¿De qué tratará la historia?
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Conocimientos previos
Identificación de detalles. Elaboración de predicciones.
Seleccione la imagen para ver, descargar y reproducir la hoja de trabajo.
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+ | Sobre plantaciones de bananos. | ||
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+ | Vocabulario: predicción, inicio, final, taltuza, búho, circo, jaguar... | ||
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=== Materiales === | === Materiales === | ||
− | * | + | * [[#Hoja de trabajo|Hoja de trabajo]] como la que sigue. |
=== Actividades === | === Actividades === | ||
− | + | # Active conocimientos previos sobre los elementos que se van a trabajar en las ilustraciones de la hoja de trabajo. | |
− | + | # Comenten lo que saben sobre las predicciones y explique que les entregará una hoja en donde aparecen dos ilustraciones que les van a gustar. Pídales que observen la primera, léales el título y que comenten lo que ven.<br> | |
− | + | ''– ¿Qué ven en la primera imagen? El título dice...''<br> | |
− | < | + | ''– ¿Por qué estarán las plantas de banano en el suelo?''<br> |
+ | ''– ¿Qué más ven? ¿Qué hará ese animalito allí? ¿Cómo se llama?''<br> | ||
+ | ''– ¿Qué piensan que sucedió?'' | ||
+ | # Anote las diferentes predicciones en el pizarrón y pídales que escuchen la historia. Si los estudiantes dominan las destrezas lectoras, puede pedirles que la lean individualmente. | ||
+ | # Entre todos verifiquen si se cumplieron o no las predicciones. Comenten las predicciones que no se cumplieron y déjeles explicar en qué se fijaron para hacerlas. Este ejercicio les ayudará para autoevaluarse e identificar formas de autocorrección. | ||
+ | # De la misma manera trabaje la segunda ilustración. | ||
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− | * | + | * Atienda las respuestas de los estudiantes para identificar posibles deficiencias de comprensión en la elaboración de predicciones. |
+ | * Evalúe si tienen en cuenta los datos que proporciona la imagen para hacer predicciones: plantas de banano en el suelo, la taltuza. | ||
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− | * | + | * Esta actividad puede variarse utilizando las portadas de libros de cuentos o las fotos de algunas noticias de periódico. |
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− | | | + | | Las predicciones, como cualquier otra actividad de comprensión lectora, pueden trabajarse desde las distintas áreas curriculares del CNB. |
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== Hoja de trabajo == | == Hoja de trabajo == | ||
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[[Categoría:Comunicación y Lenguaje]] | [[Categoría:Comunicación y Lenguaje]] |
Revisión actual del 20:30 31 mar 2015
Indicaciones para la docencia[editar | editar código]
Al realizar esta actividad el estudiante hace predicciones acerca de lo que tratará la historia.
Sobre plantaciones de bananos.
Vocabulario: predicción, inicio, final, taltuza, búho, circo, jaguar...
Materiales[editar | editar código]
- Hoja de trabajo como la que sigue.
Actividades[editar | editar código]
- Active conocimientos previos sobre los elementos que se van a trabajar en las ilustraciones de la hoja de trabajo.
- Comenten lo que saben sobre las predicciones y explique que les entregará una hoja en donde aparecen dos ilustraciones que les van a gustar. Pídales que observen la primera, léales el título y que comenten lo que ven.
– ¿Qué ven en la primera imagen? El título dice...
– ¿Por qué estarán las plantas de banano en el suelo?
– ¿Qué más ven? ¿Qué hará ese animalito allí? ¿Cómo se llama?
– ¿Qué piensan que sucedió?
- Anote las diferentes predicciones en el pizarrón y pídales que escuchen la historia. Si los estudiantes dominan las destrezas lectoras, puede pedirles que la lean individualmente.
- Entre todos verifiquen si se cumplieron o no las predicciones. Comenten las predicciones que no se cumplieron y déjeles explicar en qué se fijaron para hacerlas. Este ejercicio les ayudará para autoevaluarse e identificar formas de autocorrección.
- De la misma manera trabaje la segunda ilustración.
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Las predicciones, como cualquier otra actividad de comprensión lectora, pueden trabajarse desde las distintas áreas curriculares del CNB. |
Hoja de trabajo[editar | editar código]
Capacidad de producir una palabra específica para un significado o la habilidad de comprender palabras.
Aplicar estrategias para entender y recordar. Implica estar en capacidad de comunicar lo que se ha leído y escuchado.