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| | 7. Tomen turnos para leer. | | 7. Tomen turnos para leer. |
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| | <center>'''El currículo en espiral'''</center> | | <center>'''El currículo en espiral'''</center> |
| | [[Archivo:Niños y niñas de preprimaria sentados en fila.png|right]] | | [[Archivo:Niños y niñas de preprimaria sentados en fila.png|right]] |
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| | 8. ''Reflexión'' Lea estas preguntas y reflexione sobre los beneficios que puede proporcionar al niño y a la niña del nivel preprimario: | | 8. ''Reflexión'' Lea estas preguntas y reflexione sobre los beneficios que puede proporcionar al niño y a la niña del nivel preprimario: |
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| | * ¿Está integrando las competencias de las diferentes áreas en las actividades de cada día? | | * ¿Está integrando las competencias de las diferentes áreas en las actividades de cada día? |
| | * ¿Está estimulando la producción de sus alumnos y alumnas exhibiéndola en el aula y permitiendo que todos y todas, aun los niños y las niñas de otros grupos, puedan verla? | | * ¿Está estimulando la producción de sus alumnos y alumnas exhibiéndola en el aula y permitiendo que todos y todas, aun los niños y las niñas de otros grupos, puedan verla? |
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| | Tomen turnos para leer. | | Tomen turnos para leer. |
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| | + | 12. Pasos a seguir para realizar una adecuada planificación: |
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| − | 12. Pasos a seguir para realizar una adecuada planificación:
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| | a. Detectar los temas y contenidos a desarrollar sobre la base de las orientaciones curriculares, con pertinencia local. Para ello se sugiere: | | a. Detectar los temas y contenidos a desarrollar sobre la base de las orientaciones curriculares, con pertinencia local. Para ello se sugiere: |
| | * Referirse al documento de Orientaciones Curriculares de acuerdo con la edad o edades que atiende. | | * Referirse al documento de Orientaciones Curriculares de acuerdo con la edad o edades que atiende. |