La predicción
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La predicción es la estrategia lectora que permite anticiparse a lo que sucederá en el texto que se va a leer o formular hipótesis sobre el contenido.
Para predecir el lector se pregunta: | – ¿Por qué los caficultores no pueden cumplir con los contratos? |
'La respuesta a esa pregunta será su predicción: | – Pienso que incumplieron con los contratos porque no hubo suficiente producción de café. |
La labor del docente consiste en orientar a los estudiantes en la formulación de preguntas o hipótesis, según el objetivo que se proponga para la lectura. • Si el objetivo es alcanzar la comprensión global del texto, la pregunta puede ser:
- – ¿Quiénes incumplen contratos de entrega de café?
• Si el objetivo es identificar detalles, la pregunta puede ser:
- – ¿De qué manera el mal clima afecta a los productores de la costa Pacífica?
¿Para qué hacer predicciones?[editar | editar código]
![Icono ABC transparente.png](/images/thumb/e/e4/Icono_ABC_transparente.png/75px-Icono_ABC_transparente.png)
Hacer predicciones acerca del contenido del texto permite al lector: • Planificar la tarea porque proporciona un objetivo para leer. • Comprobar, revisar y controlar lo que lee. • Desarrollar la creatividad y ser parte activa del proceso de lectura. • Anticiparse a los hechos de la historia. • Establecer una relación entre los conocimientos que ya tenía con los nuevos. • Crear una conexión emocional con el texto.
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La finalidad de hacer predicciones es conseguir una mejor comprensión de lo que se lee. |
¿En qué momentos se hacen las predicciones?[editar | editar código]
Antes de empezar a leer un texto, el lector observa y analiza las ilustraciones, el título, el índice, la portada y contraportada del libro y se pregunta:
- – ¿Qué puedo predecir del título de la noticia “Productores café de Guatemala incumplen contratos”?
- – Los caficultores no entregarán el café que les compraron.
A partir de las predicciones el lector empieza a buscar la información necesaria para comprobar sus predicciones.
Durante la lectura del texto, el lector hace pequeñas pausas para verificar sus predicciones y formular nuevas.
- – Sí, el clima afectó la producción de café.
- – Fue el exceso de lluvias que dañó la floración y, por eso, no hay suficiente café.
- – ¿Qué harán los productores para cumplir sus contratos?
Después de realizar la lectura, el lector compara sus predicciones o hipótesis con lo que realmente decía el texto. De esta forma comprobará si sus predicciones se cumplieron o no.
- – ¡Nuestras predicciones sí se cumplieron! Por las lluvias hubo menos cosecha de café.
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Formular predicciones convierte a los estudiantes en detectives de la información que le transmite el texto y estimula la curiosidad que todo estudiante lleva dentro. |
¿Cómo se aprende a hacer predicciones?[editar | editar código]
Las predicciones, como cualquier estrategia, se aprenden practicándolas y comprendiendo la utilidad que tienen.
1oComprender el propósito de la lectura antes de comenzar a leer.
– ¿Qué tengo que leer? – ¿Para qué debo leer? |
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2o Antes de leer, activar conocimientos previos.
– ¿Qué sé del tema? – ¿Qué sé de otros temas relacionados con esta lectura? – ¿Qué otros temas pueden ayudar para entender mejor lo que voy a leer? |
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3o Hacer las predicciones antes de leer.
– Según el título, la noticia informa que los productores de café tienen problemas para entregar el café. – Pienso que han tenido problemas porque la cosecha de café no fue suficiente. |
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4o Verificar las predicciones durante y después de la lectura.
– ¿Se cumplieron las predicciones? – ¿Qué aspectos tuve en cuenta para hacer mis predicciones? |
“Las investigaciones realizadas (Redfield y Rousseau, 1981; Andre, 1979 y Gall, 1970) demuestran que los docentes que utilizan preguntas que estimulan los niveles más altos del pensamiento, promueven el aprendizaje ya que requieren que el estudiante aplique, analice, sintetice y evalúe la información en lugar de recordar hechos.”
== Para hacer predicciones...[1]
Utilizar frases como:
– Yo predigo... – Yo supongo... – Yo espero... – Pienso que... |
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Hacer conexiones con experiencias anteriores:
– ¿Recuerdan? – ¿Piensen cuándo? – ¿A quién o a qué se parece este personaje? | |
Imaginar posibilidades:
– ¿Qué pasaría si...? – ¿Qué más podría suceder? – ¿Cómo cambiaría la historia si...? |
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Explicar las propias predicciones:
– ¿Por qué crees que eso sucederá? – ¿Qué te hace pensar así? – ¿Cómo supiste que eso sucedería? | |
Hacer comentarios sobre las predicciones de otros:
– Estoy de acuerdo con... porque... – No comparto la idea de... porque... |
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Formular un plan de acción:
– ¿Qué otras propuestas podemos hacer para...? – ¿Cómo podríamos solucionar ese problema? – ¿Qué podrían hacer los personajes para resolver el problema? – ¿Qué harías tú si fueras el personaje? |
Al terminar de leer es importante comparar las predicciones utilizando las palabras:
- Esperar: – Yo esperaba que...
- Comprobar: – Yo comprobé que...
- Verificar: – Yo verifiqué...
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Predecir es formular hipótesis, las que se confirman o no cuando se termina de leer el texto. |
Notas[editar | editar código]
- ↑ Este tema se desarrolló a partir de la propuesta de Las predicciones: cómo ayudar a los niños preescolares a mirar hacia el futuro.
Espacio vital en el que se desarrolla el ser humano. Conjunto de estímulos que condicionan al ser humano desde el momento mismo de su concepción.