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| | ==Descripción de la subárea== | | ==Descripción de la subárea== |
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| | + | Las Artes Plásticas están conformadas por especialidades artísticas en las que se utilizan materiales plásticos tangibles. Se dirigen, predominantemente, a la vista y se desarrollan plásticamente descomponiendo y organizando el espacio. Permiten la expresión creativa de emociones, sentimientos y vivencias por medio de la actividad psicomotriz; estimulan el movimiento entre la mente, la sensibilidad, la imaginación y la creación, promoviendo la sensibilización de los sentidos, agudizando con ello la percepción del mundo circundante y a la vez conduciendo al dinamismo motor. A esta actividad motriz se le ha denominado el punto de partida del desarrollo de la inteligencia y se afirma que debe ser considerada como educación de base, como fundamento de todos los aprendizajes escolares. |
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| | + | En el mundo actual, la comunicación visual se ha convertido en uno de los mecanismos de comunicación más importantes por lo que la educación por medio de la imagen contribuye no sólo a la decodificación estética, sino a la creación de criterios estéticos e interpretativos, educando con ello receptores que conviven, en forma activa, en el mundo de la imagen. |
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| | + | El lenguaje visual y plástico posee elementos propios y específicos: la línea, el color, la perspectiva, la textura, entre otros que lo diferencian de otros lenguajes. La combinación de estos elementos permite producir mensajes comunicativos. |
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| | + | La plástica contempla la utilización de técnicas y procedimientos, la estimulación, el placer ambiental sensorial, la lectura de la imagen, la apreciación del equilibrio visual, la interpretación, el interés por el descubrimiento y las producciones, la participación y el respeto hacia la diversidad de la producción y el acercamiento a la cultura como fuente de nuestra realidad social. |
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| | + | Con la subárea de Artes Plásticas se pretende motivar a las y los estudiantes de manera que participen en actividades que los lleven a experimentar nuevas sensaciones, se vean involucrados en nuevos descubrimientos que les conduzcan a realizar proyectos cada vez más elaborados. Se propone, también, facilitarles la expresión espontánea de su conocimiento del medio que los rodea y de su mundo interno, sin limitar sus manifestaciones naturales orientándolos hacia el desarrollo de su capacidad creadora. |
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| | ==Componentes de la subárea== | | ==Componentes de la subárea== |
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| | + | Para su desarrollo la subárea de Artes Plásticas se organiza en los siguientes componentes: |
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| | + | '''# Sensopercepción:''' pretende desarrollar en el alumno o la alumna un mayor conocimiento de sí mismo y de sus habilidades, una conciencia activa del medio que los rodea, de las condiciones generales y de la calidad de vida a su alrededor. |
| | + | Toma como base la estimulación sensorial visual y perceptiva específica y global lo que le permite a las y los estudiantes diferenciar colores, formas, figuras, dimensiones y volumen de los objetos que aprecia a su alrededor. |
| | + | '''# Comunicación:''' la observación de imágenes ofrece una representación relacionada con el temZa que se trabaja. Este tipo de actividad permite recibir nuevas informaciones y elaborar Interpretaciones mediante la conversión de la información recibida en forma visual a una forma oral. En este proceso participan las diferentes disciplinas del conocimiento y, al mismo tiempo, se hace énfasis en el descubrimiento y análisis de los elementos del lenguaje visual:''' línea, color, textura, claroscuro, área, perspectiva y volumen y sus posibles combinaciones.<br>Es importante estimular la percepción y comprensión del mundo que rodea a las y los estudiantes, para que, por medio de ellos, puedan comunicar sus sentimientos. Por esta razón, las actividades se planean con un objetivo común en mente:''' intentar que las expresiones artísticas de todas y todos tengan un significado pleno que comunique ideas y emociones.</br> |
| | + | '''# Creación:''' en el proceso creativo, se pretende que las y los estudiantes sean capaces de manifestarse con imaginación y desarrollen una actitud creativa dentro del mundo visual y plástico. |
| | + | '''# Apreciación:''' estimula la percepción de la alumna y el alumno, para que la información que recoja sea asimilada y aprecie las cualidades de los objetos o imágenes que observa. Al enseñarle a observar, no sólo responde al estímulo visual de las imágenes, sino que se vuelve capaz de analizarlas y cuestionarlas objetivamente. Esto facilita su gusto personal y por lo tanto le permite evaluar la información visual de su entorno en términos más objetivos. |
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| | ==Competencias de la subárea== | | ==Competencias de la subárea== |
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| | + | * # Elabora proyectos artísticos con materiales gráfico-plásticos representando motivos de su entorno natural y sociocultural. (Sensopercepción) |
| | + | * # Comunica sus percepciones, sentimientos y vivencias por medio de obras plásticas elaboradas con materiales del entorno. (Comunicación) |
| | + | * # Aplica las fases del proceso de realización de una obra del campo de la plástica como una forma de solución a problemas planteados. (Creación) |
| | + | * # Emite juicios críticos sobre el arte Visual Plástico de su cultura y de otras culturas que contribuyen a su conservación. (Apreciación) |
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| | ==Competencias de grado== | | ==Competencias de grado== |
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| | ==Apuntes metodológicos== | | ==Apuntes metodológicos== |
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| | + | En la Subárea de Artes Plásticas, se busca el desarrollo de la expresión creativa de emociones, sentimientos y vivencias, que estimulen la mente, la sensibilidad y la imaginación de las y los estudiantes; por medio de actividades y proyectos psicomotrices, la sensibilización y la estimulación de los sentidos. Seis de las inteligencias múltiples se consolidan mejor gracias al arte, permitiendo transformar esquemas profundos de pensamiento, sentimiento y acción. |
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| | + | Con el trabajo de esta subárea, se busca promover el descubrimiento de la estética en sus diferentes manifestaciones, la percepción del mundo circundante y el rompimiento de estereotipos para apreciar todas las manifestaciones culturales. |
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| | + | Asimismo contempla la utilización de técnicas y procedimientos que permitan a las y los estudiantes un mayor conocimiento de sí mismos y de sus habilidades, de manera que participen en actividades que los lleven a experimentar nuevas sensaciones y nuevas posibilidades de expresión, realizando proyectos cada vez más elaborados. |
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| | + | El lenguaje visual y plástico está determinado por elementos propios que lo caracterizan: la línea, el color, la forma, el volumen, el espacio y la textura entre otros que lo diferencian específicamente de otros lenguajes. La combinación de estos elementos con diferentes materiales, permite producir especialidades artístico-plásticas tangibles. |
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| | + | Con las Artes Plásticas se fortalece la autoestima y la inteligencia emocional de cada estudiante. |
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| | + | La o el docente de esta subárea está llamada a fomentar el pensamiento divergente y la reflexión autocrítica de las y los estudiantes. |
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| | ==Actividades sugeridas== | | ==Actividades sugeridas== |
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| | + | :# Investigar sobre el Arte, clasificación y aplicación en las diferentes culturas del contexto nacional, americano y de otros continentes. |
| | + | :# ElaboracióndeunalíneadetiempodelaHistoriadelArtepormediodelosdiferentes estilos y épocas. |
| | + | :# Elaboración biografías de artistas guatemaltecos y del mundo cuyas obras y estilos han marcado hitos en las épocas artísticas. |
| | + | :# Propiciar proyectos que estimulen la ejercitación de variadas destrezas motoras; dibujar, pintar, recortar, pegar, ensamblar, armar. |
| | + | :# Fomentarhábitosdelimpiezaycuidadodeinstrumentalymateriales;antesydespués de cada actividad artística, limpiar el lugar de trabajo antes y después de usarlo. |
| | + | :# Realizar ejercicios a mano alzada con instrumentos de dibujo: lápiz, carboncillo. |
| | + | :# Ampliar conceptos del diseño y la composición en ejercicios dirigidos con técnicas pictóricas. |
| | + | :# Desarrollar los elementos del arte por medio de la observación de objetos en su entorno. |
| | + | :# Motivar a la elaboración de collages y mosaicos con diferentes materiales del entorno. |
| | + | :# Aplicar la teoría y la psicología del color; analizar el círculo cromático. |
| | + | :# Realizar mezclas de colores para alcanzar diferentes tonalidades de cada color. |
| | + | :# Fomentar el dibujo por medio de la observación de su entorno, por ejemplo con paisajes y bodegones. |
| | + | :# Crear el hábito del uso de un cuaderno de dibujo para ejercitar esta destreza. |
| | + | :# Motivar a las y los estudiantes a expresar libremente sus emociones, sentimientos y sensaciones en proyectos plásticos. |
| | + | :# Elaborar diseños relacionados con carteles, afiches publicitarios, arte gráfico y decoración. |
| | + | :# Confeccionar un registro documental y con muestrario sobre técnicas de comunicación y expresión artísticas. |
| | + | :# Estimular la observación y percepción de obras pictóricas: apreciar las formas, texturas, colores, uso de la luz, uso de la perspectiva, y las técnicas usadas. |
| | + | :# Utilizar medios audiovisuales y tecnológicos para crear obras. |
| | + | :# Fomentar el reciclado y nuevo uso de materiales en proyectos plásticos. |
| | + | :# Desarrollar la capacidad de ilustrar trabajos escritos de otras áreas y subáreas de estudio. |
| | + | :# Visitar museos y galerías de arte, para desarrollar en las y los estudiantes un criterio perceptivo e interpretativo de los elementos del arte en una obra. |
| | + | :# Apreciar obras y estilos de artistas guatemaltecos de la plástica. |
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| | ==Criterios de evaluación== | | ==Criterios de evaluación== |
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| | + | 1. Desarrollar proyectos cuya base sea los elementos y principios del diseño |
| | + | * Aplicando técnicas y procedimientos propios de la plástica. |
| | + | * Utilizando el dibujo, la pintura y la escultura como medios de expresión e interpretación de pensamientos, ideas, conceptos, emociones y sentimientos. |
| | + | * Realizando trabajos compositivos basados en la expresión creativa de sus sentimientos y emociones. |
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| | + | 2. Ejercitar el desarrollo de destrezas motoras por medio de ejercicios con instrumentos plásticos. |
| | + | * Usando adecuadamente los instrumentos necesarios para cada técnica gráfico-plástica, por ejemplo crayones de madera, pastel, óleo pastel, pintura, marcador, lápiz, pincel, reglas, y compás. |
| | + | * Pacticando hábitos de limpieza, y cuidado de materiales y equipo, antes y después de cada actividad artística. |
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| | + | 3. Desarrollar proyectos acordes a los elementos y materiales observados y existentes en su entorno. |
| | + | * Utilizando materiales reciclados para elaborar proyectos gráfico-plásticos. |
| | + | * Examinando las posibilidades expresivas de materiales de uso común pero utilizables |
| | + | con nuevas intenciones expresivas. |
| | + | * Trabajando en forma individual y en grupo, respetando la diversidad de puntos de vista. |
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| | + | 4. Participar en la aplicación de normativas tendientes a la difusión y conservación de la plástica de su cultura y de otras culturas |
| | + | * Mostrando observancia de la normativa vigente con respecto a la conservación y difusión de obras plásticas. |
| | + | * Apreciando las obras de artistas guatemaltecos de su región, de otras regiones y del |
| | + | mundo. |
| | + | * Relacionando las obras con los autores y las épocas artísticas, literarias e históricas del país, de la región centroamericana y del continente americano. |
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