Diferencia entre revisiones de «Alineación Competencias - Aprendizajes Esperados o Estándares en Ciencias Naturales y Tecnología - Quinto grado»
Ir a la navegación
Ir a la búsqueda
Busca en cnbGuatemala con Google
(Página creada con «{{Subst:Alineación}}») |
|||
Línea 3: | Línea 3: | ||
! style="width: 50%"|Aprendizajes Esperados o Estándares | ! style="width: 50%"|Aprendizajes Esperados o Estándares | ||
|- | |- | ||
− | | valign="top"| '''Competencia | + | | valign="top"| '''Competencia 1 ''' |
− | | valign="top"| '''Estándar | + | | valign="top"| '''Estándar 1 ''' |
|- | |- | ||
− | | valign="top"| | + | | rowspan="5" valign="top"| Compara las teorías del origen de la vida desde la perspectiva intercultural que le permite distinguir entre los diversos tipos de manifestaciones de vida. |
− | | valign="top"| | + | | valign="top"| Compara la organización y el funcionamiento de la célula con la estructura y función de los tejidos, órganos y sistemas del ser humano. |
|- | |- | ||
− | + | | valign="top"| '''Estándar 5 ''' | |
− | | valign="top"| '''Estándar | ||
|- | |- | ||
− | | valign="top"| | + | | valign="top"| Ubica a los organismos en los diferentes reinos que conforman los seres vivos (moneras, protistas, fungi, animalia y plantae). |
− | |||
|- | |- | ||
− | + | | valign="top"| '''Estándar 6 ''' | |
− | | valign="top"| '''Estándar | ||
|- | |- | ||
− | | valign="top"| | + | | valign="top"| Describe el origen, la evolución y el desarrollo de la vida por medio del análisis de fósiles. |
− | |||
|- | |- | ||
− | | valign="top"| '''Competencia | + | | valign="top"| '''Competencia 2 ''' |
− | | valign="top"| '''Estándar | + | | valign="top"| '''Estándar 1 ''' |
|- | |- | ||
− | | valign="top"| | + | | rowspan="3" valign="top"| Compara estructuras y funciones de órganos y sistemas que diferencian a los seres vivos. |
− | | valign="top"| | + | | valign="top"| Compara la organización y el funcionamiento de la célula con la estructura y función de los tejidos, órganos y sistemas del ser humano. |
|- | |- | ||
− | + | | valign="top"| '''Estándar 5 ''' | |
− | | valign="top"| '''Estándar | ||
|- | |- | ||
− | | valign="top"| | + | | valign="top"| Ubica a los organismos en los diferentes reinos que conforman los seres vivos (moneras, protistas, fungi, animalia y plantae). |
− | |||
|- | |- | ||
− | | valign="top"| '''Competencia | + | | valign="top"| '''Competencia 3 ''' |
− | | valign="top"| '''Estándar | + | | valign="top"| '''Estándar 1 ''' |
|- | |- | ||
− | | valign="top"| | + | | valign="top"| Identifica la función sexual humana y su impacto en las relaciones sociales y afectivas. |
− | | valign="top"| | + | | valign="top"| Compara la organización y el funcionamiento de la célula con la estructura y función de los tejidos, órganos y sistemas del ser humano. |
|- | |- | ||
− | | valign="top"| '''Competencia | + | | valign="top"| '''Competencia 4 ''' |
− | | valign="top"| '''Estándar | + | | valign="top"| '''Estándar 2 ''' |
|- | |- | ||
− | | valign="top"| | + | | valign="top"| Manifiesta responsabilidad en la prevención del consumo de drogas. |
− | | valign="top"| | + | | rowspan="3" valign="top"| Identifica factores que ponen en riesgo la salud física y mental del ser humano, como el consumo inadecuado de alimentos y el uso de drogas. |
|- | |- | ||
− | | valign="top"| '''Competencia | + | | valign="top"| '''Competencia 5 ''' |
− | |||
|- | |- | ||
− | | valign="top"| | + | | valign="top"| Consume alimentos saludables dentro de un entorno limpio |
− | |||
|- | |- | ||
− | | valign="top"| '''Competencia | + | | valign="top"| '''Competencia 6 ''' |
− | | valign="top"| '''Estándar | + | | valign="top"| '''Estándar 3 ''' |
|- | |- | ||
− | | valign="top"| | + | | rowspan="3" valign="top"| Fomenta la importancia de un entorno sano y la seguridad personal y colectiva por medio del desarrollo sostenible en función del equilibrio ecológico. |
− | | valign="top"| | + | | valign="top"| Describe las relaciones que se dan entre los organismos |
+ | para garantizar la conservación de las especies. | ||
|- | |- | ||
− | + | | valign="top"| '''Estándar 4 ''' | |
− | | valign="top"| '''Estándar | ||
|- | |- | ||
− | | valign="top"| | + | | valign="top"| Describe la importancia de participar en programas de manejo de desechos, prácticas de reciclaje, cuidado del agua, como medidas de protección y conservación de los ecosistemas. |
− | |||
|- | |- | ||
− | | valign="top"| '''Competencia | + | | valign="top"| '''Competencia 7 ''' |
− | | valign="top"| '''Estándar | + | | valign="top"| '''Estándar 7 ''' |
|- | |- | ||
− | | valign="top"| | + | | rowspan="3" valign="top"| Explica los cambios en la materia y energía y el impacto de su uso desmedido por los seres humanos. |
− | | valign="top"| | + | | valign="top"| Reconoce que la materia está formada por moléculas y las moléculas por átomos. |
+ | |||
+ | |- | ||
+ | | valign="top"| '''Estándar 8''' | ||
+ | |||
+ | |- | ||
+ | |Explica cómo los seres humanos hacen funcionar algunas máquinas utilizando la energía. | ||
|} | |} |
Revisión del 19:35 8 jun 2012
Competencias | Aprendizajes Esperados o Estándares |
---|---|
Competencia 1 | Estándar 1 |
Compara las teorías del origen de la vida desde la perspectiva intercultural que le permite distinguir entre los diversos tipos de manifestaciones de vida. | Compara la organización y el funcionamiento de la célula con la estructura y función de los tejidos, órganos y sistemas del ser humano. |
Estándar 5 | |
Ubica a los organismos en los diferentes reinos que conforman los seres vivos (moneras, protistas, fungi, animalia y plantae). | |
Estándar 6 | |
Describe el origen, la evolución y el desarrollo de la vida por medio del análisis de fósiles. | |
Competencia 2 | Estándar 1 |
Compara estructuras y funciones de órganos y sistemas que diferencian a los seres vivos. | Compara la organización y el funcionamiento de la célula con la estructura y función de los tejidos, órganos y sistemas del ser humano. |
Estándar 5 | |
Ubica a los organismos en los diferentes reinos que conforman los seres vivos (moneras, protistas, fungi, animalia y plantae). | |
Competencia 3 | Estándar 1 |
Identifica la función sexual humana y su impacto en las relaciones sociales y afectivas. | Compara la organización y el funcionamiento de la célula con la estructura y función de los tejidos, órganos y sistemas del ser humano. |
Competencia 4 | Estándar 2 |
Manifiesta responsabilidad en la prevención del consumo de drogas. | Identifica factores que ponen en riesgo la salud física y mental del ser humano, como el consumo inadecuado de alimentos y el uso de drogas. |
Competencia 5 | |
Consume alimentos saludables dentro de un entorno limpio | |
Competencia 6 | Estándar 3 |
Fomenta la importancia de un entorno sano y la seguridad personal y colectiva por medio del desarrollo sostenible en función del equilibrio ecológico. | Describe las relaciones que se dan entre los organismos
para garantizar la conservación de las especies. |
Estándar 4 | |
Describe la importancia de participar en programas de manejo de desechos, prácticas de reciclaje, cuidado del agua, como medidas de protección y conservación de los ecosistemas. | |
Competencia 7 | Estándar 7 |
Explica los cambios en la materia y energía y el impacto de su uso desmedido por los seres humanos. | Reconoce que la materia está formada por moléculas y las moléculas por átomos. |
Estándar 8 | |
Explica cómo los seres humanos hacen funcionar algunas máquinas utilizando la energía. |