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− | <div style="clear:both;"></div> | + | <br><br> |
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| + | == Formemos dibujos con figuras geométricas == |
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| Al realizar esta actividad el estudiante '''resuelve un problema matemático proponiendo distintas soluciones.''' | | Al realizar esta actividad el estudiante '''resuelve un problema matemático proponiendo distintas soluciones.''' |
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| + | <div style="background-color:#ed008b; border-radius:6px; padding:4px; color:white;"> |
| + | <big>'''Conocimientos previos''' |
| + | Figuras geométricas.</big> |
| + | </div> |
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| + | <big>'''Materiales'''</big> |
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| + | :*Cuaderno, lápiz, borrador |
| + | :*Cartulina o cartón de reciclaje para elaborar las figuras geométricas que aparecen en la página siguiente. |
| + | :*Crayones |
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| + | <big>'''Actividades</big> |
| + | [[Archivo:Cuadernillo1 Mate Primero (22.1).png|right|425px]] |
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| + | #Comente con los estudiantes que siempre habrá ocasiones en las cuales tendremos que resolver problemas. |
| + | #*Para decorar nuestro cuaderno usaremos las figuras geométricas que hicimos ayer, con las que vamos a formar algunos animalitos. ¿De qué forma debemos colocar las figuras geométricas para formar un pollo sin que nos sobre ninguna figura? Les voy a poner un ejemplo parecido. Yo tengo estas piezas, si quiero formar un gato, ¿cómo debo colocar las piezas? |
| + | #Modele la actividad, siguiendo los pasos para resolver problemas que se proponen en las páginas 15 y 16 de este cuadernillo. |
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| + | [[Archivo:Cuadernillo1 Mate Primero (22.2).png|right|425px]] |
| + | #Asegúrese que los estudiantes han comprendido cómo realizar la actividad y déjelos trabajar solos. |
| + | #*Observe el trabajo de los estudiantes y oriéntelos si identifica que no han comprendido cómo resolver el problema. |
| + | #*Aplique el último paso de resolución de problemas, para que los estudiantes comprueben que han seguido ordenadamente el proceso. |
| + | #*Proponga a los estudiantes que representen otros animales, flores u objetos utilizando las figuras geométricas. Si es necesario agregue más figuras geométricas. |