Banco de palabras
< Diferencias y similitudes - Primer grado | Actividades para identificar diferencias y similitudes
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=== Materiales === | === Materiales === | ||
− | * | + | * Tarjetas pequeñas con las letras del alfabeto. Puede fotocopiar el alfabeto que aparece en la [[#Hoja de trabajo|siguiente página]], pegarlo sobre una cartulina y recortar las letras, para que cada estudiante tenga dos juegos de letras. |
+ | * Cuaderno y lápiz. | ||
=== Actividades === | === Actividades === | ||
− | # | + | # Repase con los estudiantes el nombre de las letras y sus respectivos sonidos. |
− | + | # Pídales que formen palabras y las compartan. | |
− | < | + | # Con las letras que recortaron, pídales:<br>''– Formen la palabra “mesa”.<br>– Lean la palabra al estudiante que está a la par.<br>– Escriban la palabra en el cuaderno.'' |
+ | # Después diga que formen otra palabra de 4 letras que tenga una letra diferente. Por ejemplo, "masa". Asegúrese que usen las tarjetas. Pida nuevamente que la lean y la escriban en su cuaderno. | ||
+ | # Asegurese que las palabras que formen contengan solamente letras que los estudiantes ya conocen, combinadas de distintas formas. | ||
+ | # Después de haber escrito las palabras en el cuaderno, pregunte:<br>''– ¿En qué se parecen las palabras?<br>– ¿Qué letras tienen iguales?<br>– ¿Qué letras tienen diferentes?<br>– Encierren en un círculo las letras que son diferentes.'' | ||
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− | * | + | * Identifique las palabras en las que los estudiantes tuvieron dificultad para encontrar diferencias y refuerze el sonido, nombre y forma de las letras que las forman. |
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− | * | + | * '''Puede repetir la actividad cada vez que introduce una nueva letra para que práctiquen la escritura de nuevas palabras combinando con los sonidos que ya conocen.''' |
+ | * Las palabras que formen pueden variar según: número de letras (dos letras, tres letras, etc.), número de sílabas (dos sílabas, tres sílabas etc.), letra con que inician o terminan las palabras, posición de las vocales que tengan las palabras. | ||
+ | * Cuando los estudiantes ya conocen todas las letras y las leen y escriben sin dificultad, permita que sugieran el tipo de palabras que escribirán y que propongan las instrucciones. | ||
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− | | | + | | Si los estudiantes ya conocen todas las letras y las leen y escriben sin dificultad, pueden usar palabras relacionadas a un tema de alguna área curricular. Por ejemplo: palabras relacionas con animales, personas, lugares, etc. |
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== Hoja de trabajo == | == Hoja de trabajo == | ||
− | <div style="color:gray"><center>Seleccione | + | <div style="color:gray"><center>Seleccione cada imagen para ver, descargar y reproducir la respectiva hoja de trabajo.</center></div> |
− | [[Archivo: | + | [[Archivo:Alfabeto en español.png|center|border]] |
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[[Categoría:Comunicación y Lenguaje]][[Categoría:Primaria]] | [[Categoría:Comunicación y Lenguaje]][[Categoría:Primaria]] |
Revisión actual del 15:32 13 jun 2015
Indicaciones para la docencia[editar | editar código]
Al realizar esta actividad, el estudiante identifica palabras con letras diferentes.
Materiales[editar | editar código]
- Tarjetas pequeñas con las letras del alfabeto. Puede fotocopiar el alfabeto que aparece en la siguiente página, pegarlo sobre una cartulina y recortar las letras, para que cada estudiante tenga dos juegos de letras.
- Cuaderno y lápiz.
Actividades[editar | editar código]
- Repase con los estudiantes el nombre de las letras y sus respectivos sonidos.
- Pídales que formen palabras y las compartan.
- Con las letras que recortaron, pídales:
– Formen la palabra “mesa”.
– Lean la palabra al estudiante que está a la par.
– Escriban la palabra en el cuaderno. - Después diga que formen otra palabra de 4 letras que tenga una letra diferente. Por ejemplo, "masa". Asegúrese que usen las tarjetas. Pida nuevamente que la lean y la escriban en su cuaderno.
- Asegurese que las palabras que formen contengan solamente letras que los estudiantes ya conocen, combinadas de distintas formas.
- Después de haber escrito las palabras en el cuaderno, pregunte:
– ¿En qué se parecen las palabras?
– ¿Qué letras tienen iguales?
– ¿Qué letras tienen diferentes?
– Encierren en un círculo las letras que son diferentes.
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Si los estudiantes ya conocen todas las letras y las leen y escriben sin dificultad, pueden usar palabras relacionadas a un tema de alguna área curricular. Por ejemplo: palabras relacionas con animales, personas, lugares, etc. |
Hoja de trabajo[editar | editar código]
Proceso mecánico mediante el cual se aprende a representar palabras y oraciones con la claridad necesaria para que puedan ser leídas por alguien que tenga el mismo código lingüístico. La escritura es la representación gráfica de nuestro lenguaje.