
¿De dónde aprendemos estas diferencias?
¿Quién dice que las niñas usan rosado y les gustan las flores y que los niños son fuertes, no lloran y les gusta el fútbol?
Son pocas las características biológicas que diferencian y definen al hombre y la mujer...como la posibilidad de dar de mamar, estar embarazada, o ser papá. Estas definen el sexo de la persona y no van a cambiar nunca. La mayoría de las características están determinadas y decididas por la sociedad. La forma de ser hombre o mujer, actuar como mujer, sus responsabilidades y sus roles, se llama Género. Estos cambian en el tiempo y de una sociedad a otra, hasta de mujer a mujer.
Lamentablemente las ideas de cómo debemos ser las mujeres nos hacen sentir más débiles, pensar que no podemos hacer ciertas cosas, que solo servimos para la casa, los hijos y los maridos. Aunque todo esto no es cierto lo aceptamos y vivimos de esta forma. y los hombres han llevado a que en muchos casos los hombres dominen y maltraten a las mujeres y las mujeres lo acepten. Hasta que todo esto se vuelve costumbre y tradición. Hay personas que han tratado de cambiar estas ideas y de vivir y ser de forma distinta encontrándose con situaciones de violencia y rechazo por parte de la familia, la sociedad y la comunidad.
Aplicación a la vida[editar | editar código]
En un papelógrafo lleve escritas las siguientes ideas que pueden haber en la comunidad acerca de las niñas y los niños (si en su comunidad se manejan otras diferentes cámbielas a lo que sea mejor para su comunidad). Pida que las niñas se reúnan en grupos de tres y después de cada idea que comenten entre ellas si es algo que ayuda al desarrollo o limita el desarrollo de las niñas. Según la respuesta ponga una carita feliz (ayuda al desarrollo) o una triste (limita el desarrollo) a la par de cada frase.
- Las niñas son más indefensas y por eso deben estar siempre acompañadas de un hombre que las pueda cuidar.
- Las mujeres que salen de la comunidad y de casa a trabajar ayudan al desarrollo de su familia.
- Cuando las niñas se vuelven señoritas no deben estar saliendo solas por allí en la calle.
- Las niñas tienen que aprender a ser buenas esposas y mamás que para eso nacieron.
- Las pelotas, los libros, los carritos son juguetes para niños únicamente.
- Las muñecas y los trastecitos son juguetes para las nenas.
- Las niñas no necesitan estudio porque van a casarse.
- La tierra la hereda los hijos para mantenerme su familia.
Se refiere a las diferencias biológicas entre hombres y mujeres, las cuales vienen dadas por los cromosomas, las gónadas, las hormonas y los órganos sexuales. Es la corporalidad, el funcionamiento y forma del cuerpo. Es algo innato, biológico, que cambia de forma y funcionamiento de acuerdo a la edad.
Crecimiento o aumento en el orden físico, intelectual o moral.
Combinación de dos o más palabras usadas con valor comunicativo. La frase puede ser parte de una oración o usarse de manera independiente.