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| | Esto quiere decir que si la prueba incluía 5 ítems que evaluaban este contenido, los estudiantes resolvieron correctamente 2.*</span> | | Esto quiere decir que si la prueba incluía 5 ítems que evaluaban este contenido, los estudiantes resolvieron correctamente 2.*</span> |
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| − | [[Archivo:6 ALGEBRA FUNCIONES-1 figura 2.png |250px]] | + | [[Archivo:6 ALGEBRA FUNCIONES-1 figura 2.png |250px|center]] |
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| | <span style="color: #e2007a;">*El número de ítems varía en las distintas formas de la prueba.</span> | | <span style="color: #e2007a;">*El número de ítems varía en las distintas formas de la prueba.</span> |
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| | == <span style="color: #e2007a;">Álgebra y funciones</span> == | | == <span style="color: #e2007a;">Álgebra y funciones</span> == |
| | Entre otros contenidos específicos de álgebra se evalúan problemas de aplicación de sistemas de ecuaciones. | | Entre otros contenidos específicos de álgebra se evalúan problemas de aplicación de sistemas de ecuaciones. |
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| | == <span style="color: #e2007a;">Análisis del error</span> == | | == <span style="color: #e2007a;">Análisis del error</span> == |
| − | {| style="background-color:#ececed; float:left" width="20%" | + | {| style="background-color:#ececed; float:left; margin:8px" width="20%" |
| | |El ítem plantea al estudiante un problema que debe traducir a un sistema de ecuaciones. Debe encontrar cuáles son las variables o incógnitas, cuáles son los | | |El ítem plantea al estudiante un problema que debe traducir a un sistema de ecuaciones. Debe encontrar cuáles son las variables o incógnitas, cuáles son los |
| | coeficientes y los términos independientes de cada una de las ecuaciones. | | coeficientes y los términos independientes de cada una de las ecuaciones. |
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| | {| style="border:2px solid #e2007a;border-radius: 4px;padding:8px; font-size:100%;background:#e2007a; color:white;line-height:1.2; margin:1em auto 1em auto" width="35%" | | {| style="border:2px solid #e2007a;border-radius: 4px;padding:8px; font-size:100%;background:#e2007a; color:white;line-height:1.2; margin:1em auto 1em auto" width="35%" |
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| − | '''1. Elemento de lista numerada Comprender el problema''' | + | '''1. Comprender el problema''' |
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| | ::• Leer el enunciado | | ::• Leer el enunciado |
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| | Si los estudiantes definieron la opción '''d''' como su respuesta, determinaron erróneamente ambas ecuaciones del sistema; señalaron el largo del lazo grande como el término independiente de las dos ecuaciones y en la segunda ecuación no tomaron en cuenta las dos unidades de medida planteadas en el problema. | | Si los estudiantes definieron la opción '''d''' como su respuesta, determinaron erróneamente ambas ecuaciones del sistema; señalaron el largo del lazo grande como el término independiente de las dos ecuaciones y en la segunda ecuación no tomaron en cuenta las dos unidades de medida planteadas en el problema. |
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| | == <span style="color: #e2007a;">Sugerencias de estrategias de enseñanza-aprendizaje</span> == | | == <span style="color: #e2007a;">Sugerencias de estrategias de enseñanza-aprendizaje</span> == |
| | 1. Traducción de “doble vía”: si los estudiantes fortalecen su lenguaje algebraico, pueden plantear mejor las expresiones dadas en un problema. Se asignan | | 1. Traducción de “doble vía”: si los estudiantes fortalecen su lenguaje algebraico, pueden plantear mejor las expresiones dadas en un problema. Se asignan |
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| | == <span style="color: #e2007a;">Referencias</span> == | | == <span style="color: #e2007a;">Referencias</span> == |
| | <references /> | | <references /> |
| − | * CIDEAD –Centro para la Información y Desarrollo de la Educación a Distancia–. (2009). Sistemas de Ecuaciones. Obtenido desde http://recursostic.educacion.es/descartes/web/materiales_didacticos/EDAD_3eso_sistemas_de_ecuaciones/3eso_quincena4.pdf | + | * CIDEAD –Centro para la Información y Desarrollo de la Educación a Distancia–. (2009). ''Sistemas de Ecuaciones''. Obtenido desde http://recursostic.educacion.es/descartes/web/materiales_didacticos/EDAD_3eso_sistemas_de_ecuaciones/3eso_quincena4.pdf |
| − | * CONEVYT –Consejo Nacional para la Vida y el Trabajo–. (2001). Problemas que se resuelven por sistemas de ecuaciones lineales. Obtenido desde http://www.conevyt.org.mx/colaboracion/colabora/objetivos/libros_pdf/sma3_u2lecc14.pdf | + | * CONEVYT –Consejo Nacional para la Vida y el Trabajo–. (2001). ''Problemas que se resuelven por sistemas de ecuaciones lineales''. Obtenido desde http://www.conevyt.org.mx/colaboracion/colabora/objetivos/libros_pdf/sma3_u2lecc14.pdf |
| − | * DIGECADE –Dirección General de Gestión de Calidad Educativa–. (2010). Curriculum Nacional Base: Bachillerato en Ciencias y Letras. | + | * DIGECADE –Dirección General de Gestión de Calidad Educativa–. (2010). [[Tabla de contenidos del CNB - Bachillerato en Ciencias y Letras|''Curriculum Nacional Base: Bachillerato en Ciencias y Letras'']]. Guatemala: Ministerio de Educación. |
| − | * Guatemala: Ministerio de Educación.
| + | * DIGECUR – Dirección General de Currículo–. (2013a). [[Tabla de Contenidos del CNB - Bachillerato en Ciencias y Letras con Orientación en Educación de Productividad y Desarrollo|''Curriculum Nacional Base: Bachillerato en Ciencias y Letras con orientación en Educación de Productividad y Desarrollo'']]. Guatemala: Ministerio de Educación. |
| − | * DIGECUR – Dirección General de Currículo–. (2013a). Curriculum Nacional Base: Bachillerato en Ciencias y Letras con orientación en Educación de Productividad y Desarrollo. Guatemala: Ministerio de Educación. | + | * DIGECUR – Dirección General de Currículo–. (2013b). [[Tabla de Contenidos del CNB - Bachillerato en Ciencias y Letras con Orientación en Finanzas y Administración|''Curriculum Nacional Base: Bachillerato en Ciencias y Letras con orientación en Finanzas y Administración'']]. Guatemala: Ministerio de Educación. |
| − | * DIGECUR – Dirección General de Currículo–. (2013b). Curriculum Nacional Base: Bachillerato en Ciencias y Letras con orientación en Finanzas y Administración. Guatemala: Ministerio de Educación. | + | * USAID –United States Agency for International Development–. (2009). ''Competencias básicas para la vida''. Guatemala. |
| − | * USAID –United States Agency for International Development–. (2009). Competencias básicas para la vida. Guatemala: autor. | + | |
| | + | [[Category:Matemáticas]] [[Category:Bachillerato]] [[Categoría:Resultados de las evaluaciones]] |