Diferencia entre revisiones de «Infografía para el uso de los recursos educativos alineados»
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<div style="float:right">'''Currículo Nacional Base<br>www.cnbGuatemala.org'''</div> | <div style="float:right">'''Currículo Nacional Base<br>www.cnbGuatemala.org'''</div> | ||
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| style="color:#4472C5; font-size:200%" colspan="3"| <center>'''Planificación de la lección'''<sup>'''*'''</sup></center> | | style="color:#4472C5; font-size:200%" colspan="3"| <center>'''Planificación de la lección'''<sup>'''*'''</sup></center> | ||
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| − | | style="height:130px;" valign="center" colspan="3"| [[Archivo:AEIF 1 seleccionar.png|center| | + | | style="height:130px;" valign="center" colspan="3"| [[Archivo:AEIF 1 seleccionar.png|center|850px|link=]] |
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| − | | style="height:130px;" valign="center" colspan="3"| [[Archivo:AEIF 3 preparar.png|center| | + | | style="height:130px;" valign="center" colspan="3"| [[Archivo:AEIF 3 preparar.png|center|850px|link=]] |
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| − | | style="height:130px;" valign="center" colspan="3"| [[Archivo:AEIF 4 buscar.png|center| | + | | style="height:130px;" valign="center" colspan="3"| [[Archivo:AEIF 4 buscar.png|center|850px|link=]] |
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| <sup>*</sup>Una lección puede durar más de un período. | | <sup>*</sup>Una lección puede durar más de un período. | ||
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| style="width:34%; height:12px; background-color:#FF99FF;"| | | style="width:34%; height:12px; background-color:#FF99FF;"| | ||
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| − | | style="background-color:#4876CB; color:white; font-size: | + | | style="height:20px;" colspan="3"| |
| − | | style="font-size: | + | |- |
| + | | style="background-color:#4876CB; color:white; font-size:150%; border-radius:10px; height:200px; width:20%"| <center>'''A. Fase inicial'''</center> | ||
| + | | style="font-size:110%; background-color:#D8E5F2; width:650px; border-radius:10px; padding:10px;" colspan="2" valign="center"| [[Archivo:Emoticón con pulgar.png|40px|link=|right]] | ||
| + | 1. Captar la atención por medio de un desafío. | ||
| + | |- | ||
| + | | style="height:20px;" colspan="3"| | ||
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| − | | style="background-color:# | + | | style="background-color:#46C192; color:white; font-size:150%; border-radius:10px; height:200px"| <center>'''B. Fase intermedia'''</center> |
| − | | style="font-size: | + | | style="font-size:110%; background-color:#B9E8EA; border-radius:10px; padding:10px;" colspan="2" valign="center"| [[Archivo:Emoticón rascándose la cabeza.png|40px|link=|right]] |
| + | 2. Utilizar puentes cognitivos para activar saberes previos y conectar con saberes nuevos motivando pensamiento crítico, creativo, analítico, etc. | ||
* Usar preguntas poderosas que ayuden a pensar. | * Usar preguntas poderosas que ayuden a pensar. | ||
* Apoyarse en recursos educativos. | * Apoyarse en recursos educativos. | ||
| − | * Mantener presentes los indicadores de logro para ir evaluando formativamente. | + | * Mantener presentes los indicadores de logro para ir evaluando formativamente. |
| + | |- | ||
| + | | style="height:20px;" colspan="3"| | ||
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| − | | style="background-color:# | + | | style="background-color:#72B348; color:white; font-size:150%; border-radius:10px; height:200px"| <center>'''C. Fase final'''</center> |
| − | | style="font-size: | + | | style="font-size:110%; background-color:#B4DB8B; border-radius:10px; padding:10px;" colspan="2" valign="center"| [[Archivo:Emoticón aplaudiendo.png|40px|link=|right]] |
| + | 3. Cerrar la actividad. | ||
| − | + | 4. Evaluar sumativamente la solución del desafío o de una actividad integradora adicional. | |
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| + | | style="height:20px;" colspan="3"| | ||
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| style="background-color:#E6BF51; color:#355A94; font-size:150%; padding:10px;" colspan="3"| <center>'''¡Los recursos educativos digitales enriquecen la actividad y fomentan el aprendizaje independiente!'''</center> | | style="background-color:#E6BF51; color:#355A94; font-size:150%; padding:10px;" colspan="3"| <center>'''¡Los recursos educativos digitales enriquecen la actividad y fomentan el aprendizaje independiente!'''</center> | ||
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| − | | style="height:30px"| | + | | style="height:30px;" colspan="3"| |
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| style="width:33%; height:12px; background-color:#FF99FF;"| | | style="width:33%; height:12px; background-color:#FF99FF;"| | ||
Revisión del 18:07 30 ene 2016
Alumni Engagement Innovation Fund
Guatemala 2015
Guatemala 2015
Currículo Nacional Base
www.cnbGuatemala.org
www.cnbGuatemala.org
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| *Una lección puede durar más de un período. | ||
Alumni Engagement Innovation Fund
Guatemala 2015
Guatemala 2015
Currículo Nacional Base
www.cnbGuatemala.org
www.cnbGuatemala.org
 1. Captar la atención por medio de un desafío. | ||
 2. Utilizar puentes cognitivos para activar saberes previos y conectar con saberes nuevos motivando pensamiento crítico, creativo, analítico, etc.
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 3. Cerrar la actividad. 4. Evaluar sumativamente la solución del desafío o de una actividad integradora adicional. | ||
Referencias:
MINEDUC-DIGECUR. (2013). Situaciones de aprendizaje: Pautas metodológicas para el desarrollo de competencias en el aula.
El aprendizaje significativo (Elaboración de Materiales de Aprendizaje). Disponible en www.cnbGuatemala.org
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Término introducido por Le Boterf, entendido como los conocimientos, procedimientos y actitudes que es preciso emplear para resolver una situación. Unos son recursos internos, que posee la persona, tales como conocimientos, procedimientos y actitudes
Evidencia de que la competencia se ha alcanzado por el o la estudiante.