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| Cuando el lector se propone estudiar, se fija en los datos importantes y realiza resúmenes, mapas conceptuales, entre otros. | | Cuando el lector se propone estudiar, se fija en los datos importantes y realiza resúmenes, mapas conceptuales, entre otros. |
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− | [[Archivo:Niña con mapa conceptual.png|center]] | + | [[Archivo:Niña con mapa conceptual.png|center|600px]] |
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| Cuando el lector quiere resolver un problema de la vida diaria, examina detenidamente todo el texto hasta encontrar la información necesaria. | | Cuando el lector quiere resolver un problema de la vida diaria, examina detenidamente todo el texto hasta encontrar la información necesaria. |
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− | [[Archivo:Instrucciones para un sombrero de papel.png|center]] | + | [[Archivo:Instrucciones para un sombrero de papel.png|center|600px]] |
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| Cuando busca informarse sobre temas de actualidad, selecciona títulos y partes del texto que tratan sobre el tema que le interesa. | | Cuando busca informarse sobre temas de actualidad, selecciona títulos y partes del texto que tratan sobre el tema que le interesa. |
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− | [[Archivo:Periódico con información.png|center]] | + | [[Archivo:Periódico con información.png|center|600px]] |
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| Cuando lee por placer se interesa en la acción, en las descripciones o en las frases que llaman la atención por su belleza. | | Cuando lee por placer se interesa en la acción, en las descripciones o en las frases que llaman la atención por su belleza. |
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− | [[Archivo:Y de pronto.png|center]] | + | [[Archivo:Y de pronto.png|center|600px]] |
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| == Niveles de comprensión lectora<ref name="davis">Según Frederick Davis citado por Roe, B., Burns, P. (1987) ''The Content Areas. Secondary School Reading Instruction''. 3rd. Edition. Unites States: Houghton Mifflin. P. 93 y 94.</ref> == | | == Niveles de comprensión lectora<ref name="davis">Según Frederick Davis citado por Roe, B., Burns, P. (1987) ''The Content Areas. Secondary School Reading Instruction''. 3rd. Edition. Unites States: Houghton Mifflin. P. 93 y 94.</ref> == |