Malla Curricular
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Competencias | Indicadores de Logros | Contenidos |
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1. Utiliza el segundo idioma para comunicarse en forma oral en los diferentes ámbitos en que se relaciona. | 1.1. Comunica sus ideas en forma oral, utilizando la segunda lengua. | 1.1.1. Reconocimiento de las diferencias y similitudes entre los fonemas de su lengua materna y de la L2. |
1.1.2. Interpretación de informaciones recibidas: conversaciones, narraciones, canciones, lecturas, anuncios, entre otros. | ||
1.1.3. Ejecución de instrucciones escuchadas. | ||
1.2. Adquiere vocabulario sobre diferentes tópicos. | 1.2.1. Identificación de los aspectos de la expresión oral. | |
1.2.2. Identifi cación de las variaciones léxicas y su uso correcto según el contexto:
neologismos, barbarismos, extranjerismos, solecismos, regionalismos. | ||
1.2.3. Utilización de palabras nuevas en conversaciones. | ||
1.2.4. Uso de sinónimos y antónimos del vocabulario conocido. | ||
1.2.5. Aplicación de modismos y giros lingüísticos propios de la segunda lengua. | ||
1.2.6. Discusión sobre el signifi cado de palabras según el contexto. | ||
1.3. Utiliza lenguaje apropiado para diferentes propósitos, según la intención comunicativa. | 1.3.1. Descripción de los saberes de la comunidad y de otras. | |
1.3.2. Utilización de normas de cortesía ante otras personas. | ||
1.3.3. Valoración de la utilidad que tiene la L2 en las conversaciones. | ||
1.3.4. Comentario sobre diferentes temas de interés para sus interlocutores: deportes, música, literatura, cultura, entre otros. | ||
1.3.5. Expresión de opiniones sobre actividades y situaciones en la comunidad. | ||
1.3.6. Narración de historias, experiencias, tradiciones, costumbres y otros. | ||
1.3.7. Descripción de situaciones, personas, lugares, entre otros, con un vocabulario amplio. |
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Competencias | Indicadores de Logros | Contenidos |
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2. Aplica sus conocimientos gramaticales de la L2 en la comunicación oral y escrita en forma fluida. | 2.1. Utiliza los conocimientos gramaticales en su expresión oral y escrita desde su contexto. | 2.1.1. Aplicación de conocimientos morfológicos del segundo Idioma. |
2.1.2. Identifi cación de categorías gramaticales. | ||
2.1.3. Reconocimiento del proceso morfológico para el género, número, tiempo verbal, modos, entre otros, según la estructura gramatical del segundo idioma. | ||
2.1.4. Comparación de las diferencias de estructura gramatical de las oraciones entre su idioma materno y el segundo idioma. | ||
2.1.5. Elaboración de oraciones con la estructura gramatical apropiada en el segundo idioma. | ||
2.1.6. Manejo de la concordancia apropiada entre distintas categorías gramaticales, según la estructura del idioma. | ||
2.1.7.Diferenciación entre verbos regulares e irregulares. | ||
2.2. Utiliza la normativa del segundo idioma al redactar diversos textos. | 2.2.1. Aplicación de la normativa gramatical propia del segundo idioma (sintaxis, morfología). | |
2.2.2. Selección de vocabulario apropiado según la normativa del idioma para expresarse en forma oral y escrita. | ||
2.2.3. Aplicación de signos de puntuación y entonación en textos escritos. | ||
2.2.4. Valoración de la normativa gramatical del segundo idioma para facilitar la comunicación oral y escrita. | ||
2.2.5. Identificación de palabras inadecuadas (barbarismos o interferencias) en la elaboración de textos. | ||
2.3. Emplea las diferentes formas verbales en la redacción de documentos y en su expresión oral. | 2.3.1. Clasificación de los verbos con lexemas. | |
2.3.2. Identificación de los modos verbales. | ||
2.3.3. Identificación del lexema en las palabras. |
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Competencias | Indicadores de Logros | Contenidos |
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3. Desarrolla habilidades de lectura y escritura en el segundo idioma, como medio de información, recreación y ampliación de conocimientos. | 3.1. Aplica estrategias de lectura para comprender textos en el segundo idioma. | 3.1.1. Utilización de diferentes tipos de lectura: superfi cial, profunda. |
3.1.2. Análisis del signifi cado de palabras, utilizando el contexto. | ||
3.1.3. Uso de conocimientos morfológicos y sintácticos para comprender palabras desconocidas. | ||
3.1.4. Identificación del propósito de la lectura. | ||
3.1.5. Identificación de las ideas principales y secundarias en los diversos textos que lee. | ||
3.1.6. Identificación de las palabras que brindan información acerca de las distintas situaciones (cuándo, dónde, cómo, por qué, para qué, entre otras). | ||
3.2.Utiliza la lectura para ampliar sus conocimientos del segundo idioma y de la cultura de la comunidad que lo habla. | 3.2.1. Lectura de textos narrativos (fábulas, cuentos, historias) propios de la comunidad que habla el segundo idioma. | |
3.2.2. Lectura de diferentes tipos de textos para ampliar vocabulario en el segundo idioma. | ||
3.2.3. Identificación de elementos culturales e ideológicos en textos que lee. | ||
3.2.4. 3.2.4. Reconocimiento del aporte cultural y social de la literatura del segundo idioma. | ||
3.3. Redacta en la L2, textos relacionados con el medio en que se desenvuelve. | 3.3.1. Elaboración de los diferentes tipos de párrafos (introducción, conclusión y recomendaciones). | |
3.3.2. Utilización del vocabulario conocido y la estructura gramatical apropiada en la redacción de párrafos. | ||
3.3.3. Redacción de textos informativos y educativos. | ||
3.3.4. Escritura creativa para describir o contar experiencias, sentimientos o ideas. |
Vocablo o expresión que tiene una misma o muy parecida significación que otro.
Conjunto de sonidos articulados con que el hombre manifiesta lo que piensa o siente (DRAE). Facultad que sirve para establecer comunicación en un entorno social, se le considera como un instrumento del pensamiento para representar, categorizar y comprender la realidad, regular la conducta propia y de alguna manera, influir en los demás.
Las “promesas” que los miembros de un equipo hacen uno al otro sobre su comportamiento.
El género es un conjunto de valores, creencias e ideas sobre los comportamientos y actividades que en una determinada cultura son adecuados para las mujeres y los que son adecuados para los hombres, es decir, su identificación con la femineidad y con la masculinidad.
Parte de la gramática que estudia el modo en que se combinan las palabras y los grupos que estas forman para expresar significados. (Real Academia Española. (2014). Diccionario de la lengua española. 23.a ed. Madrid: Espasa).
Parte de la gramática que se ocupa de la estructura de las palabras.
Proceso mecánico mediante el cual se aprende a representar palabras y oraciones con la claridad necesaria para que puedan ser leídas por alguien que tenga el mismo código lingüístico. La escritura es la representación gráfica de nuestro lenguaje.