Diferencia entre revisiones de «Tabla de contenidos del CNB - Primaria»
Ir a la navegación
Ir a la búsqueda
Busca en cnbGuatemala con Google
| Línea 7: | Línea 7: | ||
===[[Currículum primario, diseño y documentos curricular en el proceso enseñanza, aprendizaje y evaluación|Currículum para el nivel primario, diseño y documentos curriculares en el proceso enseñanza, aprendizaje y evaluación]]=== | ===[[Currículum primario, diseño y documentos curricular en el proceso enseñanza, aprendizaje y evaluación|Currículum para el nivel primario, diseño y documentos curriculares en el proceso enseñanza, aprendizaje y evaluación]]=== | ||
| − | ===Desarrollo de las áreas del CNB=== | + | ===[[Desarrollo de las áreas del CNB]]=== |
| − | |||
| − | |||
| − | |||
| − | |||
| − | |||
| − | |||
| − | |||
| − | |||
| − | |||
| − | |||
| − | |||
| − | |||
| − | |||
| − | |||
| − | |||
| − | |||
| − | |||
| − | |||
| − | |||
| − | |||
[[Curriculum Nacional Base - Primer Grado]] | [[Curriculum Nacional Base - Primer Grado]] | ||
Revisión del 13:20 12 may 2012
Presentación del CNB[editar | editar código]
Primera parte: Reforma y transformación curricular[editar | editar código]
Segunda parte: Currículum para nivel primario y desarrollo de las áreas[editar | editar código]
Currículum para el nivel primario, diseño y documentos curriculares en el proceso enseñanza, aprendizaje y evaluación[editar | editar código]
Desarrollo de las áreas del CNB[editar | editar código]
Curriculum Nacional Base - Primer Grado
Curriculum Nacional Base - Segundo Grado
Curriculum Nacional Base - Tercer Grado
Curriculum Nacional Base - Cuarto Grado
Curriculum Nacional Base - Quinto Grado
Curriculum Nacional Base - Sexto Grado
Dosificación de los contenidos del CNB por grado[editar | editar código]
Dosificación del contenido del CNB: Primer grado[editar | editar código]
Desarrollo de las competencias[editar | editar código]
Relación entre el currículum organizado en competencias y los aprendizajes esperados (estándares)[editar | editar código]
Tercera parte: Lineamientos metodológicos ye elementos de evaluación[editar | editar código]
Bibliografía[editar | editar código]
Capacidad o disposición que ha desarrollado una persona para afrontar y dar solución a problemas de la vida cotidiana y a generar nuevos conocimientos. Es la capacidad para actuar de manera pertinente ante una situación compleja, movilizando de manera integrada los recursos necesarios para resolverla de modo adecuado.Tiene una doble dimensión: a) posesión de un conjunto de recursos o capacidades (cognitivos, de procedimientos y de actitudes), y b) capacidad para movilizarlos en una situación de acción.