Para el docente 2 de 5. La conciencia fonológica
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Consiste en la capacidad con la que nacen los niños para reconocer y manipular los fonemas, que son las unidades más pequeñas del lenguaje hablado. Es importante tanto para aprender a leer como para aprender a escribir y permite que un proceso facilite a otro. | Consiste en la capacidad con la que nacen los niños para reconocer y manipular los fonemas, que son las unidades más pequeñas del lenguaje hablado. Es importante tanto para aprender a leer como para aprender a escribir y permite que un proceso facilite a otro. | ||
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* Conciencia fonológica no es lo mismo que percepción auditiva. | * Conciencia fonológica no es lo mismo que percepción auditiva. | ||
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* La conciencia fonológica ayuda a los estudiantes a decodificar las palabras, gracias a lo cual leerán con fluidez. | * La conciencia fonológica ayuda a los estudiantes a decodificar las palabras, gracias a lo cual leerán con fluidez. | ||
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Revisión del 17:02 14 may 2015
La lectura emergente
La conciencia fonológica[editar | editar código]
Consiste en la capacidad con la que nacen los niños para reconocer y manipular los fonemas, que son las unidades más pequeñas del lenguaje hablado. Es importante tanto para aprender a leer como para aprender a escribir y permite que un proceso facilite a otro.
- Conciencia fonológica no es lo mismo que percepción auditiva.
- En el aprendizaje del idioma español es más importante manipular fonemas que sílabas.
- La conciencia fonológica ayuda a los estudiantes a decodificar las palabras, gracias a lo cual leerán con fluidez.
Las destrezas fonológicas son las distintas formas en que pueden manipularse los fonemas, entre ellas:
| Discriminar | Distinguir los sonidos. |
| Separar | Dividir los fonemas o sílabas de una palabra. |
| Comparar | Encontrar similitudes y diferencias entre los fonemas y sílabas que forman las palabras. |
| Unir | Juntar fonemas o sílabas para formar una palabra. |
| Omitir | Quitar un fonema o sílaba. |
| Sustituir | Cambiar un fonema por otro. |
| Contar | Decir cuántos fonemas o sílabas hay en una palabras. |
Además, usando la conciencia fonológica los niños pueden identificar rimas y separar palabras que forman una oración.
Término utilizado, a menudo, como un saber hacer. Se suele aceptar que, por orden creciente, en primer lugar estaría la habilidad, en segundo lugar la capacidad, y la competencia se situaría a un nivel superior e integrador. Capacidad es, en principio, la aptitud para hacer algo. Todo un conjunto de verbos en infinitivo expresan capacidades (analizar, comparar, clasificar, etc.), que se manifiestan a través de determinados contenidos (analizar algo, comparar cosas, clasificar objetos, etc.). Por eso son, en gran medida, transversales, susceptibles de ser empleadas con distintos contenidos. Una competencia moviliza diferentes capacidades y diferentes contenidos en una situación. La competencia es una capacidad compleja, distinta de un saber rutinario o de mera aplicación.
Conjunto de sonidos articulados con que el hombre manifiesta lo que piensa o siente (DRAE). Facultad que sirve para establecer comunicación en un entorno social, se le considera como un instrumento del pensamiento para representar, categorizar y comprender la realidad, regular la conducta propia y de alguna manera, influir en los demás.
Es la habilidad para identificar y manipular sonidos en el lenguaje oral. Cuando los estudiantes logran dominar esta habilidad, tienen la capacidad de identificar sonidos y pueden comprender que las palabras están formadas por sonidos y que estos se pueden representar con letras y palabras.
convertir los grafemas en fonemas cuando se lee, dar el sonido que le corresponde a cada letra escrita.
(En lectura). Capacidad de leer un texto con entonación, ritmo, precisión y velocidad adecuada. El propósito de desarrollar la fluidez es lograr que la decodificación sea automática, para facilitar la comprensión.
(En escritura). Se refiere a la automatización de los movimientos de escritura. Si el estudiante escribe con fluidez puede concentrarse en la producción de textos.
En gramática, se entiende por oración a la estructura que está formada por sujeto y predicado. Una oración transmite una idea completa.