Plantilla:Básico NUFED/Área de Productividad y Desarrollo/Malla curricular

Competencia	Indicador de logro	Contenidos
		Contenidos declarativos				Procedimentales	Actitudinales
		Educación para el Hogar	Artes Industriales	Agricultura	Contabilidad
1. Promueve acciones producto del manejo de información adecuada, que le inducen al mejoramiento de la organización personal y familiar.	1.1. Describe estrategias que contribuyen a la generación de equidad de género en la familia.	Familia y bienestar: necesidades afectivas, económicas y recreativas. Roles Enfoque de género				Identificación de estrategias que contribuyen a la generación de equidad de género. Análisis por género de las tareas que realizan las personas integrantes de un hogar.	Actitudes de equidad de género.
	1.2. Compara ventajas y desventajas de diferentes campos ocupaciona- les de su interés con base en investígacio- nes.		Campos ocupacionales tradicionales e innovadores		Establecimiento comercial: requisitos legales ante el Registro Mercantil y la SAT para su apertura, patrimonio, documentos de uso (facturas). Presupuesto de funciona-miento y de producción. Impuestos (IVA e ISR,otros), compra- ventas, ingresos afectos, cálculo de los impuestos.	Investigación de campos ocupacionales en las comunidades. Simulación de la apertura y el funcionamiento de un pequeño establecimiento comercial. Ejecución de prácticas ocupacionales de campos seleccionados. Utilización de herramientas y tecnología propias de campos ocupacionales seleccionados. Elaboración del inventario inicial de una empresa. Prácticas de aplicación de los impuestos.	Actitudes éticas laborales.
	1.3 Argumenta los beneficios de un proyecto de mejoramiento organizativo.				Proyectos: etapas del ciclo de proyectos. Proceso de planeación a partir de la definición de la visión comunal, grupal o personal.	Clasificación de proyectos. Análisis de las etapas de un proyecto. Formulación de un proyecto de mejoramiento organizativo.

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2. Ejecuta técnicas con efectividad y calidad, en el desarrollo de procesos productivos.	2.1. Diseña un programa de trabajo que incluya manejo de tiempo e indicadores de calidad y productividad	Familia y bienestar: necesidades afectivas, económicas y recreativas. Roles Enfoque de género	Calidad y productividad: conceptos de calidad, productividad, eficiencia, eficacia, efectividad.		Manejo del tiempo: planificación, ventajas, fases, técnicas utilizadas para la programación (PERT, Gantt y CPM, Diagrama de flujo).	Administración de la calidad, indicadores de calidad y productividad, medios de verificación. Aplicación de técnicas de programación en planificación de procesos productivos.	Responsabilidad en el cumplimiento de tareas.
	2.2. Establece indicadores de calidad y productividad		Calidad: criterios, indicadores. Parámetros de calidad Normas y principios de la gestión de la calidad			Determinación de procesos de calidad en la producción. Identificación de términos empleados en la producción. Establecimiento de indicadores de calidad en las actividades que producen.	Exactitud e identificación del seguimiento de procesos producción.
	2.3. Ejecuta un programa de trabajo de un proceso productivo textil o artesanal.	Técnicas para la elaboración de prendas de vestir culturalmente pertinentes: Prendas con base en patrones. Tejido en telar de cintura o telar de pie. Oferta y demanda de prendas de vestir.	Técnicas de producción artesanal: madera, metales, hilos, piedras. Diseños, Oferta y demanda	Técnicas de producción artesanal: semillas vegetales. Diseños, Oferta y demanda		Utilización de patrones en la confección de prendas de vestir para él ola estudiante. Confección manual o a máquina de prendas de vestir. Utilización de la urdidora y el telar de cintura o el telar de pie en la elaboración de huipiles, fajas y prendas similares para él o la estudiante o su familia. Elaboración de diferentes productos artesanales. Clasificación de semillas y producción de vegetales.	Aprecio por la producción artesanal y textil.

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3. Formula con base en el diagnóstico y resultados de una experiencia, propuestas de trabajo comunitario que contribuyan al desarrollo de la comunidad.	3.1. Realiza un diagnóstico de recursos naturales, campos de trabajo y organización en su comunidad.	Indicadores de desarrollo humano municipales departamentales y nacionales.	Recursos naturales Organización comunitaria Sectores de la actividad económica: agricultura, industria y servicios. Tipos de industrias	Técnicas de producción artesanal: semillas vegetales. Diseños, Oferta y demanda	Legislación laboral internacional y nacional: Código de trabajo. Remuneración y prestaciones laborales Formas de organización del trabajo familiar, comunitario, mercantil.	Identificación de sectores de la actividad económica y tipos de industrias de la comunidad. Ejecución de inventarios de recursos naturales y de organizaciones productoras de la comunidad. Argumentación en relación con las implicaciones de los indicadores de desarrollo humano. Investigación sobre legislación laboral y formas de organización del trabajo.	Promoción del uso sostenible de recursos naturales y de la equidad en la organización para el desarrollo. Respeto a la dignidad humana en el trabajo y otros ámbitos de la vida.
	3.2. Genera dentro de una organización escolar o comunitaria, productos con recursos locales y potencial para el desarrollo de la comunidad.	Producción: tejeduría, artesanías, cocina (panadería, repostería, embutidos, dulcería), piñatería.	Producción: madera, metales, electricidad, artes gráficas. Normas de seguridad	Producción: avícola, frutícola, pecuaria, agrícola, forestal. Normas de seguridad		Elaboración de productos de madera, metal, tejido u otro o en actividades avícolas, siembra de árboles o cuidado de árboles frutales con materiales locales y tecnología adecuada. Clasificación de materiales para cada campo de producción. Conservación y mantenimiento de herramien tas de cada campo de producción. Utilización de mediciones y técnicas en diferentes etapas de la producción.	Responsabilidad individual y grupal en el manejo de los recursos disponibles.
	3.3. Relaciona sistemas de producción con calidad y efectos			Sistemas de cultivo y alimentos sanos Manejo integrado de cultivo, producción orgánica. Selección y tratamiento de semillas Manejo integrado de plagas Efectos ambientales		Comparación de ventajas y desventajas de sistemas de cultivo en la inocuidad de los productos agrícolas y la salud de las familias agricultoras. Procesamiento y presentación de alimentos para consumo familiar, interno o para exportación. Sensibilización ante los efectos nocivos de plaguicidas químicos.	Interés por las prácticas agrícolas de los pueblos que contribuyen a la sostenibilidad ambiental.

Significa que se da un trato diferenciado a mujeres y hombres con el fin de compensar el desequilibrio histórico y social que impide a las mujeres participar activamente y de la misma manera que los hombres en el desarrollo de sus sociedades.

El género es un conjunto de valores, creencias e ideas sobre los comportamientos y actividades que en una determinada cultura son adecuados para las mujeres y los que son adecuados para los hombres, es decir, su identificación con la femineidad y con la masculinidad.

Identificación de una enfermedad a partir de sus síntomas. También: acción y efecto de recoger y analizar datos para evaluar problemas de diversa naturaleza.

Término introducido por Le Boterf, entendido como los conocimientos, procedimientos y actitudes que es preciso emplear para resolver una situación. Unos son recursos internos, que posee la persona, tales como conocimientos, procedimientos y actitudes

Crecimiento o aumento en el orden físico, intelectual o moral.