Leo las imágenes
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<center>'''Conocimientos previos'''</center> | <center>'''Conocimientos previos'''</center> | ||
− | <center> | + | <center>Enumerar, describir e interpretar. Identificar semejanzas y diferencias. Hacer inferencias.</center> |
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=== Materiales === | === Materiales === | ||
− | * | + | * Hoja de trabajo similar a la que aparece en la siguiente página. Puede sustituir la hoja por un cartel. |
+ | * Cuaderno y lápiz | ||
=== Actividades === | === Actividades === | ||
− | + | 1. Comenten sobre la idea principal. Seguidamente muéstreles el cartel o la hoja de trabajo y pídales que enumeren lo que ven en ella. Promueva que participen todos y que expresen lo que ven a la vez que van escribiendo en su cuaderno lo que van enumerando. | |
− | + | ::''– ¿Qué ven en la imagen? Niños, aves, rocas, agua, árboles y peces. '' | |
+ | ::''– ¿Qué hacen los niños? Se bañan.'' | ||
− | + | 2. A continuación, oriéntelos para que describan lo que ven en la imagen y lo escriban en su cuaderno. | |
+ | ::''– Los niños son pequeños. Se bañan en un río, por eso, usan calzoneta. Los peces están nadando. Las aves están volando.'' | ||
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+ | 3. Después de la enumeración y la descripción, oriéntelos hacia la interpretación de lo que ven: | ||
+ | ::''– Hace mucho calor y cuando uno se baña se le quita el calor, por eso los niños fueron al río a bañarse.'' | ||
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+ | 4. Finalmente, pídales que digan con una oración lo que resume la gráfica; esa es la idea principal.'' | ||
+ | ::''– Los niños se bañan en el río.'' | ||
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− | * | + | * En la sección [[/Idea principal - Tercer grado/Los estudiantes pueden identificar la idea principal|Los estudiantes pueden identificar la idea principal]] se muestra una [[/Idea principal - Tercer grado/Los estudiantes pueden identificar la idea principal#Valoro mi trabajo|hoja de autoevaluación]]. Al concluir esta actividad los niños la llenarán para aprender a evaluar su trabajo. |
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− | * | + | * Las imágenes se pueden obtener de calendarios o revistas locales. Es importante que tengan profundidad, que representen ambientes familiares a los estudiantes y que los rostros de las personas sean cordiales y alegres. |
+ | • Puede aprovechar distintas imágenes para esculpir la idea principal, siguiendo la sugerencia que se le proporciona en la sección [[/Definición de idea principal#Esculpiendo la idea principal|Esculpiendo la idea principal]]. | ||
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| [[Archivo:Icono rompecabeza transparente.png|center|link=|75px]] | | [[Archivo:Icono rompecabeza transparente.png|center|link=|75px]] | ||
− | | | + | | La lectura de imágenes favorece el desarrollo de la imaginación y estimula el interés por leer. |
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== Hoja de trabajo == | == Hoja de trabajo == | ||
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[[Categoría:Comunicación y Lenguaje]] | [[Categoría:Comunicación y Lenguaje]] |
Revisión del 22:02 5 mar 2015
SUBTITULO
Indicaciones para la docencia
Al realizar esta actividad el estudiante ejercita la identificación de la idea principal en textos gráficos.<ref name="camba">Cfr. Camba, M. E. (n. f.) ¿Cómo enseñar a leer comprensivamente en la escuela? La importancia de la lectura de imágenes. http://aal.idoneos.com/.</camba>
Materiales
- Hoja de trabajo similar a la que aparece en la siguiente página. Puede sustituir la hoja por un cartel.
- Cuaderno y lápiz
Actividades
1. Comenten sobre la idea principal. Seguidamente muéstreles el cartel o la hoja de trabajo y pídales que enumeren lo que ven en ella. Promueva que participen todos y que expresen lo que ven a la vez que van escribiendo en su cuaderno lo que van enumerando.
- – ¿Qué ven en la imagen? Niños, aves, rocas, agua, árboles y peces.
- – ¿Qué hacen los niños? Se bañan.
2. A continuación, oriéntelos para que describan lo que ven en la imagen y lo escriban en su cuaderno.
- – Los niños son pequeños. Se bañan en un río, por eso, usan calzoneta. Los peces están nadando. Las aves están volando.
3. Después de la enumeración y la descripción, oriéntelos hacia la interpretación de lo que ven:
- – Hace mucho calor y cuando uno se baña se le quita el calor, por eso los niños fueron al río a bañarse.
4. Finalmente, pídales que digan con una oración lo que resume la gráfica; esa es la idea principal.
- – Los niños se bañan en el río.
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• Puede aprovechar distintas imágenes para esculpir la idea principal, siguiendo la sugerencia que se le proporciona en la sección Esculpiendo la idea principal. |
La lectura de imágenes favorece el desarrollo de la imaginación y estimula el interés por leer. |