Manual de buenas prácticas de lectura/Periódico infantil “La voz escolar”

Docente: José Gabriel Posadas Figueroa

Maestro 100 Puntos 2009

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Proyecto desarrollado en: Escuela Oficial Rural Mixta, Aldea El Capulín, Concepción Las Minas, Chiquimula

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Grados: Tercero, cuarto y quinto primaria

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Periódico infantil “La voz escolar” es un proyecto que consiste en la elaboración de una serie de pequeños periódicos que los alumnos editan durante el ciclo escol# Se realiza en grupos de trabajo llamados Consejo Editorial, el cual se encarga de seleccionar el contenido y posteriormente publicar# Es ideal para fomentar valores y trabajo en equipo como para desarrollar habilidades de análisis y comprensión lectora.

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¿Para qué?

• Desarrollar habilidades y el gusto por la materia de Comunicación y Lenguaje en los alumnos.
• Integrar otras asignaturas como la Matemática y el Medio Social y Natural.

¿Por qué?

• Inculca en los estudiantes la libertad de pensamiento.
• Desarrolla competencias básicas de acuerdo con el Currículo Nacional Base.
• Mejora la capacidad de escritura y juicio crítico de los estudiantes.
• Ha promovido cambios positivos en los estudiantes.

¿Con qué?

• Hojas de papel.
  
• Computadora.
• Impresora.
• Escáner.
• Cámara fotográfica.
• Fotocopiadora.

¿Cómo?

Los pasos a realizar son los siguientes:

1. Dividir la clase en grupos de mínimo 5 integrantes.
2. Elegir a los 3 alumnos que formarán el Consejo Editorial de cada grupo.
3. Identificar las notas de interés.
4. Seleccionar y clasificar las notas más relevantes.
5. Distribuir las notas entre los estudiantes según la afinidad de cada uno con el tema seleccionado.
6. Escribir la nota periodística desde el punto de vista individual.
7. Revisar y corregir las nuevas notas con la ayuda del profesor.
8. Modificar la nota aplicando las correcciones establecidas.
9. Agregar imágenes que ejemplifiquen la nota periodística.
10. Escanear la versión final de la nota periodística.
11. Recopilar todas las notas que formarán parte del periódico “La voz escolar”.
12. Imprimir un ejemplar para cada alumno del grado.

¿Cómo va el proceso de aprendizaje?

• En equipos de trabajo, el maestro les entrega una rúbrica con la que los niños evalúan su trabajo.

¿Qué nuevos pasos se pueden seguir?

1. Realizar una lectura mensual de los periódicos publicados frente a personal administrativo, otros grados y padres de familia.
2. Promover el desarrollo de entrevistas sobre un tema en específico para que tenga la experiencia de interactuar con personas ajenas al proceso que se está realizando dentro del aula.

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Realización de una entrevista

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1. Elegir el tema a investigar.
2. Elegir a la persona a la cual se le realizará la entrevista.
3. Escribir la lista de preguntas de una forma clara y sencil# Acordar una cita y un horario conveniente para el entrevistado.
4. Realizar la entrevista.
5. Tomar nota de las respuest# De ser posibles grabarlas en video o en audio.
6. Escribir la nota periodística que será incluida en el periódico escolar.

Un grupo de personas que trabajan hacia una meta común para el cual todos son mutuamente responsables.

Aplicar estrategias para entender y recordar. Implica estar en capacidad de comunicar lo que se ha leído y escuchado.

Sistema social para expresar ideas y manifestarlas al prójimo. Este sistema existe dentro de un entorno social (sistema social) y un sistema lingüístico (ejemplos son el español, francés, k’iche’, kaqchikel, etc.) Tienen que existir ambos sistemas para que pueda existir la comunicación.

Término utilizado, a menudo, como un saber hacer. Se suele aceptar que, por orden creciente, en primer lugar estaría la habilidad, en segundo lugar la capacidad, y la competencia se situaría a un nivel superior e integrador. Capacidad es, en principio, la aptitud para hacer algo. Todo un conjunto de verbos en infinitivo expresan capacidades (analizar, comparar, clasificar, etc.), que se manifiestan a través de determinados contenidos (analizar algo, comparar cosas, clasificar objetos, etc.). Por eso son, en gran medida, transversales, susceptibles de ser empleadas con distintos contenidos. Una competencia moviliza diferentes capacidades y diferentes contenidos en una situación. La competencia es una capacidad compleja, distinta de un saber rutinario o de mera aplicación.

Proceso mecánico mediante el cual se aprende a representar palabras y oraciones con la claridad necesaria para que puedan ser leídas por alguien que tenga el mismo código lingüístico. La escritura es la representación gráfica de nuestro lenguaje.

Es un documento funcional, generalmente breve, que sirve para comunicarse por escrito en situaciones de la vida cotidiana.