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| − | <div style="background-color:#FAF7D8; padding:15px; clear:both"><big>'''La comprensión es un proceso activo de la construcción del significado.'''</big></div>
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| | ==Resultados de la investigación== | | ==Resultados de la investigación== |
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| | * Enseñar con una combinación de diferentes estrategias es mejor que concentrarse en una sola. | | * Enseñar con una combinación de diferentes estrategias es mejor que concentrarse en una sola. |
| | * Se ha descubierto que para la enseñanza de la comprensión de lectura es eficaz utilizar diferentes métodos. Los profesores pueden combinar los siguientes puntos: | | * Se ha descubierto que para la enseñanza de la comprensión de lectura es eficaz utilizar diferentes métodos. Los profesores pueden combinar los siguientes puntos: |
| − | ** Aprendizaje cooperativo o de grupo; | + | ** Aprendizaje cooperativo o de grupo |
| − | ** Organigramas (por ejemplo, cuadros sinópticos y redes de palabras); | + | ** Organigramas (por ejemplo, cuadros sinópticos y redes de palabras) |
| | ** Preguntas y respuestas | | ** Preguntas y respuestas |
| | ** Estructura de la historia | | ** Estructura de la historia |
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| − | [[Categoría:Herramientas]][[Category:Book:Prácticas_educativas_12._La_enseñanza_de_la_lectura]] | + | [[Categoría:Herramientas]][[Category:Book:Prácticas_educativas_12._La_enseñanza_de_la_lectura]][[Category:Book:Prácticas_educativas_12._La_enseñanza_de_la_lectura]] |