Diferencia entre revisiones de «Uso de claves de contexto - Primer grado»
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: ¿Pará qué es útil usar claves de contexto? | : ¿Pará qué es útil usar claves de contexto? | ||
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: ¿Cómo se aprende a usar las claves de contexto? | : ¿Cómo se aprende a usar las claves de contexto? | ||
: Pasos mentales para inferir el significado de la palabra desconocida | : Pasos mentales para inferir el significado de la palabra desconocida | ||
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: ¿Cómo se enseña en Guatemala a usar las claves de contexto? | : ¿Cómo se enseña en Guatemala a usar las claves de contexto? | ||
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: Claves de contexto para aumentar el vocabulario | : Claves de contexto para aumentar el vocabulario | ||
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: Dientes fríos | : Dientes fríos | ||
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: La palabra clave es | : La palabra clave es | ||
: Encuentro la palabra y la imagen | : Encuentro la palabra y la imagen | ||
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: Las claves de contexto en las evaluaciones nacionales | : Las claves de contexto en las evaluaciones nacionales | ||
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Revisión del 23:28 27 feb 2015
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Una estrategia para leer comprensivamente
- Niveles de comprensión lectora
¿Qué son las claves de contexto?
- ¿Pará qué es útil usar claves de contexto?
- Tipos de claves de contexto
- ¿Cómo se aprende a usar las claves de contexto?
- Pasos mentales para inferir el significado de la palabra desconocida
Los estudiantes en Guatemala, ¿usan claves de contexto?
- ¿Cómo se enseña en Guatemala a usar las claves de contexto?
Las claves de contexto en el CNB
- Claves de contexto para aumentar el vocabulario
Actividades para usar claves de contexto
- Dientes fríos
- Uno más uno no son dos
- El sueño de Juanito
- ¿En qué viajamos?
- La palabra clave es
- Encuentro la palabra y la imagen
¿Cómo identificar si los estudiantes usan claves de contexto?
- Las claves de contexto en las evaluaciones nacionales
Sistema social para expresar ideas y manifestarlas al prójimo. Este sistema existe dentro de un entorno social (sistema social) y un sistema lingüístico (ejemplos son el español, francés, k’iche’, kaqchikel, etc.) Tienen que existir ambos sistemas para que pueda existir la comunicación.
Aplicar estrategias para entender y recordar. Implica estar en capacidad de comunicar lo que se ha leído y escuchado.
Pistas o señales del texto que ayudan al lector a inferir el significado de palabras o conceptos que estas denotan.
Sacar una consecuencia o deducir algo de otra cosa.