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== Expresión Artística ==
 
== Expresión Artística ==
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=== Formación Musical ===
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# Aharonián, Coriún, ''Educación, arte, música'', Montevideo: Tacuabé 2005.
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# Aharonián, Coriún, ''Música, pedagogía y educación'', Montevideo: Tacuabé, 2003.
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# Batres, Ethel, ''¡Vive la Música! A, B, C'', Guatemala: Avanti, 2002, 2003 y 2004.
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# Batres, Ethel, “¿Seguiremos existiendo? Formación del educador musical en el mundo globalizado”. ''Revista Latinoamérica-Música''. www.latinoamericamusica.org.com
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# Caballero, Cristian, ''Como educar la voz hablada y cantada'', EDAMEX, S.A. de C.V. 2002, México.
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# Editorial Piedra Santa y Editorial Fondo de Cultura Económica de Guatemala, ''El libro de Cristal'', 2002, Guatemala.
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# Espejo, Amparo. ''Juegos musicales en la escuela'', 2002, Editorial CCS, Alcalá.
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# Gaínza, Violeta y Carmen Méndez, ''Hacia una educación musical latinoamericana'', Costa Rica: Foro Latinoamericano de Educación Musical - FLADEM, 2005.
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# ''Historia General de Guatemala'', 6 vols. Guatemala: Amigos del País, 1992-99.
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# Lehnhoff, Dieter. ''Creación musical en Guatemala''. Guatemala: Universidad Rafael Landívar y Fundación G&T Continental, 2005.
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# SAMELA, Gustavo, “Reflexiones sobre la música y la educación”, en ''Música y educación hoy''. Foro Latinoamericano de Educación Musical, FLADEM. Buenos Aires: Editorial Lumen, 1997.
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=== Artes Plásticas ===
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# Campo, E., ''Educación Plástica serie 1, 2, 3'', Guatemala: Kamar, S. A.
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# Castillo V., Aurora, ''Expresión y apreciación artísticas, Artes plásticas'', México: Trillas, 1994.
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# Contreras E. y G. Romo, ''Expresión y apreciación artísticas, Artes Plásticas'', México: Trillas, 1993.
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# Editorial Educativa, ''Artes Plásticas 1, 2, 3'', Guatemala.
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# Galindo de O., Alma, ''Artes Plásticas I, II, III'', Guatemala: INDEGUA.
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# Gatto, J., A. Porter y J. Selleck, ''Exploring Visual Design'', U.S.A.: Davis Publications, 2000.
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# Giménez, D„ A. Muñoz y A. Planelles, ''Educación Plástica y Visual, ler. y 3er. Ciclo'', Barcelona: Santillana, 1997.
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# Ministerio de Educacion, vGuía programática de Artes Plásticas''. Guatemala: CENALTEX, 1998.
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# Piedra Santa, Julio, ''Expresión Plástica serie 1, 2, 3'', Guatemala: Piedra Santa.
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=== Danza y Expresión Corporal ===
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# Castillo, Ana Luz, ''Área de Expresión Artística para el Nivel Infantil'', Guatemala: Dirección General de Calidad Educativa (DICADE), Ministerio de Educación, 2002.
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# Castillo, Ana Luz, ''Knowing them better: an interview with adolescents''. Final Paper, Artistic Development: Adolescence to adulthood. Teachers College, Columbia University, 1991.
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# De León Pérez, Hugo Leonel. ''Crónicas para la historia de la danza teatral en Guatemala -1859-1918-''. Guatemala: Ministerio de Cultura y Deportes, Editorial Cultura, 2003.
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# Lara, Celso (coordinador), ''Área de apreciación, expresión y creación artística, informe final'', Guatemala: SIMAC, Ministerio de Educación, 2000.
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# Ministerio de Educación. 2006. ''Herramientas Educativas de Danza y movimiento, Música, Literatura, Artes Plásticas''. Guatemala
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# SSABSA, ''Dance: Detailed Syllabus Statement, Year 12'', Senior Secondary Assessment Board of South Australia: 1989.
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=== Subárea de Teatro ===
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# AAVV ''Animación a la lectura teatral''. Ed. Naque. 2001.
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# De León Pérez, Hugo Leonel. ''Crónicas para la historia de la danza teatral en Guatemala (1859-1918)''. Guatemala: Ministerio de Cultura y Deportes, Editorial Cultura, 2003.
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# Gardner, H. (1999). ''Inteligencias múltiples. La teoría en la práctica''. Barcelona: Paidos.
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# Grotowsky, Gerzy. 1987 ''Hacia un teatro pobre''.
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# Guil, A. y Navarro, M. R. (2005). ''Habilidades sociales en educación a través del juego dramático''. Video de prácticas. Sevilla: Servicio de Audiovisuales de la Universidad de Sevilla.
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# José Canas: ''Didáctica de la expresión dramática''. Ed. Octaedro. 1992
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# Layton, William, ''¿Por que? El trampolín del actor''. Fundamentos, 1989.
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# Mato, M. (2006). ''El baúl mágico. Imaginación y creatividad con niños de 4 a 7 años''. Ciudad Real: Naque.
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# Ministerio de Educación. ''Herramientas Educativas de Danza y movimiento, Música, Literatura, Artes Plásticas''. Guatemala 2006.
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# Motos, T. (2000). "Aprendizaje vivencial". En Bercebal, F.; de Prado, D.; Laferriere, G. y Motos, T. ''Con los pedagogos de hoy. Sesiones de trabajo'' (pp.134-156). Ciudad Real: Naque.
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# Motos, T. (2003). "Bases para el taller creativo expresivo". En A. Gervilla (Ed.), ''Creatividad Aplicada''. Una apuesta de futuro (903-927). Madrid: Dykinson.
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# Motos, T. y Navarro, A. (2003). ''El papel de la dramatización en el currículo''.
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# Navarro, M. R. (2005). ''El valor pedagógico de la dramatización: su importancia en la ...'' Núñez Cubero, L. y Romero, C. (2004).
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# Núñez Cubero, L. y Navarro, M.R (2007). ''Dramatización y educación: aspectos teóricos''. Teoría de la Educación, 19, 225-252.
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# Núñez Cubero, L.; Bisquerra Alzina, R.; González Monteagudo, J. y Gutiérrez Moar, M.C. (2006). ''Emociones y educación: una perspectiva pedagógica''.
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# Sanchis, S., José, ''Adaptación de textos narrativos'', Naque, 2000.
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# Svarese, Niccola, y Eugenio Barba. 1990. ''El arte secreto del actor''. Colección Escenología.
  
  
 
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Comunicación y Lenguaje[editar | editar código]

Comunicación y Lenguaje L1 Español[editar | editar código]

  1. Agencia EFE (2001). Manual de Español Urgente. Madrid. Ediciones CÁTEDRA.
  2. American Psychological Association (2010). Manual de publicaciones de la American Psychological Association (3ra ed). México: El Manual Moderno.
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  4. Montenegro, Raquel (2002). Comunicación activa: lectura, redacción, ortografía. Guatemala.
  5. Real Academia Española (2011). Ortografía de la Lengua Española. México: Planeta Mexicana, S.A.
  6. Sandoval, Ana María (2003). Idioma español, (texto y cuaderno de trabajo) 1, 2 y 3, Guatemala: Sandoval, Idear.

Comunicación y Lenguaje L2 Idiomas Mayas (u otro idioma indígena)[editar | editar código]

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  6. England, Nora. Introducción a la Gramática de los Idiomas Mayas. Guatemala, Editorial CHOLSAMAJ.
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  8. González, Gaspar Pedro. Nuestra Literatura Maya, Kotz ́b’. FUNDACIÓN YAX TE’. California.
  9. Gurón, Pedro (1997). Kotz’ib’ Nuestra Literatura Maya. Editorial FUNDACIÓN YAX TE’. California.
  10. Gurón, Pedro (2005). Guía del docente: proceso de transferencia de habilidades simbólicas del castellano al Kaqchikel. Chimaltenango, Guatemala.
  11. Gurón, Pedro (2005). Kojtz’ib’an pa Kaqchikel Ch’ab’äl, Escribamos en Kaqchikel. Chimaltenango, Guatemala.
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  16. Ramírez, Margarita y Carlos Hun (1997). Esil yu’am chi rix xyehom xb’aanuhom laj Maay (Historia de la cultura maya), Instituto de Lingüística y Educación, Universidad Rafael Landívar Guatemala.
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  26. Sitio de Oxlajuuuj Keej Maya’ Ajtizpiib’
  27. Sitio de la Fundación Proyecto Lingüístico Francisco Marroquín.

Comunicación y Lenguaje L3 Inglés[editar | editar código]

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Tecnologías de la Información y la Comunicación[editar | editar código]

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  21. http://www.eduteka.org/PlagioIndiana.php3
  22. http://www.eduteka.org/comenedit.php3?ComEdID=0007
  23. http://www.eduteka.org/profeinvitad.php3?ProfInvID=0009
  24. http://www.eduteka.org/estandaresestux.php3
  25. http://www.eduteka.org/comenedit.php3?ComEdID=0009
  26. http://www.eduteka.org/comenedit.php3?ComEdID=0015
  27. http://www.eduteka.org/CMIListaVerificacion1.php
  28. http://www.eduteka.org/LimitesDerAutor.php3
  29. http://www.eduteka.org/profeinvitad.php3?ProfInvID=0015
  30. http://www.eduteka.org/ValorarBig6.php3
  31. http://www.eduteka.org/curriculo2/Herramientas.php?codMat=14
  32. http://www.isabelperez.com/webquest/index.htm#all
  33. http://www.kn.pacbell.com/wired/fil/
  34. http://www.kn.att.com/wired/fil/
  35. http://www.dotnetnuke.com/
  36. http://phpnuke.org/
  37. http://www.contentmanager.net/itguide/product_1624_magnolia_content_management.html
  38. http://www.programacion.net/html/tutorial/curso/
  39. http://www.aulafacil.com/CursoHtml/temario.htm
  40. http://web.pue.es/entrada/Proyectos.nsf/b69a4014d54ef316c1256d3c0054ff05/a1c6d3256dc0d5c2c1256d4a002fa225?OpenDocument
  41. http://www.act.org/discover/support/resource.html
  42. http://www.fevolucion.org/proyecto_telar.asp
  43. http://www.iearn.org/spanish/proyectos/leyes.html
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Matemáticas[editar | editar código]

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Ciencias Naturales[editar | editar código]

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  3. Didáctica y modelos de enseñanza y aprendizaje de las Ciencias naturales]. Monografías.
  4. Project 2061: A long-term research and development initiative focused on improving science education.
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  7. Bejerano, C., N. Castro, Melo y M. Sánchez (2004). Mundo vivo 8: ciencias naturales y educación ambiental. Básica Secundaria (1era edición), Colombia: Norma.
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  9. Cifuentes, Edgar (2006). Magnetismo. Guatemala: Universidad de San Carlos de Guatemala, Facultad de Medicina.
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  12. González-Gaudiano, E. (2000). "La Transversalidad de la Educación Ambiental en el Currículo de la Enseñanza Básica". Carpeta informativa. España: Centro Nacional de Educación Ambiental.
  13. Hewitt, Paul G. (2004). Física Conceptual. Novena edición. México: Pearson Educación.
  14. Illinois State Board of Education. State Goal 11: Understand the processes of scientific inquiry and technological design to investigate questions, conduct experiments and solve problems. Illinois Learning Standards for Science.
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  16. Illinois State Board of Education. State Goal 13: Understand the relationships among science, technology and society in historical and contemporary contexts. Illinois Learning Standards for Science.
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Ciencias Sociales y Formación Ciudadana[editar | editar código]

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  18. Pinto Soria, Julio (editor) (1993). Historia general de Centroamérica. El régimen colonial. Tomo II. España: ediciones Siruela, S.A.
  19. Pluckrose, Henry (1996). Enseñanza y aprendizaje de la historia. Madrid, Edición Morata, S.L./MEC.
  20. Porras, Gabriela (1999). Educación cívica: por una cultura de paz. Guatemala: Fundación Rigoberta Menchú Tum.
  21. Prats Cuevas, Joaquín y Juan Santacana Mestre (1999). "Didáctica de las ciencias sociales" en Enciclopedia general de la educación volumen 3. Barelona: Océano.
  22. Schwarzstein, Dora (2001). Una introducción al uso de la historia oral en el aula. Argentina: Fondo de Cultura Económica.
  23. Zepeda, L., Raúl y Marta E. González A. (2000). La construcción de una cultura posible: transformación y resolución de conflictos. Guatemala: Centro de Estudios para el Desarrollo de los Pueblos (CENDEP).

Expresión Artística[editar | editar código]

Formación Musical[editar | editar código]

  1. Aharonián, Coriún, Educación, arte, música, Montevideo: Tacuabé 2005.
  2. Aharonián, Coriún, Música, pedagogía y educación, Montevideo: Tacuabé, 2003.
  3. Batres, Ethel, ¡Vive la Música! A, B, C, Guatemala: Avanti, 2002, 2003 y 2004.
  4. Batres, Ethel, “¿Seguiremos existiendo? Formación del educador musical en el mundo globalizado”. Revista Latinoamérica-Música. www.latinoamericamusica.org.com
  5. Caballero, Cristian, Como educar la voz hablada y cantada, EDAMEX, S.A. de C.V. 2002, México.
  6. Editorial Piedra Santa y Editorial Fondo de Cultura Económica de Guatemala, El libro de Cristal, 2002, Guatemala.
  7. Espejo, Amparo. Juegos musicales en la escuela, 2002, Editorial CCS, Alcalá.
  8. Gaínza, Violeta y Carmen Méndez, Hacia una educación musical latinoamericana, Costa Rica: Foro Latinoamericano de Educación Musical - FLADEM, 2005.
  9. Historia General de Guatemala, 6 vols. Guatemala: Amigos del País, 1992-99.
  10. Lehnhoff, Dieter. Creación musical en Guatemala. Guatemala: Universidad Rafael Landívar y Fundación G&T Continental, 2005.
  11. SAMELA, Gustavo, “Reflexiones sobre la música y la educación”, en Música y educación hoy. Foro Latinoamericano de Educación Musical, FLADEM. Buenos Aires: Editorial Lumen, 1997.

Artes Plásticas[editar | editar código]

  1. Campo, E., Educación Plástica serie 1, 2, 3, Guatemala: Kamar, S. A.
  2. Castillo V., Aurora, Expresión y apreciación artísticas, Artes plásticas, México: Trillas, 1994.
  3. Contreras E. y G. Romo, Expresión y apreciación artísticas, Artes Plásticas, México: Trillas, 1993.
  4. Editorial Educativa, Artes Plásticas 1, 2, 3, Guatemala.
  5. Galindo de O., Alma, Artes Plásticas I, II, III, Guatemala: INDEGUA.
  6. Gatto, J., A. Porter y J. Selleck, Exploring Visual Design, U.S.A.: Davis Publications, 2000.
  7. Giménez, D„ A. Muñoz y A. Planelles, Educación Plástica y Visual, ler. y 3er. Ciclo, Barcelona: Santillana, 1997.
  8. Ministerio de Educacion, vGuía programática de Artes Plásticas. Guatemala: CENALTEX, 1998.
  9. Piedra Santa, Julio, Expresión Plástica serie 1, 2, 3, Guatemala: Piedra Santa.

Danza y Expresión Corporal[editar | editar código]

  1. Castillo, Ana Luz, Área de Expresión Artística para el Nivel Infantil, Guatemala: Dirección General de Calidad Educativa (DICADE), Ministerio de Educación, 2002.
  2. Castillo, Ana Luz, Knowing them better: an interview with adolescents. Final Paper, Artistic Development: Adolescence to adulthood. Teachers College, Columbia University, 1991.
  3. De León Pérez, Hugo Leonel. Crónicas para la historia de la danza teatral en Guatemala -1859-1918-. Guatemala: Ministerio de Cultura y Deportes, Editorial Cultura, 2003.
  4. Lara, Celso (coordinador), Área de apreciación, expresión y creación artística, informe final, Guatemala: SIMAC, Ministerio de Educación, 2000.
  5. Ministerio de Educación. 2006. Herramientas Educativas de Danza y movimiento, Música, Literatura, Artes Plásticas. Guatemala
  6. SSABSA, Dance: Detailed Syllabus Statement, Year 12, Senior Secondary Assessment Board of South Australia: 1989.

Subárea de Teatro[editar | editar código]

  1. AAVV Animación a la lectura teatral. Ed. Naque. 2001.
  2. De León Pérez, Hugo Leonel. Crónicas para la historia de la danza teatral en Guatemala (1859-1918). Guatemala: Ministerio de Cultura y Deportes, Editorial Cultura, 2003.
  3. García Carrasco, J. (2006). "El escenario emocional y la dramática de la formación". En J.M. Asensio; J. García Carrasco; L. Núñez Cubero y J. Larrosa (Coords.), La vida emocional. Las emociones y la formación de la identidad humana (pp. 87-126). Ariel: Barcelona.
  4. Gardner, H. (1999). Inteligencias múltiples. La teoría en la práctica. Barcelona: Paidos.
  5. Grotowsky, Gerzy. 1987 Hacia un teatro pobre.
  6. Guil, A. y Navarro, M. R. (2005). Habilidades sociales en educación a través del juego dramático. Video de prácticas. Sevilla: Servicio de Audiovisuales de la Universidad de Sevilla.
  7. José Canas: Didáctica de la expresión dramática. Ed. Octaedro. 1992
  8. Layton, William, ¿Por que? El trampolín del actor. Fundamentos, 1989.
  9. Mato, M. (2006). El baúl mágico. Imaginación y creatividad con niños de 4 a 7 años. Ciudad Real: Naque.
  10. Ministerio de Educación. Herramientas Educativas de Danza y movimiento, Música, Literatura, Artes Plásticas. Guatemala 2006.
  11. Motos, T. (2000). "Aprendizaje vivencial". En Bercebal, F.; de Prado, D.; Laferriere, G. y Motos, T. Con los pedagogos de hoy. Sesiones de trabajo (pp.134-156). Ciudad Real: Naque.
  12. Motos, T. (2003). "Bases para el taller creativo expresivo". En A. Gervilla (Ed.), Creatividad Aplicada. Una apuesta de futuro (903-927). Madrid: Dykinson.
  13. Motos, T. y Navarro, A. (2003). El papel de la dramatización en el currículo.
  14. Navarro, M. R. (2005). El valor pedagógico de la dramatización: su importancia en la ... Núñez Cubero, L. y Romero, C. (2004).
  15. Núñez Cubero, L. y Navarro, M.R (2007). Dramatización y educación: aspectos teóricos. Teoría de la Educación, 19, 225-252.
  16. Núñez Cubero, L.; Bisquerra Alzina, R.; González Monteagudo, J. y Gutiérrez Moar, M.C. (2006). Emociones y educación: una perspectiva pedagógica.
  17. Sanchis, S., José, Adaptación de textos narrativos, Naque, 2000.
  18. Svarese, Niccola, y Eugenio Barba. 1990. El arte secreto del actor. Colección Escenología.

Sistema social para expresar ideas y manifestarlas al prójimo. Este sistema existe dentro de un entorno social (sistema social) y un sistema lingüístico (ejemplos son el español, francés, k’iche’, kaqchikel, etc.) Tienen que existir ambos sistemas para que pueda existir la comunicación.

Aplicar estrategias para entender y recordar. Implica estar en capacidad de comunicar lo que se ha leído y escuchado.

Se entiende como el “conjunto de normas que regulan la correcta escritura de una lengua”.(Asociación de Academias de la Lengua Española, ASALE. (2010). Ortografía de la lengua española. España: Espasa).

Una teoría o hipótesis, sobre la organización del lenguaje en la mente de los hablantes de una lengua el conocimiento subyacente que permite la comprensión y producción del idioma.

Conjunto de modos de vida y costumbres, conocimientos y grado de desarrollo artístico, científico, industrial, en una época, grupo social, etc. (DLE). El sistema de creencias, valores, costumbres, conductas y artefactos que los miembros de una sociedad utilizan para enfrentar al mundo y a los demás, y que se transmiten de generación en generación a través del aprendizaje. En este sentido la cultura es fundamental en todo idioma y solo puede aprenderse por medio de la transmisión.

Una persona que posee el uso y función dual o concurrente de dos idiomas.

Proceso por el cual las personas adquieren cambios en su comportamiento, mejoran sus actuaciones, reorganizan su pensamiento o descubren nuevas maneras de comportamiento y nuevos conceptos e información.

Conjunto de teorías y de técnicas que permiten el aprovechamiento práctico del conocimiento científico.

Procedimiento mediante el cual la –DIGEACE– asegura por escrito que los procesos, gestión y servicios educativos cumplen con los requisitos de calidad.

Conjunto de experiencias, planificadas o no, que tienen lugar en los centros educativos como posibilidad de aprendizaje del alumnado. Una perspectiva tradicional acentúa el carácter de plan (con elementos como objetivos, contenidos, metodología y evaluación), frente a un enfoque práctico que destaca las experiencias vividas en el proceso educativo.

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