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Plantilla:Bachillerato/Área de Comunicación y Lenguaje/Subárea de Lenguaje Musical - Cuarto Grado/Malla Curricular (editar)
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! style="width:30%"| Competencias
! style="width:30%"| Indicadores de Logros
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| rowspan="13"|1. Aplica habilidades auditivas al escuchar música con evidente conciencia rítmica, melódica y armónica.
| rowspan="5"|1.1. Identifica auditivamente duraciones, motivos, secuencias y frases rítmicas.
| 1.1.1.Percepción, movimiento y expresión corporal ante el estímulo rítmico que se escucha, utilizando ostinatos con figuras negras, blancas y corcheas.
|-valign="top"
| 1.1.2. Identificación auditiva de valores rítmicos en la interpretación musical, en ritmos binarios y ternarios.
|-valign="top"
| 1.1.3. Ejercitación del ritmo interno al mantener y variar patrones rítmicos determinados utilizando elementos del cuerpo para reproducir un pulso. (pasos, palmadas, entre otros).
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| 1.1.4. Reproducción al oído de valores rítmicos simples, pares e impares, utilizando el cuerpo o instrumentos de percusión.
|-valign="top"
| 1.1.5. Valoración del trabajo en equipo al percutir combinaciones rítmicas que escucha y realiza en ejecución poli rítmica con otros.
|-valign="top"
| rowspan="4"|1.2. Compara alturas sonoras, intervalos, secuencias y frases melódicas.
| 1.2.1. Diferenciación de sonidos aislados e intervalos de 2ª. a 8ª. como mínimo, en relación diatónica y cromática (desarrollo de conciencia interválica).
|-valign="top"
| 1.2.2. Emisión de sonidos consecutivos, formando una secuencia.
|-valign="top"
| 1.2.3. Emisión de sonidos ordenados formando ideas, frases melódicas y rítmicas en relaciones tonales, atonales y modales.
|-valign="top"
| 1.2.4. Valoración de la importancia de la melodía en la interpretación musical.
|-valign="top"
| rowspan="4"|1.3. Reproduce sonidos en simultaneidad y los ubica nombrándolos por su respectivo acorde.
| 1.3.1. Identificación de dos, tres o más sonidos, producidos al mismo tiempo (acordes).
|-valign="top"
| 1.3.2. Identificación auditiva de modalidades mayores, menores, así como de distinción tonal, atonal y modal.
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| 1.3.3. Reproducción de acordes que escucha y traslada a un instrumento.
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| 1.3.4. Valoración del oído y sus posibilidades en la interpretación musical.
|}
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! style="width:30%"| Competencias
! style="width:30%"| Indicadores de Logros
! style="width:40%"| Contenidos
|-valign="top"
| rowspan="15"|2. Utiliza signos y símbolos musicales en la lectura y escritura de partituras musicales.
| rowspan="5"|2.1. Reproduce por lectura, secuencias rítmicas percutiendo en distintos cuerpos sonoros.
| 2.1.1. Interpretación de las fi guras musicales y sus silencios.
|-valign="top"
| 2.1.2. Relación de valores de las figuras acorde con compases simples y compuestos: 2/4, 3/4, 4/4, 2/2 y 6/8 como punto de partida.
|-valign="top"
| 2.1.3. Interpretación por lectura de secuencias y patrones rítmicos pares e impares (binarios y ternarios), así como sus combinaciones.
|-valign="top"
| 2.1.4. Transcripción por dictado de patrones rítmicos que escucha.
|-valign="top"
| 2.1.5. Participación voluntaria en ensambles de percusión.
|-valign="top"
| rowspan="7"|2.2. Identifica los símbolos de la lecto-escritura musical los que luego reproduce.
| 2.2.1. Relación auditivo-visual de las notas musicales con su sonido real.
|-valign="top"
| 2.2.2. Ubicación de las notas musicales en relación con la clave musical y la tonalidad, a partir de las claves de Sol y Fa.
|-valign="top"
| 2.2.3. Construcción de la escala mayor y la escala menor natural y ubicación de tonos y semitonos.
|-valign="top"
| 2.2.4. Lectura de acordes mayores y menores escritos en partituras tanto en escritura real como en escritura abreviada (cifrado básico).
|-valign="top"
| 2.2.5. Utilización de acordes mayores y menores en la interpretación musical por lectura.
|-valign="top"
| 2.2.6. Realización de dictados melódicos y armónicos.
|-valign="top"
| 2.2.7. Valoración de la lectura y escritura en la ejecución musical.
|-valign="top"
| rowspan="3"|2.3. Aplica signos y símbolos musicales para escribir y expresar sus ideas y emociones.
| 2.3.1. Transcripción de motivos, secuencias y frases rítmicas, melódicas y armónicas (dictados rítmico- melódicos y armónicos).
|-valign="top"
| 2.3.2. Escritura de ideas rítmicas, melódicas y armónicas propias como ejercitación.
|-valign="top"
| 2.3.3. Lectura y escritura de melodías en distintas tonalidades (transposición básica).
|}
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! style="width:30%"| Competencias
! style="width:30%"| Indicadores de Logros
! style="width:40%"| Contenidos
|-valign="top"
| rowspan="11"|3. Utiliza signos y símbolos de lecto-escritura musical en la creación y expresión de música como un recurso de comunicación.
| rowspan="4"|3.1. Produce secuencias rítmicas y melódicas sencillas.
| 3.1.1. Utilización de elementos rítmicos y melódicos en secuencias originales.
|-valign="top"
| 3.1.2. Combinación de símbolos musicales en una creación.
|-valign="top"
| 3.1.3. Interpretación de obras de su propia creación.
|-valign="top"
| 3.1.4. Apreciación de composiciones de otros autores.
|-valign="top"
| rowspan="3"|3.2. Comunica ideas propias aplicando signos y símbolos musicales.
| 3.2.1. Selección del género y estilo de su creación.
|-valign="top"
| 3.2.2. Selección del instrumento en el cual interpretará la obra como
requerimiento para el proceso creativo (extensión, tonalidad, técnica, entre otros).
|-valign="top"
| 3.2.3. Valoración del público y contexto al que dirigirá su obra.
|-valign="top"
| rowspan="4"|3.3. Presenta creaciones propias a su comunidad
| 3.3.1. Preparación de una obra musical.
|-valign="top"
| 3.3.2. Participación en el concierto o recital.
|-valign="top"
| 3.3.3. Socialización de creaciones propias y recepción de crítica.
|-valign="top"
| 3.3.4. Valoración del proceso de creación de una obra musical.
|}
[[Categoría:Bachillerato]] [[Categoría:Comunicación y Lenguaje]]
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| rowspan="13"|1. Aplica habilidades auditivas al escuchar música con evidente conciencia rítmica, melódica y armónica.
| rowspan="5"|1.1. Identifica auditivamente duraciones, motivos, secuencias y frases rítmicas.
| 1.1.1.Percepción, movimiento y expresión corporal ante el estímulo rítmico que se escucha, utilizando ostinatos con figuras negras, blancas y corcheas.
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| 1.1.2. Identificación auditiva de valores rítmicos en la interpretación musical, en ritmos binarios y ternarios.
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| 1.1.3. Ejercitación del ritmo interno al mantener y variar patrones rítmicos determinados utilizando elementos del cuerpo para reproducir un pulso. (pasos, palmadas, entre otros).
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| 1.1.4. Reproducción al oído de valores rítmicos simples, pares e impares, utilizando el cuerpo o instrumentos de percusión.
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| 1.1.5. Valoración del trabajo en equipo al percutir combinaciones rítmicas que escucha y realiza en ejecución poli rítmica con otros.
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| rowspan="4"|1.2. Compara alturas sonoras, intervalos, secuencias y frases melódicas.
| 1.2.1. Diferenciación de sonidos aislados e intervalos de 2ª. a 8ª. como mínimo, en relación diatónica y cromática (desarrollo de conciencia interválica).
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| 1.2.2. Emisión de sonidos consecutivos, formando una secuencia.
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| 1.2.3. Emisión de sonidos ordenados formando ideas, frases melódicas y rítmicas en relaciones tonales, atonales y modales.
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| 1.2.4. Valoración de la importancia de la melodía en la interpretación musical.
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| rowspan="4"|1.3. Reproduce sonidos en simultaneidad y los ubica nombrándolos por su respectivo acorde.
| 1.3.1. Identificación de dos, tres o más sonidos, producidos al mismo tiempo (acordes).
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| 1.3.2. Identificación auditiva de modalidades mayores, menores, así como de distinción tonal, atonal y modal.
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| 1.3.3. Reproducción de acordes que escucha y traslada a un instrumento.
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| 1.3.4. Valoración del oído y sus posibilidades en la interpretación musical.
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| rowspan="15"|2. Utiliza signos y símbolos musicales en la lectura y escritura de partituras musicales.
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| 2.1.1. Interpretación de las fi guras musicales y sus silencios.
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| 2.1.2. Relación de valores de las figuras acorde con compases simples y compuestos: 2/4, 3/4, 4/4, 2/2 y 6/8 como punto de partida.
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| 2.1.4. Transcripción por dictado de patrones rítmicos que escucha.
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| 2.1.5. Participación voluntaria en ensambles de percusión.
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| 2.2.1. Relación auditivo-visual de las notas musicales con su sonido real.
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| 2.2.2. Ubicación de las notas musicales en relación con la clave musical y la tonalidad, a partir de las claves de Sol y Fa.
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| 2.2.3. Construcción de la escala mayor y la escala menor natural y ubicación de tonos y semitonos.
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| 2.2.4. Lectura de acordes mayores y menores escritos en partituras tanto en escritura real como en escritura abreviada (cifrado básico).
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| 2.2.5. Utilización de acordes mayores y menores en la interpretación musical por lectura.
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| 2.2.6. Realización de dictados melódicos y armónicos.
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| 2.2.7. Valoración de la lectura y escritura en la ejecución musical.
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| rowspan="3"|2.3. Aplica signos y símbolos musicales para escribir y expresar sus ideas y emociones.
| 2.3.1. Transcripción de motivos, secuencias y frases rítmicas, melódicas y armónicas (dictados rítmico- melódicos y armónicos).
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| 2.3.2. Escritura de ideas rítmicas, melódicas y armónicas propias como ejercitación.
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| rowspan="11"|3. Utiliza signos y símbolos de lecto-escritura musical en la creación y expresión de música como un recurso de comunicación.
| rowspan="4"|3.1. Produce secuencias rítmicas y melódicas sencillas.
| 3.1.1. Utilización de elementos rítmicos y melódicos en secuencias originales.
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| 3.1.2. Combinación de símbolos musicales en una creación.
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| 3.1.3. Interpretación de obras de su propia creación.
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| 3.1.4. Apreciación de composiciones de otros autores.
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| rowspan="3"|3.2. Comunica ideas propias aplicando signos y símbolos musicales.
| 3.2.1. Selección del género y estilo de su creación.
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| 3.2.2. Selección del instrumento en el cual interpretará la obra como
requerimiento para el proceso creativo (extensión, tonalidad, técnica, entre otros).
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| 3.2.3. Valoración del público y contexto al que dirigirá su obra.
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| rowspan="4"|3.3. Presenta creaciones propias a su comunidad
| 3.3.1. Preparación de una obra musical.
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| 3.3.2. Participación en el concierto o recital.
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[[Categoría:Bachillerato]] [[Categoría:Comunicación y Lenguaje]]
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