Pintemos la pared
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'''Conocimientos previos''' | '''Conocimientos previos''' | ||
Concepto de problema y datos. | Concepto de problema y datos. | ||
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::*Figuras geométricas de cartulina o cartón de reciclaje | ::*Figuras geométricas de cartulina o cartón de reciclaje | ||
::*Crayones de distintos colores | ::*Crayones de distintos colores | ||
::*Cuaderno y lápiz | ::*Cuaderno y lápiz | ||
| − | + | === Actividades === | |
| − | + | 1. Comente con los estudiantes los problemas que han resuelto en las clases anteriores. Ayúdeles a recordar los pasos que han seguido para resolverlos. | |
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| − | + | 2. Presénteles el problema Pintemos la pared y oriéntelos para que propongan los pasos que deben seguir para resolver el problema. | |
| − | + | :: - ''¿Qué tenemos que hacer para responder la pregunta del problema?'' | |
| − | + | :: - ''Muy bien. Primero encontrar los datos con los que vamos a resolverlo. ¿Qué más?'' | |
| − | + | :: - ''Muy bien, ahora debemos hacer un plan….'' | |
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| − | + | 3. Deje que los estudiantes ejecuten el plan previsto para encontrar la respuesta correcta. | |
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| + | * Pida a los estudiantes que digan cuál es la respuesta correcta y cómo llegaron a ella. Esto da la posibilidad de revisar los procedimientos que se siguieron y desarrollar habilidades argumentativas. | ||
| + | * Fomente la autoevaluación por medio de preguntas que les ayu- den a reflexionar acerca de la forma en que trabajan para resolver los problemas. | ||
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:1. Escucho la situación que tengo que resolver. | :1. Escucho la situación que tengo que resolver. | ||
Revisión del 05:44 20 sep 2016
Indicaciones para la docencia[editar | editar código]
Al realizar esta actividad, el estudiante encuentra la solución identificando los datos que le presenta el problema.
Conocimientos previos Concepto de problema y datos.
Materiales[editar | editar código]
- Figuras geométricas de cartulina o cartón de reciclaje
- Crayones de distintos colores
- Cuaderno y lápiz
Actividades[editar | editar código]
1. Comente con los estudiantes los problemas que han resuelto en las clases anteriores. Ayúdeles a recordar los pasos que han seguido para resolverlos.
2. Presénteles el problema Pintemos la pared y oriéntelos para que propongan los pasos que deben seguir para resolver el problema.
- - ¿Qué tenemos que hacer para responder la pregunta del problema?
- - Muy bien. Primero encontrar los datos con los que vamos a resolverlo. ¿Qué más?
- - Muy bien, ahora debemos hacer un plan….
3. Deje que los estudiantes ejecuten el plan previsto para encontrar la respuesta correcta.
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| Sí | No | |
|---|---|---|
| ¿Escuché con atención el problema que nos contaron? | ||
| ¿Identifiqué los datos del problema? | ||
| ¿Seguí los pasos para resolver el problema? | ||
| ¿Encontré la respuesta correcta? |
Solución: La parte más grande de la pared será de color verde.
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Cuando los estudiantes aún no dominan los procesos lectores, el docente debe narrar el problema. |
Pintemos la pared [editar | editar código]
- 1. Escucho la situación que tengo que resolver.
.png)
- 2. Identifico los datos y pienso en un plan para resolver el problema.
.png)
- 3. Llevo a cabo el plan resolver el problema.
- 4. Explico cómo encontré la respuesta.
- 5. Compruebo la respuesta.
- 6. Respondo a las preguntas que nos hacen para evaluar mi trabajo.
Proceso en que los estudiantes participan en la evaluación de su propio proceso de aprendizaje y determinan de manera consciente qué pueden y qué no pueden hacer.