La predicción
(No se muestran 2 ediciones intermedias del mismo usuario) | |||
Línea 5: | Línea 5: | ||
[[Archivo:Icono libro transparente.png|left|link=|75px]]La ''predicción'' es la estrategia lectora que anticipa lo que puede ocurrir o suceder en la narración, según una situación o acontecimiento dado al lector. | [[Archivo:Icono libro transparente.png|left|link=|75px]]La ''predicción'' es la estrategia lectora que anticipa lo que puede ocurrir o suceder en la narración, según una situación o acontecimiento dado al lector. | ||
− | [[Archivo:Las vacaciones de Lucas 01.png|right| | + | [[Archivo:Las vacaciones de Lucas 01.png|right|450px]] |
Para predecir, el lector se pregunta: | Para predecir, el lector se pregunta: | ||
: ''– ¿Qué hará Lucas durante las vacaciones?'' | : ''– ¿Qué hará Lucas durante las vacaciones?'' | ||
Línea 58: | Línea 58: | ||
: ''– Nuestras predicciones no se cumplieron, Lucas no se puso a jugar con los granitos de café.'' | : ''– Nuestras predicciones no se cumplieron, Lucas no se puso a jugar con los granitos de café.'' | ||
− | [[Archivo:Tres personas y pasos a un libro.png|center]] | + | [[Archivo:Tres personas y pasos a un libro.png|center|520px]] |
{| style="background-color:#ADDCEB; padding:4px; border-radius:6px; margin:1em auto 1em auto;" | {| style="background-color:#ADDCEB; padding:4px; border-radius:6px; margin:1em auto 1em auto;" | ||
| [[Archivo:Icono clip transparente.png|center|link=|75px]] | | [[Archivo:Icono clip transparente.png|center|link=|75px]] | ||
− | | Formular predicciones convierte a los estudiantes en detectives de la información que | + | | Formular predicciones convierte a los estudiantes en detectives de la información que les transmite el texto y estimula la curiosidad que todo estudiante lleva dentro. |
|} | |} | ||
Revisión actual del 14:01 31 mar 2015
![Icono libro transparente.png](/images/thumb/4/4c/Icono_libro_transparente.png/75px-Icono_libro_transparente.png)
La predicción es la estrategia lectora que anticipa lo que puede ocurrir o suceder en la narración, según una situación o acontecimiento dado al lector.
Para predecir, el lector se pregunta:
- – ¿Qué hará Lucas durante las vacaciones?
- – ¿Será que Lucas se dedica a descansar?
- – ¿Será que se dedica a jugar?
La labor del docente consiste en orientar a los estudiantes en la formulación de preguntas o hipótesis, según el objetivo que se proponga para la lectura.
- Si el objetivo es alcanzar la comprensión global del texto, la pregunta puede ser:
- – ¿De qué podría tratar la narración de Las vacaciones de Lucas?
- Si el objetivo es identificar detalles, la pregunta puede ser:
- – ¿Será que Lucas se dedica a descansar durante las vacaciones?
¿Para qué hacer predicciones?[editar | editar código]
![Icono ABC transparente.png](/images/thumb/e/e4/Icono_ABC_transparente.png/75px-Icono_ABC_transparente.png)
Hacer predicciones acerca del contenido del texto permite al lector:
- Planificar la tarea porque proporciona un objetivo para leer.
- Comprobar, revisar y controlar lo que lee.
- Desarrollar la creatividad y ser parte activa del proceso de lectura.
- Anticiparse a los hechos de la historia.
- Establecer una relación entre los conocimientos que ya tenía con los nuevos.
- Crear una conexión emocional con el texto.
![]() |
Hacer predicciones ayuda al lector a relacionar los conocimientos y experiencias previas con el texto que va a leer. |
¿En qué momentos se hacen las predicciones?[editar | editar código]
Antes de empezar a leer un texto, el lector observa y analiza las ilustraciones, el título, el índice, la portada y contraportada del libro y se pregunta:
- – ¿Qué me dice el título Las vacaciones de Lucas?
- – ¿Qué me dicen las ilustraciones de ese texto?
- – ¿De qué tratará?
A partir de esas preguntas el lector empieza a buscar la información necesaria para comprobar sus predicciones y las hipótesis que haya formulado.
Durante la lectura del texto, el lector hace pequeñas pausas para verificar sus predicciones y formular nuevas.
- – Parece que Lucas no se pondrá a jugar con los granos de café, tal como habíamos pensado... entonces, ¿qué hará con los granitos de café?
- – Posiblemente Lucas también va a ayudar a su mamá.
Después de realizar la lectura, el lector compara sus predicciones o hipótesis con lo que realmente decía el texto. De esta forma comprobará si sus predicciones se cumplieron o no.
- – Nuestras predicciones no se cumplieron, Lucas no se puso a jugar con los granitos de café.
![]() |
Formular predicciones convierte a los estudiantes en detectives de la información que les transmite el texto y estimula la curiosidad que todo estudiante lleva dentro. |
¿Cómo se aprende a hacer predicciones?[editar | editar código]
Las predicciones, como cualquier estrategia, se aprenden practicándolas y comprendiendo la utilidad que tienen.
1oComprender el propósito de la lectura antes de comenzar a leer.
|
|
2o Antes de leer, activar conocimientos previos.
|
|
3o Hacer las predicciones antes de leer.
|
|
4o Verificar las predicciones durante y después de la lectura.
|
“Las investigaciones realizadas (Redfield y Rousseau, 1981; Andre, 1979 y Gall, 1970) demuestran que los docentes que utilizan preguntas que estimulan los niveles más altos del pensamiento, promueven el aprendizaje ya que requieren que el estudiante aplique, analice, sintetice y evalúe la información en lugar de recordar hechos.”
Para hacer predicciones...[1][editar | editar código]
Utilizar frases como:
|
|
Hacer conexiones con experiencias anteriores:
| |
Imaginar posibilidades:
|
|
Explicar las propias predicciones:
| |
Hacer comentarios sobre las predicciones de otros:
|
|
Formular un plan de acción:
|
Al terminar de leer es importante comparar las predicciones utilizando las palabras:
- Esperar: – Yo esperaba que...
- Comprobar: – Yo comprobé que...
- Verificar: – Yo verifiqué...
![]() |
Predecir es formular hipótesis, las que se confirman o no cuando se termina de leer el texto. |
Notas[editar | editar código]
- ↑ Este tema se desarrolló a partir de la propuesta de Las predicciones: cómo ayudar a los niños preescolares a mirar hacia el futuro.
Espacio vital en el que se desarrolla el ser humano. Conjunto de estímulos que condicionan al ser humano desde el momento mismo de su concepción.