Dosificación de los aprendizajes - Área de Comunicación y Lenguaje L 1 - Quinto Grado

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A	B	C	D
Competencias	Indicadores de logro	Contenidos	Unidades
			1	2	3	4
1. Interpreta diferentes tipos de mensajes orales que le orientan en la realización de un trabajo.	1.1. Identifica las palabras, en el lenguaje oral, que indican la secuencia a seguir en la realización de tareas.	1.1.1. Atención al tema que se está tratando.	X	X
		1.1.2. Identificación de las palabras que indican los pasos a tener en cuenta en la realización de una tarea: primero, después, por último, segundo, tercero, entre otros.		X	X
		1.1.3. Reconocimiento de términos que indican posición en el espacio: arriba, en la esquina hacia la derecha, media pulgada a la izquierda, en el centro, entre otros.	X	X
		1.1.4. Discriminación entre la información relevante y la complementaria en el mensaje oral.	X	X	X
		1.1.5. Interpretación del mensaje a través de la inflexión de la voz, lenguaje gestual, pausas y silencios, intención del emisor.			X	X
	1.2. Selecciona términos que indican direccionalidad en el movimiento y que le facilitan la realización de tareas específicas.	1.2.1. Ejecución de tareas que implican movilizarse de un lugar a otro: hacia allá, hacia el norte, sur, este, oeste.		X
		1.2.2. Reconstrucción de una situación dada atendiendo los detalles que otros describen.			X	X
		1.2.3. Atención a los términos que indican distancia entre dos o más puntos, ubicación geográfica exacta, señales importantes.			X	X
	1.3. Determina los detalles importantes de la información transmitida oralmente y por medios de comunicación masiva para la organización de su trabajo.	1.3.1. Identificación de la información pertinente transmitida oralmente y por medios de comunicación masiva.	X	X
		1.3.2. Organización de las ideas clave transmitidas por medio de mensajes orales o por medios de comunicación masiva.			X	X
		1.3.3. Utilización de la información obtenida oralmente y por medios de comunicación masiva en la planificación de actividades para orientar la realización de su trabajo (Establecimiento de los propósitos para realizar el trabajo, selección del tema central y de las ideas secundarias, definición de los apoyos gráficos a utilizar, entre otros).	X	X	X

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A	B	C	D
Competencias	Indicadores de logro	Contenidos	Unidades
			1	2	3	4
2. Utiliza el lenguaje oral en el intercambio de ideas, información y opiniones.	2.1. Participa en distintas situaciones comunicativas expresando sus ideas con claridad y seguridad.	2.1.1. Participación efectiva en conversaciones incidentales y diálogos espontáneos.	X	X
		2.1.2. Utilización de los términos que indican inicio, cambio y final de un tema en mensajes transmitidos en forma oral.	X	X
		2.1.3. Expresión de ideas que reflejan secuencia lógica de los eventos.			X	X
		2.1.4. Utilización de recursos y estrategias para hablar en público: precisión léxica, entonación, proyección de la voz, fluidez, selección de registros, lenguaje no verbal como apoyo a la expresión no verbal, gestos, movimiento corporal.		X	X	X
	2.2. Utiliza diferentes medios de comunicación para informar y expresar sus opiniones.	2.2.1. Descripción oral de hechos, situaciones, personas y lugares.			X	X
		2.2.2. Participación en actividades como: argumentaciones, discusiones o debates, coloquios, mesas redondas, entre otras.	X	X
		2.2.3. Elaboración de mensajes orales con intención persuasiva, informativa y expositiva.		X	X
	2.3. Aplica las normas de cortesía en las diferentes modalidades de intercambio de información.	2.3.1. Utilización de diferentes formas en la expresión de ideas según las culturas o regiones existentes en el país.		X	X
		2.3.2. Demostración de aprecio y respeto por las opiniones de las y los demás como forma de vida.	X	X
		2.3.3. Propuesta de soluciones fundamentadas para las cuales solicita acuerdos.			X	X
		2.3.4. Solicitud oportuna de la palabra para proponer alternativas en situaciones comunicativas, utilizando palabras que indican inicio, cambio y final de un tema.			X	X
		2.3.5 Participación en técnicas de discusión grupal: debate, mesa redonda y panel.	X	X	X	X

Conjunto de sonidos articulados con que el hombre manifiesta lo que piensa o siente (DRAE). Facultad que sirve para establecer comunicación en un entorno social, se le considera como un instrumento del pensamiento para representar, categorizar y comprender la realidad, regular la conducta propia y de alguna manera, influir en los demás.

Término introducido por Le Boterf, entendido como los conocimientos, procedimientos y actitudes que es preciso emplear para resolver una situación. Unos son recursos internos, que posee la persona, tales como conocimientos, procedimientos y actitudes

(En lectura). Capacidad de leer un texto con entonación, ritmo, precisión y velocidad adecuada. El propósito de desarrollar la fluidez es lograr que la decodificación sea automática, para facilitar la comprensión.

(En escritura). Se refiere a la automatización de los movimientos de escritura. Si el estudiante escribe con fluidez puede concentrarse en la producción de textos.

Las “promesas” que los miembros de un equipo hacen uno al otro sobre su comportamiento.