Aplicación de instrumentos – Lecturas
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+ | Según el grado, determine en la siguiente tabla la legibilidad de la primera lectura que deberá utilizar con el estudiante. | ||
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== Evalúe comprensión lectora == | == Evalúe comprensión lectora == | ||
− | + | Evalúe comprensión lectora solo si el estudiante leyó 10 o más palabras correctamente. Tome el documento [[Aplicación de la Evaluación de la Lectura Basada en Currículo (EBC)/Formato 2 - comprensión lectora|Formato 2 - comprensión lectora]] para registrar la respuesta del estudiante. Ubíquese en la sección 1 y dígale al estudiante: | |
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Esta instrucción se proporcionará '''solamente 1 vez.''' Si el estudiante aún no menciona nada, pase a la sección 2 y realice las preguntas que allí aparecen. | Esta instrucción se proporcionará '''solamente 1 vez.''' Si el estudiante aún no menciona nada, pase a la sección 2 y realice las preguntas que allí aparecen. | ||
− | Si el estudiante mencionó únicamente detalles pase a la sección 2 y realice las preguntas que allí aparecen. Coloque la información en el Formato 1 | + | Si el estudiante mencionó únicamente detalles pase a la sección 2 y realice las preguntas que allí aparecen. Coloque la información en el [[Aplicación de la Evaluación de la Lectura Basada en Currículo (EBC)/Formato 1 - registro del estudiante|Formato 1 - registro del estudiante]]. |
== Calcule el PCM == | == Calcule el PCM == | ||
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== Ubique al estudiante == | == Ubique al estudiante == | ||
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− | ! style="width:25%"| Nivel de Lectura | + | ! style="width:25%" | Nivel de Lectura |
− | ! style="width:25%"| Insatisfactorio | + | ! style="width:25%" | Insatisfactorio |
− | ! style="width:25%"| Satisfactorio | + | ! style="width:25%" | Satisfactorio |
− | ! style="width:25%"| Exelente | + | ! style="width:25%" | Exelente |
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− | Coloque la información en el documento Formato 1 | + | Coloque la información en el documento [[Aplicación de la Evaluación de la Lectura Basada en Currículo (EBC)/Formato 1 - registro del estudiante|Formato 1 - registro del estudiante]]. |
== Otra lectura == | == Otra lectura == | ||
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| Satisfactorio | | Satisfactorio | ||
− | | No toma | + | | No toma lectura |
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Revisión del 16:36 15 jul 2016
Según el grado, determine en la siguiente tabla la legibilidad de la primera lectura que deberá utilizar con el estudiante.
Grado | 2do | 3ro | 4to |
---|---|---|---|
Legibilidad de primera lectura | 160 | 220 | 330 |
Deberán sentarse uno frente al otro. Luego, dígale al estudiante:
Quiero que me leas esta historia. Tendrás 1 minuto para leerla. Cuando yo diga “empieza”, inicia leyendo en voz alta en la parte superior de la página (señale con el dedo la primera palabra de la lectura e indique con el dedo que se debe leer de izquierda a derecha). Has tu mejor esfuerzo. Si tienes dificultad con alguna palabra, yo te la leeré. ¿Tienes alguna pregunta? (Pausa). Empieza. |
Cuando el estudiante lea la primera palabra, usted iniciará a contar el tiempo. Si el estudiante no lee la primera palabra en los primeros 3 segundos, léasela e indíquele “por favor continúa”. Inicie a contar el tiempo.
Mientras el estudiante lee, usted registrará los errores. Escribirá tal y como leyó el estudiante la palabra, en la copia que tiene consigo. Cuando pase 1 minuto, usted dirá “Por favor para, hasta allí está bien” y marcará la última palabra que haya leído el estudiante con un corchete (]).
Errores | |
---|---|
1. Palabras leídas incorrectamente | 4. Transposiciones |
2. Sustituciones | 5. Saltearse una línea |
3. Omisiones | 6. Palabras leídas al estudiante después de 3 segundos |
No son errores |
---|
1. Autocorrecciones |
2. Repeticiones |
3. Pronunciación diferente de palabras debido al acento de la región o a que el castellano no es el idioma materno del estudiante |
4. Palabras insertadas |
Evalúe comprensión lectora[editar | editar código]
Evalúe comprensión lectora solo si el estudiante leyó 10 o más palabras correctamente. Tome el documento Formato 2 - comprensión lectora para registrar la respuesta del estudiante. Ubíquese en la sección 1 y dígale al estudiante:
Por favor cuéntame lo que acabas de leer. Trata de contarme todo lo que puedas. Empieza. |
Cuando el estudiante inicie con el relato, usted iniciará a contar el tiempo. Mientras el estudiante le cuenta lo que acaba de leer, usted irá colocando una “x” en las casillas que aparecen en la sección 1 de acuerdo a la información proporcionada por el estudiante. Cuando pase 1 minuto, diga “Por favor para, hasta allí está bien”.
Si el estudiante no menciona nada transcurridos 3 segundos, diga:
Trata de contarme todo lo que puedas. |
Esta instrucción se proporcionará solamente 1 vez. Si el estudiante aún no menciona nada, pase a la sección 2 y realice las preguntas que allí aparecen.
Si el estudiante mencionó únicamente detalles pase a la sección 2 y realice las preguntas que allí aparecen. Coloque la información en el Formato 1 - registro del estudiante.
Calcule el PCM[editar | editar código]
Réstele al total de palabras leídas el número total de errores. Coloque la información en el Formato 1: registro del estudiante.
Ubique al estudiante[editar | editar código]
Nivel de Lectura | Insatisfactorio | Satisfactorio | Exelente |
---|---|---|---|
1 | 0 – 25 | 26 - 40 | 41 o más |
2 | 0 – 50 | 51 - 65 | 66 o más |
3 | 0 – 65 | 66 - 85 | 86 o más |
Coloque la información en el documento Formato 1 - registro del estudiante.
Otra lectura[editar | editar código]
Dependiendo de la ubicación decida si el estudiante tomará otra lectura.
Relato Oral | Calificación |
---|---|
Satisfactorio | No toma lectura |
Excelente | Toma lectura de legibilidad mayor |
Insatisfactorio | Toma lectura de legibilidad menor |
En escritura a mano, es la claridad y exactitud en el trazo de la letra.
Aplicar estrategias para entender y recordar. Implica estar en capacidad de comunicar lo que se ha leído y escuchado.