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| | Esto quiere decir que si la prueba incluía 5 ítems que evaluaban este contenido, los estudiantes resolvieron correctamente 2.*</span> | | Esto quiere decir que si la prueba incluía 5 ítems que evaluaban este contenido, los estudiantes resolvieron correctamente 2.*</span> |
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| | <span style="color: #e2007a;">*El número de ítems varía en las distintas formas de la prueba.</span> | | <span style="color: #e2007a;">*El número de ítems varía en las distintas formas de la prueba.</span> |
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| | == <span style="color: #e2007a;">Estadística</span> == | | == <span style="color: #e2007a;">Estadística</span> == |
| | Entre los contenidos específicos de estadística se evalúan los gráficos de barras. Dependiendo del tipo de datos y del objetivo con el que se estén analizando, existen diversas maneras de representar gráficamente la información. La gráfica de barras es útil para representar datos cualitativos o datos cuantitativos discretos. En el eje de abscisas se colocan los valores de la variable y en el eje de ordenadas, las frecuencias absolutas o relativas. Los datos se representan mediante una altura proporcional a la frecuencia. | | Entre los contenidos específicos de estadística se evalúan los gráficos de barras. Dependiendo del tipo de datos y del objetivo con el que se estén analizando, existen diversas maneras de representar gráficamente la información. La gráfica de barras es útil para representar datos cualitativos o datos cuantitativos discretos. En el eje de abscisas se colocan los valores de la variable y en el eje de ordenadas, las frecuencias absolutas o relativas. Los datos se representan mediante una altura proporcional a la frecuencia. |
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| | == <span style="color: #e2007a;">Análisis del error</span> == | | == <span style="color: #e2007a;">Análisis del error</span> == |
| − | {| style="background-color:#ececed; float:left" width="20%" | + | {| style="background-color:#ececed; float:left; margin:8px" width="20%" |
| | |El ítem presenta una gráfica de barras, el estudiante debe identificar cuál de los meses que se muestran obtuvo un mayor promedio basándose en el análisis | | |El ítem presenta una gráfica de barras, el estudiante debe identificar cuál de los meses que se muestran obtuvo un mayor promedio basándose en el análisis |
| | de frecuencias. | | de frecuencias. |
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| | == <span style="color: #e2007a;">Sugerencias de estrategias de enseñanza-aprendizaje</span> == | | == <span style="color: #e2007a;">Sugerencias de estrategias de enseñanza-aprendizaje</span> == |
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| | == <span style="color: #e2007a;">Referencias</span> == | | == <span style="color: #e2007a;">Referencias</span> == |
| | <references /> | | <references /> |
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| | * DIGECADE –Dirección General de Gestión de Calidad Educativa–. (2010). [[Tabla de contenidos del CNB - Bachillerato en Ciencias y Letras|''Curriculum Nacional Base: Bachillerato en Ciencias y Letras'']]. Guatemala: Ministerio de Educación. | | * DIGECADE –Dirección General de Gestión de Calidad Educativa–. (2010). [[Tabla de contenidos del CNB - Bachillerato en Ciencias y Letras|''Curriculum Nacional Base: Bachillerato en Ciencias y Letras'']]. Guatemala: Ministerio de Educación. |
| | * DIGECUR – Dirección General de Currículo–. (2013a). [[Tabla de Contenidos del CNB - Bachillerato en Ciencias y Letras con Orientación en Educación de Productividad y Desarrollo|''Curriculum Nacional Base: Bachillerato en Ciencias y Letras con orientación en Educación de Productividad y Desarrollo'']]. Guatemala: Ministerio de Educación. | | * DIGECUR – Dirección General de Currículo–. (2013a). [[Tabla de Contenidos del CNB - Bachillerato en Ciencias y Letras con Orientación en Educación de Productividad y Desarrollo|''Curriculum Nacional Base: Bachillerato en Ciencias y Letras con orientación en Educación de Productividad y Desarrollo'']]. Guatemala: Ministerio de Educación. |
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| | * Gil, A. y Martín, J. (2007). ''La estadística mediante proyectos – Cuaderno de trabajo''. Las Palmas de Gran Canaria: Instituto Canario de Estadística. Obtenido desde http://www.gobiernodecanarias.org/istac | | * Gil, A. y Martín, J. (2007). ''La estadística mediante proyectos – Cuaderno de trabajo''. Las Palmas de Gran Canaria: Instituto Canario de Estadística. Obtenido desde http://www.gobiernodecanarias.org/istac |
| | * Mendoza, H. & Bautista, G. (2004). ''Diagrama de barras''. Obtenido desde http://www.virtual.unal.edu.co/cursos/ciencias/2001091/html/un3/cont_304_37.html | | * Mendoza, H. & Bautista, G. (2004). ''Diagrama de barras''. Obtenido desde http://www.virtual.unal.edu.co/cursos/ciencias/2001091/html/un3/cont_304_37.html |
| − | * USAID –United States Agency for International Development–. (2009). ''Competencias básicas para la vida''. Guatemala: autor. | + | * USAID –United States Agency for International Development–. (2009). ''Competencias básicas para la vida''. Guatemala. |
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| | + | [[Category:Matemáticas]] [[Category:Bachillerato]] [[Categoría:Resultados de las evaluaciones]] |