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<table class="wikitable"><tbody><tr><th width="20%" valign="top"> <center>A</center>
 
</th>
 
<th width="20%" valign="top"> <center>B</center>
 
</th>
 
<th width="50%" valign="top"> <center>C</center>
 
</th>
 
<th width="10%" colspan="4" valign="top"> <center>D</center>
 
</th></tr><tr><th rowspan="2"> <center><span class="mw-lingo-tooltip " data-hasqtip="0"><span class="mw-lingo-tooltip-abbr">Competencias</span></span></center>
 
</th>
 
<th rowspan="2"> <center>Indicadores de logro</center>
 
</th>
 
<th rowspan="2"> <center>Contenidos</center>
 
</th>
 
<th colspan="4"> <center>Unidades</center>
 
</th></tr><tr><td valign="top"> <center>1</center>
 
</td>
 
<td valign="top"> <center>2</center>
 
</td>
 
<td valign="top"> <center>3</center>
 
</td>
 
<td valign="top"> <center>4</center>
 
</td></tr><tr><td rowspan="21" valign="top"> 1. Identifica las partes y los órganos del cuerpo humano y realiza acciones en su entorno para mantener la salud e higiene corporal.
 
</td>
 
<td rowspan="9" valign="top"> 1.1. Describe las partes externas e internas del cuerpo humano, su importancia y cuidado para conservar la salud.
 
</td>
 
<td valign="top"> 1.1.1. Identificación de partes externas e internas del cuerpo humano: cabeza, ojos, cejas, pestañas, nariz, fosas nasales, labios (superior e inferior), mejías, pómulo y mentón.
 
</td>
 
<td valign="top"> <center>X</center>
 
</td>
 
<td valign="top">
 
</td>
 
<td valign="top">
 
</td>
 
<td valign="top">
 
</td></tr><tr><td valign="top" style="padding-left:40px;"> tronco o tórax, hombros, pecho, espalda, vientre, cadera
 
</td>
 
<td valign="top">
 
</td>
 
<td valign="top"> <center>X</center>
 
</td>
 
<td valign="top">
 
</td>
 
<td valign="top">
 
</td></tr><tr><td valign="top" style="padding-left:40px;"> extremidades superiores: brazo, codo, antebrazo, muñeca, manos, dedos y uñas
 
</td>
 
<td valign="top">
 
</td>
 
<td valign="top">
 
</td>
 
<td valign="top"> <center>X</center>
 
</td>
 
<td valign="top">
 
</td></tr><tr><td valign="top" style="padding-left:40px;"> extremidades inferiores: pierna, rodilla, tobillo, pies, dedos y uñas
 
</td>
 
<td valign="top">
 
</td>
 
<td valign="top">
 
</td>
 
<td valign="top">
 
</td>
 
<td valign="top"> <center>X</center>
 
</td></tr><tr><td valign="top" style="padding-left:40px;"> órganos vitales: cerebro, corazón, pulmones, estómago.
 
</td>
 
<td valign="top">
 
</td>
 
<td valign="top">
 
</td>
 
<td valign="top">
 
</td>
 
<td valign="top"> <center>X</center>
 
</td></tr><tr><td valign="top"> 1.1.2. Descripción de las principales estructuras del esqueleto humano con relación a: los huesos planos largos y cortos.
 
</td>
 
<td valign="top"> <center>X</center>
 
</td>
 
<td valign="top">
 
</td>
 
<td valign="top">
 
</td>
 
<td valign="top">
 
</td></tr><tr><td valign="top" style="padding-left:40px;"> funciones de sostén, forma, protección y movimiento
 
</td>
 
<td valign="top">
 
</td>
 
<td valign="top"> <center>X</center>
 
</td>
 
<td valign="top">
 
</td>
 
<td valign="top">
 
</td></tr><tr><td valign="top" style="padding-left:40px;"> el cuidado de los huesos (postura y golpes)
 
</td>
 
<td valign="top">
 
</td>
 
<td valign="top">
 
</td>
 
<td valign="top"> <center>X</center>
 
</td>
 
<td valign="top">
 
</td></tr><tr><td valign="top" style="padding-left:40px;"> los alimentos que favorecen y desarrollan los huesos (calcio)
 
</td>
 
<td valign="top">
 
</td>
 
<td valign="top">
 
</td>
 
<td valign="top">
 
</td>
 
<td valign="top"> <center>X</center>
 
</td></tr><tr><td rowspan="9" valign="top"> 1.2. Explica la importancia del Esqueleto Humano, las funciones, el cuidado y la higiene de los órganos vitales y de los sentidos.
 
</td>
 
<td valign="top"> 1.2.1. Ubicación de los órganos vitales del cuerpo humano: cerebro, corazón, pulmones, estómago, e intestinos (grueso y delgado).
 
</td>
 
<td valign="top"> <center>X</center>
 
</td>
 
<td valign="top">
 
</td>
 
<td valign="top">
 
</td>
 
<td valign="top">
 
</td></tr><tr><td valign="top"> 1.2.2. Descripción de los órganos externos de los sentidos: ojo, nariz, piel, oreja, boca y lengua.
 
</td>
 
<td valign="top">
 
</td>
 
<td valign="top">
 
</td>
 
<td valign="top"> <center>X</center>
 
</td>
 
<td valign="top">
 
</td></tr><tr><td valign="top" style="padding-left:40px;"> importancia y cuidados de los órganos de los sentidos.
 
</td>
 
<td valign="top">
 
</td>
 
<td valign="top">
 
</td>
 
<td valign="top">
 
</td>
 
<td valign="top"> <center>X</center>
 
</td></tr><tr><td valign="top"> 1.2.3. Práctica de hábitos de higiene corporal: lavado de las manos con agua y jabón, cepillado de los dientes, baño diario, corte y limpieza de uñas, entre otros.
 
</td>
 
<td valign="top"> <center>X</center>
 
</td>
 
<td valign="top"> <center>X</center>
 
</td>
 
<td valign="top"> <center>X</center>
 
</td>
 
<td valign="top"> <center>X</center>
 
</td></tr><tr><td valign="top"> 1.2.4. Seguimiento de medidas de seguridad para conservar la salud.
 
</td>
 
<td valign="top">
 
</td>
 
<td valign="top"> <center>X</center>
 
</td>
 
<td valign="top">
 
</td>
 
<td valign="top">
 
</td></tr><tr><td valign="top"> 1.2.5. Práctica de medidas de seguridad para prevenir enfermedades. Vacunación, higiene y alimentación adecuada, entre otros.
 
</td>
 
<td valign="top">
 
</td>
 
<td valign="top"> <center>X</center>
 
</td>
 
<td valign="top">
 
</td>
 
<td valign="top">
 
</td></tr><tr><td valign="top"> 1.2.6. Prácticas para conservar la salud, según su <span class="mw-lingo-tooltip " data-hasqtip="1"><span class="mw-lingo-tooltip-abbr">cultura</span></span> y los aportes de la ciencia.
 
</td>
 
<td valign="top">
 
</td>
 
<td valign="top">
 
</td>
 
<td valign="top"> <center>X</center>
 
</td>
 
<td valign="top">
 
</td></tr><tr><td valign="top"> 1.2.7. Identificación de hábitos alimenticios y ejercicios adecuados para el cuidado y desarrollo del cuerpo humano.
 
</td>
 
<td valign="top">
 
</td>
 
<td valign="top">
 
</td>
 
<td valign="top">
 
</td>
 
<td valign="top"> <center>X</center>
 
</td></tr><tr><td valign="top"> 1.2.8. Identificación de las características de la salud y la enfermedad.
 
</td>
 
<td valign="top">
 
</td>
 
<td valign="top">
 
</td>
 
<td valign="top">
 
</td>
 
<td valign="top"> <center>X</center>
 
</td></tr><tr><td rowspan="3" valign="top"> 1.3. Practica hábitos para la conservación de la salud e higiene corporal.
 
</td>
 
<td valign="top"> 1.3.1. Participación en acciones para limpieza y cuidado del entorno inmediato (recolección y tratamiento de desechos).
 
</td>
 
<td valign="top"> <center>X</center>
 
</td>
 
<td valign="top"> <center>X</center>
 
</td>
 
<td valign="top"> <center>X</center>
 
</td>
 
<td valign="top"> <center>X</center>
 
</td></tr><tr><td valign="top"> 1.3.2. Manifestación de autoestima, respeto y aprecio por los y las demás en actividades cotidianas.
 
</td>
 
<td valign="top"> <center>X</center>
 
</td>
 
<td valign="top"> <center>X</center>
 
</td>
 
<td valign="top"> <center>X</center>
 
</td>
 
<td valign="top"> <center>X</center>
 
</td></tr><tr><td valign="top"> 1.3.3. Demostración de acciones y actitudes ante riesgos naturales y sociales de su entorno que amenazan su seguridad personal y familiar.
 
</td>
 
<td valign="top"> <center>X</center>
 
</td>
 
<td valign="top"> <center>X</center>
 
</td>
 
<td valign="top">
 
</td>
 
<td valign="top">
 
</td></tr></tbody></table><small>Ir al <a href="http://cnbguatemala.org/index.php?title=%C3%81rea_de_Medio_Social_y_Natural_-_Nivel_Primario" title="Área de Medio Social y Natural - Nivel Primario">Área de Medio Social y Natural - Nivel Primario</a></small>
 
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<div id="Establece"></div>
 
<table class="wikitable"><tbody><tr><th width="20%" valign="top"> <center>A</center>
 
</th>
 
<th width="20%" valign="top"> <center>B</center>
 
</th>
 
<th width="50%" valign="top"> <center>C</center>
 
</th>
 
<th width="10%" colspan="4" valign="top"> <center>D</center>
 
</th></tr><tr><th rowspan="2"> <center>Competencias</center>
 
</th>
 
<th rowspan="2"> <center>Indicadores de logro</center>
 
</th>
 
<th rowspan="2"> <center>Contenidos</center>
 
</th>
 
<th colspan="4"> <center>Unidades</center>
 
</th></tr><tr><td valign="top"> <center>1</center>
 
</td>
 
<td valign="top"> <center>2</center>
 
</td>
 
<td valign="top"> <center>3</center>
 
</td>
 
<td valign="top"> <center>4</center>
 
</td></tr><tr><td rowspan="18" valign="top"> 2. Establece la diferencia entre los factores bióticos y abióticos en el ecosistema.
 
</td>
 
<td rowspan="8" valign="top"> 2.1. Identifica las características de los factores bióticos en diferentes ecosistemas.
 
</td></tr><tr><td valign="top"> 2.1.1. Identificación de los diferentes ecosistemas y sus componentes.
 
</td>
 
<td valign="top"> <center>X</center>
 
</td>
 
<td valign="top">
 
</td>
 
<td valign="top">
 
</td>
 
<td valign="top">
 
</td></tr><tr><td valign="top"> 2.1.2. Identificación de factores bióticos (ser humano, animales y plantas).
 
</td>
 
<td valign="top"> <center>X</center>
 
</td>
 
<td valign="top">
 
</td>
 
<td valign="top">
 
</td>
 
<td valign="top">
 
</td></tr><tr><td valign="top"> 2.1.3. Clasificación de animales de su entorno por su utilidad, alimentación, formas de locomoción, reproducción y características: (mamíferos, aves, reptiles; domésticos y silvestres).
 
</td>
 
<td valign="top"> <center>X</center>
 
</td>
 
<td valign="top">
 
</td>
 
<td valign="top">
 
</td>
 
<td valign="top">
 
</td></tr><tr><td valign="top"> 2.1.4. Clasificación de plantas de su entorno por su utilidad y formas de reproducción (alimenticias, medicinales, ornamentales, textiles, entre otras).
 
</td>
 
<td valign="top"> <center>X</center>
 
</td>
 
<td valign="top">
 
</td>
 
<td valign="top">
 
</td>
 
<td valign="top">
 
</td></tr><tr><td valign="top"> 2.1.5. Definición de las características propias de las personas, los animales, las plantas y otros seres vivos.
 
</td>
 
<td valign="top">
 
</td>
 
<td valign="top"> <center>X</center>
 
</td>
 
<td valign="top">
 
</td>
 
<td valign="top">
 
</td></tr><tr><td valign="top"> 2.1.6. Descripción de las funciones básicas de los seres vivos: <span class="mw-lingo-tooltip " data-hasqtip="2"><span class="mw-lingo-tooltip-abbr">nutrición</span></span>, respiración, excreción, reproducción y relación.
 
</td>
 
<td valign="top">
 
</td>
 
<td valign="top">
 
</td>
 
<td valign="top"> <center>X</center>
 
</td>
 
<td valign="top">
 
</td></tr><tr><td valign="top"> 2.1.7. Identificación de las partes externas de las plantas, raíz, tallo (ramas), flores, hojas y frutos.
 
</td>
 
<td valign="top">
 
</td>
 
<td valign="top">
 
</td>
 
<td valign="top"> <center>X</center>
 
</td>
 
<td valign="top">
 
</td></tr><tr><td rowspan="3" valign="top"> 2.2. Identifica las características de los factores abióticos en diferentes ecosistemas.
 
</td>
 
<td valign="top"> 2.2.1. Identificación de los factores abióticos: agua, luz, tierra, aire y fuego.
 
</td>
 
<td valign="top">
 
</td>
 
<td valign="top">
 
</td>
 
<td valign="top">
 
</td>
 
<td valign="top"> <center>X</center>
 
</td></tr><tr><td valign="top"> 2.2.2. Descripción de las funciones de los factores abióticos en diferentes ecosistemas.
 
</td>
 
<td valign="top">
 
</td>
 
<td valign="top">
 
</td>
 
<td valign="top">
 
</td>
 
<td valign="top"> <center>X</center>
 
</td></tr><tr><td valign="top"> 2.2.3. Enumeración de las características propias de los seres no vivos: agua, luz, tierra, aire y fuego.
 
</td>
 
<td valign="top">
 
</td>
 
<td valign="top"> <center>X</center>
 
</td>
 
<td valign="top">
 
</td>
 
<td valign="top">
 
</td></tr><tr><td rowspan="7" valign="top"> 2.3. Describe formas de protección y conservación de los factores del ecosistema.
 
</td>
 
<td valign="top"> 2.3.1. Identificación de los factores bióticos y abióticos como <span class="mw-lingo-tooltip " data-hasqtip="3"><span class="mw-lingo-tooltip-abbr">recursos</span></span> naturales.
 
</td>
 
<td valign="top"> <center>X</center>
 
</td>
 
<td valign="top">
 
</td>
 
<td valign="top">
 
</td>
 
<td valign="top">
 
</td></tr><tr><td valign="top"> 2.3.2. Identificación de los recursos naturales de su entorno: flora, fauna, agua, suelo, aire, otros.
 
</td>
 
<td valign="top"> <center>X</center>
 
</td>
 
<td valign="top">
 
</td>
 
<td valign="top">
 
</td>
 
<td valign="top">
 
</td></tr><tr><td valign="top"> 2.3.3. Protección y uso adecuado de los recursos naturales.
 
</td>
 
<td valign="top">
 
</td>
 
<td valign="top"> <center>X</center>
 
</td>
 
<td valign="top">
 
</td>
 
<td valign="top">
 
</td></tr><tr><td valign="top"> 2.3.4. Manifestación de hábitos y actitudes en el cuidado personal, de animales y plantas.
 
</td>
 
<td valign="top"> <center>X</center>
 
</td>
 
<td valign="top">
 
</td>
 
<td valign="top">
 
</td>
 
<td valign="top">
 
</td></tr><tr><td valign="top"> 2.3.5. Consumo de alimentos de origen animal, vegetal y mineral.
 
</td>
 
<td valign="top">
 
</td>
 
<td valign="top"> <center>X</center>
 
</td>
 
<td valign="top">
 
</td>
 
<td valign="top">
 
</td></tr><tr><td valign="top"> 2.3.6. Clasificación de los alimentos según su origen: animal, vegetal y mineral.
 
</td>
 
<td valign="top">
 
</td>
 
<td valign="top"> <center>X</center>
 
</td>
 
<td valign="top">
 
</td>
 
<td valign="top">
 
</td></tr><tr><td valign="top"> 2.3.7. Protección, conservación y rescate del patrimonio natural de su comunidad.
 
</td>
 
<td valign="top">
 
</td>
 
<td valign="top"> <center>X</center>
 
</td>
 
<td valign="top">
 
</td>
 
<td valign="top">
 
</td></tr></tbody></table><small>Ir al <a href="http://cnbguatemala.org/index.php?title=%C3%81rea_de_Medio_Social_y_Natural_-_Nivel_Primario" title="Área de Medio Social y Natural - Nivel Primario">Área de Medio Social y Natural - Nivel Primario</a></small>
 
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<table class="wikitable"><tbody><tr><th width="20%" valign="top"> <center>A</center>
 
</th>
 
<th width="20%" valign="top"> <center>B</center>
 
</th>
 
<th width="50%" valign="top"> <center>C</center>
 
</th>
 
<th width="10%" colspan="4" valign="top"> <center>D</center>
 
</th></tr><tr><th rowspan="2"> <center>Competencias</center>
 
</th>
 
<th rowspan="2"> <center>Indicadores de logro</center>
 
</th>
 
<th rowspan="2"> <center>Contenidos</center>
 
</th>
 
<th colspan="4"> <center>Unidades</center>
 
</th></tr><tr><td valign="top"> <center>1</center>
 
</td>
 
<td valign="top"> <center>2</center>
 
</td>
 
<td valign="top"> <center>3</center>
 
</td>
 
<td valign="top"> <center>4</center>
 
</td></tr><tr><td rowspan="10" valign="top"> 3. Utiliza la curiosidad, la experiencia personal y los saberes de su comunidad como método de <span class="mw-lingo-tooltip " data-hasqtip="4"><span class="mw-lingo-tooltip-abbr">aprendizaje</span></span>.
 
</td>
 
<td rowspan="5" valign="top"> 3.1. Utiliza la observación en la recolección de información de su medio social y natural.
 
</td>
 
<td valign="top"> 3.1.1. Observación espontánea de su entorno inmediato.
 
</td>
 
<td valign="top"> <center>X</center>
 
</td>
 
<td valign="top">
 
</td>
 
<td valign="top">
 
</td>
 
<td valign="top">
 
</td></tr><tr><td valign="top"> 3.1.2. Observación dirigida de su entorno inmediato (plantas, animales, personas, objetos, lugares, entre otros).
 
</td>
 
<td valign="top"> <center>X</center>
 
</td>
 
<td valign="top">
 
</td>
 
<td valign="top">
 
</td>
 
<td valign="top">
 
</td></tr><tr><td valign="top"> 3.1.3. Recopilación de información relacionada con lo observado en su entorno inmediato.
 
</td>
 
<td valign="top">
 
</td>
 
<td valign="top"> <center>X</center>
 
</td>
 
<td valign="top">
 
</td>
 
<td valign="top">
 
</td></tr><tr><td valign="top"> 3.1.4. Propuesta para mejorar su entorno inmediato con base en la información recopilada.
 
</td>
 
<td valign="top">
 
</td>
 
<td valign="top"> <center>X</center>
 
</td>
 
<td valign="top">
 
</td>
 
<td valign="top">
 
</td></tr><tr><td valign="top"> 3.1.5. Indagación sobre las costumbres y saberes de su comunidad por medio de la entrevista.
 
</td>
 
<td valign="top">
 
</td>
 
<td valign="top">
 
</td>
 
<td valign="top">
 
</td>
 
<td valign="top"> <center>X</center>
 
</td></tr><tr><td rowspan="5" valign="top"> 3.2. Describe lo aprendido por medio de la observación y de los saberes de la comunidad.
 
</td>
 
<td valign="top"> 3.2.1. Utilización de los pasos básicos del método científico como medio de aprendizaje en situaciones de la vida cotidiana.
 
</td>
 
<td valign="top"> <center>X</center>
 
</td>
 
<td valign="top">
 
</td>
 
<td valign="top">
 
</td>
 
<td valign="top">
 
</td></tr><tr><td valign="top"> 3.2.2 Explicación de las características de los cambios naturales y sociales con base en lo que observa en su entorno y la información que obtiene de personas mayores.
 
</td>
 
<td valign="top"> <center>X</center>
 
</td>
 
<td valign="top">
 
</td>
 
<td valign="top">
 
</td>
 
<td valign="top">
 
</td></tr><tr><td valign="top"> 3.2.3. Presentación oral y gráfica de la información que recolecta de su medio social y natural, cumpliendo un orden establecido.
 
</td>
 
<td valign="top">
 
</td>
 
<td valign="top"> <center>X</center>
 
</td>
 
<td valign="top">
 
</td>
 
<td valign="top">
 
</td></tr><tr><td valign="top"> 3.2.4. Participación en la organización de los saberes y conocimientos científicos, técnicos, filosóficos, culturales y artísticos propios de los pueblos y culturas que coexisten en su comunidad.
 
</td>
 
<td valign="top">
 
</td>
 
<td valign="top">
 
</td>
 
<td valign="top"> <center>X</center>
 
</td>
 
<td valign="top">
 
</td></tr><tr><td valign="top"> 3.2.5. Presentación de lo aprendido por medio de actividades de teatro, títeres y artísticas variadas.
 
</td>
 
<td valign="top">
 
</td>
 
<td valign="top">
 
</td>
 
<td valign="top">
 
</td>
 
<td valign="top"> <center>X</center>
 
</td></tr></tbody></table><small>Ir al <a href="http://cnbguatemala.org/index.php?title=%C3%81rea_de_Medio_Social_y_Natural_-_Nivel_Primario" title="Área de Medio Social y Natural - Nivel Primario">Área de Medio Social y Natural - Nivel Primario</a></small>
 
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<div id="Practica"></div>
 
<table class="wikitable"><tbody><tr><th width="20%" valign="top"> <center>A</center>
 
</th>
 
<th width="20%" valign="top"> <center>B</center>
 
</th>
 
<th width="50%" valign="top"> <center>C</center>
 
</th>
 
<th width="10%" colspan="4" valign="top"> <center>D</center>
 
</th></tr><tr><th rowspan="2"> <center>Competencias</center>
 
</th>
 
<th rowspan="2"> <center>Indicadores de logro</center>
 
</th>
 
<th rowspan="2"> <center>Contenidos</center>
 
</th>
 
<th colspan="4"> <center>Unidades</center>
 
</th></tr><tr><td valign="top"> <center>1</center>
 
</td>
 
<td valign="top"> <center>2</center>
 
</td>
 
<td valign="top"> <center>3</center>
 
</td>
 
<td valign="top"> <center>4</center>
 
</td></tr><tr><td rowspan="5" valign="top"> 4. Practica el respeto, la tolerancia, la solidaridad y otros valores en su vida diaria
 
</td>
 
<td rowspan="5" valign="top"> 4.1. Describe la importancia de la práctica de los valores en la vida diaria.
 
</td>
 
<td valign="top"> 4.1.1. Identificación de los valores universales y los propios de su cultura.
 
</td>
 
<td valign="top"> <center>X</center>
 
</td>
 
<td valign="top"> <center>X</center>
 
</td>
 
<td valign="top"> <center>X</center>
 
</td>
 
<td valign="top"> <center>X</center>
 
</td></tr><tr><td valign="top"> 4.1.2. Descripción de la importancia de practicar valores como el respeto, la tolerancia y la solidaridad.
 
</td>
 
<td valign="top"> <center>X</center>
 
</td>
 
<td valign="top"> <center>X</center>
 
</td>
 
<td valign="top"> <center>X</center>
 
</td>
 
<td valign="top"> <center>X</center>
 
</td></tr><tr><td valign="top"> 4.1.3. Cumplimiento de sus responsabilidades como miembro de un grupo.
 
</td>
 
<td valign="top"> <center>X</center>
 
</td>
 
<td valign="top"> <center>X</center>
 
</td>
 
<td valign="top"> <center>X</center>
 
</td>
 
<td valign="top"> <center>X</center>
 
</td></tr><tr><td valign="top"> 4.1.4. Promoción de la convivencia armónica en la vida diaria, en las relaciones familiares, escolares y comunitarias.
 
</td>
 
<td valign="top"> <center>X</center>
 
</td>
 
<td valign="top"> <center>X</center>
 
</td>
 
<td valign="top"> <center>X</center>
 
</td>
 
<td valign="top"> <center>X</center>
 
</td></tr><tr><td valign="top"> 4.1.5. Respeto y valoración de los principios universales de los Derechos Humanos.
 
</td>
 
<td valign="top"> <center>X</center>
 
</td>
 
<td valign="top"> <center>X</center>
 
</td>
 
<td valign="top"> <center>X</center>
 
</td>
 
<td valign="top"> <center>X</center>
 
</td></tr></tbody></table><small>Ir al <a href="http://cnbguatemala.org/index.php?title=%C3%81rea_de_Medio_Social_y_Natural_-_Nivel_Primario" title="Área de Medio Social y Natural - Nivel Primario">Área de Medio Social y Natural - Nivel Primario</a></small>
 
<p><small>Ir al cuadro de <a href="http://cnbguatemala.org/index.php?title=Competencias_de_Medio_Social_y_Natural_-_Nivel_Primario" title="Competencias de Medio Social y Natural - Nivel Primario">Competencias de Medio Social y Natural - Nivel Primario</a></small>
 
</p><p><br>
 
</p>
 
<div id="Propiedades"></div>
 
<table class="wikitable"><tbody><tr><th width="20%" valign="top"> <center>A</center>
 
</th>
 
<th width="20%" valign="top"> <center>B</center>
 
</th>
 
<th width="50%" valign="top"> <center>C</center>
 
</th>
 
<th width="10%" colspan="4" valign="top"> <center>D</center>
 
</th></tr><tr><th rowspan="2"> <center>Competencias</center>
 
</th>
 
<th rowspan="2"> <center>Indicadores de logro</center>
 
</th>
 
<th rowspan="2"> <center>Contenidos</center>
 
</th>
 
<th colspan="4"> <center>Unidades</center>
 
</th></tr><tr><td valign="top"> <center>1</center>
 
</td>
 
<td valign="top"> <center>2</center>
 
</td>
 
<td valign="top"> <center>3</center>
 
</td>
 
<td valign="top"> <center>4</center>
 
</td></tr><tr><td valign="top"> 5. Identifica las propiedades físicas de la materia en objetos de su entorno inmediato.
 
</td>
 
<td valign="top"> 5.1. Asocia objetos de su entorno inmediato según características físicas de la materia: forma, tamaño, textura y color
 
</td>
 
<td valign="top"> 5.1.1. Identificación de las formas en que se encuentra la materia en objetos de su entorno.
 
</td>
 
<td valign="top"> <center>X</center>
 
</td>
 
<td valign="top">
 
</td>
 
<td valign="top">
 
</td>
 
<td valign="top">
 
</td></tr></tbody></table><small>Ir al <a href="http://cnbguatemala.org/index.php?title=%C3%81rea_de_Medio_Social_y_Natural_-_Nivel_Primario" title="Área de Medio Social y Natural - Nivel Primario">Área de Medio Social y Natural - Nivel Primario</a></small>
 
<p><small>Ir al cuadro de <a href="http://cnbguatemala.org/index.php?title=Competencias_de_Medio_Social_y_Natural_-_Nivel_Primario" title="Competencias de Medio Social y Natural - Nivel Primario">Competencias de Medio Social y Natural - Nivel Primario</a></small>
 
</p><p><br>
 
</p>
 
 
<div id="Relaciona"></div>
 
<div id="Relaciona"></div>
<table class="wikitable"><tbody><tr><th width="20%" valign="top"> <center>A</center>
+
{| class="wikitable" width="100%" style="margin:1em auto 1em auto"
</th>
+
! width="20%" valign="top"| <center>A</center>
<th width="20%" valign="top"> <center>B</center>
+
! width="20%" valign="top"| <center>B</center>
</th>
+
! width="50%" valign="top"| <center>C</center>
<th width="50%" valign="top"> <center>C</center>
+
! width="10%" colspan="4" valign="top"| <center>D</center>
</th>
+
 
<th width="10%" colspan="4" valign="top"> <center>D</center>
+
|-
</th></tr><tr><th rowspan="2"> <center>Competencias</center>
+
! rowspan="2" | <center>Competencias</center>
</th>
+
! rowspan="2" | <center>Indicadores de logro</center>
<th rowspan="2"> <center>Indicadores de logro</center>
+
! rowspan="2" | <center>Contenidos</center>
</th>
+
! colspan="4" | <center>Temas</center>
<th rowspan="2"> <center>Contenidos</center>
+
 
</th>
+
|-
<th colspan="4"> <center>Unidades</center>
+
| valign="top"| <center>1</center>
</th></tr><tr><td valign="top"> <center>1</center>
+
| valign="top"| <center>2</center>
</td>
+
| valign="top"| <center>3</center>
<td valign="top"> <center>2</center>
+
| valign="top"| <center>4</center>
</td>
+
 
<td valign="top"> <center>3</center>
+
|-
</td>
+
| valign="top" rowspan="36"|1. Relaciona estímulos auditivos, visuales, gustativos, olfativos, táctiles y kinestésicos de su entorno por sus cualidades, haciendo uso de gestos, movimientos o palabras.
<td valign="top"> <center>4</center>
+
| valign="top" rowspan="4"|1.1. Identifica sustancias y elementos familiares.  
</td></tr><tr><td rowspan="6" valign="top"> 6. Relaciona los movimientos y composición de la tierra con los fenómenos naturales y su incidencia en la sociedad.
+
| valign="top"| '''Percepción háptica, gustativa y olfativa '''
</td>
+
| valign="top"|
<td rowspan="4" valign="top"> 6.1. Identifica el día y la noche, las estaciones y las épocas del año, como fenómenos naturales asociados a los movimientos de la tierra.
+
| valign="top"|
</td>
+
| valign="top"|
<td valign="top"> 6.1.1. Identificación del día y la noche como fenómenos naturales que resultan del
+
| valign="top"|
<p>movimiento de rotación de la tierra.  
+
 
</p>
+
|-
</td>
+
| valign="top"| 1.1.1. Sentido térmico, bárico, esterognóstico, gustativo y olfativo.  
<td valign="top"> <center>X</center>
+
| valign="top"|
</td>
+
| valign="top"|
<td valign="top">
+
| valign="top"|
</td>
+
| valign="top"|
<td valign="top">
+
 
</td>
+
|-
<td valign="top">
+
| valign="top"|
</td></tr><tr><td valign="top"> 6.1.2. Identificación de las posiciones temporales del sol y de la luna durante el día y la noche.
+
* Exploración espontánea utilizando todos los sentidos y procedimientos que la situación o el objeto permitan.
</td>
+
| valign="top"| <center>X</center>
<td valign="top"> <center>X</center>
+
| valign="top"| <center>X</center>
</td>
+
| valign="top"| <center>X</center>
<td valign="top">
+
| valign="top"| <center>X</center>
</td>
+
 
<td valign="top">
+
|-
</td>
+
| valign="top"|
<td valign="top">
+
* Discriminación de temperaturas, pesos, texturas, olores y sabores
</td></tr><tr><td valign="top"> 6.1.3. Identificación de las estaciones del año como fenómenos naturales que resultan del movimiento de traslación de la tierra.
+
| valign="top"| <center>X</center>
</td>
+
| valign="top"| <center>X</center>
<td valign="top"> <center>X</center>
+
| valign="top"| <center>X</center>
</td>
+
| valign="top"| <center>X</center>
<td valign="top">
+
 
</td>
+
|-
<td valign="top">
+
| valign="top" rowspan="7"|1.2. Mueve sus ojos para seguir objetos en movimiento y al trazar líneas horizontales en dirección de izquierda a derecha.  
</td>
+
| valign="top"| '''Percepción visual: '''
<td valign="top">
+
| valign="top"|
</td></tr><tr><td valign="top"> 6.1.4. Descripción de las capas de la tierra: atmósfera, litósfera e hidrósfera.
+
| valign="top"|
</td>
+
| valign="top"|
<td valign="top"> <center>X</center>
+
| valign="top"|
</td>
+
 
<td valign="top">
+
|-
</td>
+
| valign="top"| 1.2.1. Direccionalidad
<td valign="top">
+
| valign="top"|
</td>
+
| valign="top"|
<td valign="top">
+
| valign="top"|
</td></tr><tr><td rowspan="2" valign="top"> 6.2. Describe la influencia de los movimientos de la tierra en el clima, los cultivos y las ocupaciones de sus habitantes.
+
| valign="top"|
</td>
+
 
<td valign="top"> 6.2.1. Influencia del sol y la luna en los fenómenos y procesos naturales.
+
|-
</td>
+
| valign="top"|
<td valign="top"> <center>X</center>
+
* Seguimiento de objetos que se mueven en varias direcciones.
</td>
+
| valign="top"| <center>X</center>
<td valign="top">
+
| valign="top"| <center>X</center>
</td>
+
| valign="top"| <center>X</center>
<td valign="top">
+
| valign="top"| <center>X</center>
</td>
+
 
<td valign="top">
+
|-
</td></tr><tr><td valign="top"> 6.2.2. Descripción de señales de la naturaleza relacionadas con actividades y situaciones de la familia, escuela y comunidad (arco iris, nubes grises, truenos, movimiento o sonidos de animales, entre otros.
+
| valign="top"|
</td>
+
* Trazo de líneas siguiendo una dirección.  
<td valign="top">
+
| valign="top"| <center>X</center>
</td>
+
| valign="top"| <center>X</center>
<td valign="top"> <center>X</center>
+
| valign="top"| <center>X</center>
</td>
+
| valign="top"| <center>X</center>
<td valign="top">
+
 
</td>
+
|-
<td valign="top">
+
| valign="top"| 1.2.2. Motilidad ocular
</td></tr></tbody></table><small>Ir al <a href="http://cnbguatemala.org/index.php?title=%C3%81rea_de_Medio_Social_y_Natural_-_Nivel_Primario" title="Área de Medio Social y Natural - Nivel Primario">Área de Medio Social y Natural - Nivel Primario</a></small>
+
| valign="top"|
<p><small>Ir al cuadro de <a href="http://cnbguatemala.org/index.php?title=Competencias_de_Medio_Social_y_Natural_-_Nivel_Primario" title="Competencias de Medio Social y Natural - Nivel Primario">Competencias de Medio Social y Natural - Nivel Primario</a></small>
+
| valign="top"|
</p><p><br>
+
| valign="top"|
</p>
+
| valign="top"|
<div id="Describe"></div>
+
 
<table class="wikitable"><tbody><tr><th width="20%" valign="top"> <center>A</center>
+
|-
</th>
+
| valign="top"|
<th width="20%" valign="top"> <center>B</center>
+
* Movimiento de ojos al mirar objetos y personas hacia delante y hacia los lados.
</th>
+
| valign="top"| <center>X</center>
<th width="50%" valign="top"> <center>C</center>
+
| valign="top"| <center>X</center>
</th>
+
| valign="top"| <center>X</center>
<th width="10%" colspan="4" valign="top"> <center>D</center>
+
| valign="top"| <center>X</center>
</th></tr><tr><th rowspan="2"> <center>Competencias</center>
+
 
</th>
+
|-
<th rowspan="2"> <center>Indicadores de logro</center>
+
| valign="top"|
</th>
+
* Seguimiento de objetos en movimiento sin mover la cabeza.
<th rowspan="2"> <center>Contenidos</center>
+
| valign="top"| <center>X</center>
</th>
+
| valign="top"| <center>X</center>
<th colspan="4"> <center>Unidades</center>
+
| valign="top"| <center>X</center>
</th></tr><tr><td valign="top"> <center>1</center>
+
| valign="top"| <center>X</center>
</td>
+
 
<td valign="top"> <center>2</center>
+
|-
</td>
+
| valign="top" rowspan="9"|1.3. Descubre objetos familiares e interesantes dentro de un contexto.
<td valign="top"> <center>3</center>
+
| valign="top"| 1.3.1. Percepción de formas
</td>
+
| valign="top"|
<td valign="top"> <center>4</center>
+
| valign="top"|
</td></tr><tr><td rowspan="14" valign="top"> 7. Describe características físicas, hechos y actividades actuales de su comunidad relacionándolos con acontecimientos históricos.
+
| valign="top"|
</td>
+
| valign="top"|
<td rowspan="5" valign="top"> 7.1. Describe las actividades que practican los habitantes de su comunidad.
+
 
</td>
+
|-
<td valign="top"> 7.1.1. Descripción de las características físicas de su hogar, escuela, colonia, barrio, comunidad, entre otras: ubicación, actividades domésticas, agrícolas, artesanales, comerciales, industriales y profesionales
+
| valign="top"|
</td>
+
* Reconoce a personas relevantes para él en grupos cercanos
<td valign="top"> <center>X</center>
+
| valign="top"| <center>X</center>
</td>
+
| valign="top"|
<td valign="top"> <center>X</center>
+
| valign="top"|
</td>
+
| valign="top"| <center>X</center>
<td valign="top"> <center>X</center>
+
 
</td>
+
|-
<td valign="top">
+
| valign="top"|
</td></tr><tr><td valign="top"> 7.1.2. Identificación de los puntos cardinales.
+
* Reconoce objetos que son iguales y distintos entre sí
</td>
+
| valign="top"|
<td valign="top"> <center>X</center>
+
| valign="top"| <center>X</center>
</td>
+
| valign="top"|
<td valign="top"> <center>X</center>
+
| valign="top"| <center>X</center>
</td>
+
 
<td valign="top"> <center>X</center>
+
|-
</td>
+
| valign="top"|
<td valign="top">
+
* Une objetos y figuras que son iguales.  
</td></tr><tr><td valign="top"> 7.1.3. Identificación de las características físicas de su comunidad: ríos, lagos, montañas, entre otras.
+
| valign="top"|
</td>
+
| valign="top"|
<td valign="top"> <center>X</center>
+
| valign="top"| <center>X</center>
</td>
+
| valign="top"| <center>X</center>
<td valign="top"> <center>X</center>
+
 
</td>
+
|-
<td valign="top"> <center>X</center>
+
| valign="top"|
</td>
+
* Invariablemente imita el trazo de la línea vertical, horizontal y circular.
<td valign="top">
+
| valign="top"|
</td></tr><tr><td valign="top"> 7.1.4. Descripción de las actividades que realizan los servidores públicos de su comunidad.
+
| valign="top"|
</td>
+
| valign="top"|
<td valign="top">
+
| valign="top"| <center>X</center>
</td>
+
 
<td valign="top">
+
|-
</td>
+
| valign="top"| 1.3.2. Percepción del tamaño
<td valign="top">
+
| valign="top"|
</td>
+
| valign="top"|
<td valign="top"> <center>X</center>
+
| valign="top"|
</td></tr><tr><td valign="top"> 7.1.5. Descripción de las actividades que practican los habitantes de su comunidad.
+
| valign="top"|
</td>
+
 
<td valign="top">
+
|-
</td>
+
| valign="top"|
<td valign="top">
+
* Identificación de lo grande y pequeño
</td>
+
| valign="top"| <center>X</center>
<td valign="top">
+
| valign="top"| <center>X</center>
</td>
+
| valign="top"| <center>X</center>
<td valign="top"> <center>X</center>
+
| valign="top"| <center>X</center>
</td></tr><tr><td rowspan="6" valign="top"> 7.2. Relaciona hechos y actividades que se realizan en la actualidad con las prácticas del pasado.
+
 
</td>
+
|-
<td valign="top"> 7.2.1. Descripción de las actividades culturales de su familia y comunidad.
+
| valign="top"| 1.3.3. Percepción del color
</td>
+
| valign="top"|
<td valign="top"> <center>X</center>
+
| valign="top"|
</td>
+
| valign="top"|
<td valign="top">
+
| valign="top"|
</td>
+
 
<td valign="top">
+
|-
</td>
+
| valign="top"|
<td valign="top">
+
* Identificación de cinco colores familiares en objetos y elementos de su ambiente.
</td></tr><tr><td valign="top"> 7.2.2. Descripción de la historia de su familia y de la comunidad.
+
| valign="top"| <center>X</center>
</td>
+
| valign="top"| <center>X</center>
<td valign="top"> <center>X</center>
+
| valign="top"| <center>X</center>
</td>
+
| valign="top"| <center>X</center>
<td valign="top">
+
 
</td>
+
|-
<td valign="top">
+
| valign="top" rowspan="5"|1.4. Reconoce a primera vista por lo menos 5 palabras, iconos o logotipos de su medio.
</td>
+
| valign="top"| 1.4.1 Memoria Visual
<td valign="top">
+
| valign="top"|
</td></tr><tr><td valign="top"> 7.2.3. Relación de los hechos históricos con el patrimonio natural y cultural.
+
| valign="top"|
</td>
+
| valign="top"|
<td valign="top">
+
| valign="top"|
</td>
+
 
<td valign="top"> <center>X</center>
+
|-
</td>
+
| valign="top"|
<td valign="top">
+
* Identificación de un objeto de su medio, que no tiene a la vista.  
</td>
+
| valign="top"| <center>X</center>
<td valign="top">
+
| valign="top"| <center>X</center>
</td></tr><tr><td valign="top"> 7.2.4. Relación de las formas de vida, manifestaciones culturales, costumbres y tradiciones actuales en su comunidad con las del pasado.
+
| valign="top"|
</td>
+
| valign="top"|
<td valign="top">
+
 
</td>
+
|-
<td valign="top"> <center>X</center>
+
| valign="top"|
</td>
+
* Identificación de la persona que falta en una serie o grupo, observada con anterioridad.  
<td valign="top">
+
| valign="top"|
</td>
+
| valign="top"|
<td valign="top">
+
| valign="top"| <center>X</center>
</td></tr><tr><td valign="top"> 7.2.5. Valoración de la identidad personal y de su relación con otros y otras en el marco de las relaciones equitativas y de respeto por las diferencias de género, sociales, culturales, religiosas y lingüísticas.
+
| valign="top"| <center>X</center>
</td>
+
 
<td valign="top">
+
|-
</td>
+
| valign="top"| 1.4.2. Vocabulario visual:
<td valign="top">
+
| valign="top"|
</td>
+
| valign="top"|
<td valign="top"> <center>X</center>
+
| valign="top"|
</td>
+
| valign="top"|
<td valign="top">
+
 
</td></tr><tr><td valign="top"> 7.2.6. Demostración de respeto por otras culturas y por el derecho de otros seres humanos a expresarse en su propio idioma.
+
|-
</td>
+
| valign="top"|
<td valign="top">
+
* Identificación de 5 iconos o logotipos de propagandas de productos familiares.
</td>
+
| valign="top"|
<td valign="top">
+
| valign="top"|
</td>
+
| valign="top"| <center>X</center>
<td valign="top">
+
| valign="top"| <center>X</center>
</td>
+
 
<td valign="top"> <center>X</center>
+
|-
</td></tr><tr><td rowspan="3" valign="top"> 7.3. Valora la tradición oral como medio para conocer la historia de su comunidad.
+
| valign="top" rowspan="11"|1.5. Diferencia por lo menos cinco sonidos comunes de su medio con diferente tono y sonoridad.
</td>
+
| valign="top"| '''Percepción auditiva '''
<td valign="top"> 7.3.1. Identificación de elementos de la naturaleza presentes en los monumentos, las construcciones leyendas, cuentos, lugares y accidentes geográficos. Su historia.
+
| valign="top"|
</td>
+
| valign="top"|
<td valign="top"> <center>X</center>
+
| valign="top"|
</td>
+
| valign="top"|
<td valign="top">
+
 
</td>
+
|-
<td valign="top">
+
| valign="top"| 1.5.1. Conciencia Auditiva:
</td>
+
| valign="top"|
<td valign="top">
+
| valign="top"|
</td></tr><tr><td valign="top"> 7.3.2. Diseño de mapas simples con símbolos que ubican los lugares importantes del lugar en donde vive, incluyendo su casa.
+
| valign="top"|
</td>
+
| valign="top"|
<td valign="top">
+
 
</td>
+
|-
<td valign="top"> <center>X</center>
+
| valign="top"|
</td>
+
* Toma de conciencia de la intensidad de los sonidos del medio: fuertes y débiles.
<td valign="top">
+
| valign="top"| <center>X</center>
</td>
+
| valign="top"| <center>X</center>
<td valign="top">
+
| valign="top"| <center>X</center>
</td></tr><tr><td valign="top"> 7.3.3. Valoración de los saberes y conocimientos científicos, técnicos, filosóficos y artísticos de los pueblos y culturas que coexisten en su comunidad.
+
| valign="top"| <center>X</center>
</td>
+
 
<td valign="top">
+
|-
</td>
+
| valign="top"| 1.5.2. Memoria Auditiva:
<td valign="top"> <center>X</center>
+
| valign="top"|
</td>
+
| valign="top"|
<td valign="top">
+
| valign="top"|
</td>
+
| valign="top"|
<td valign="top">
+
 
</td></tr></tbody></table></div>
+
|-
 +
| valign="top"|
 +
* Reproducción de sonidos y palabras, frases, y números luego de ser escuchadas.
 +
| valign="top"| <center>X</center>
 +
| valign="top"|
 +
| valign="top"|
 +
| valign="top"|
 +
 
 +
|-
 +
| valign="top"|
 +
* Ejecución de dos órdenes sencillas.  
 +
| valign="top"|
 +
| valign="top"| <center>X</center>
 +
| valign="top"|
 +
| valign="top"|
 +
 
 +
|-
 +
| valign="top"|
 +
* Reproducción de sonidos onomatopéyicos.
 +
| valign="top"|
 +
| valign="top"|
 +
| valign="top"| <center>X</center>
 +
| valign="top"|
 +
 
 +
|-
 +
| valign="top"|
 +
* Reproducción de poemas cortos.
 +
| valign="top"|
 +
| valign="top"|
 +
| valign="top"|
 +
| valign="top"| <center>X</center>
 +
 
 +
|-
 +
| valign="top"| 1.5.3. Discriminación auditiva
 +
| valign="top"|
 +
| valign="top"|
 +
| valign="top"|
 +
| valign="top"|
 +
 
 +
|-
 +
| valign="top"|
 +
* Identificación de sonidos del medio.
 +
| valign="top"| <center>X</center>
 +
| valign="top"| <center>X</center>
 +
| valign="top"| <center>X</center>
 +
| valign="top"| <center>X</center>
 +
 
 +
|-
 +
| valign="top"|
 +
* Identificación de sonidos fuertes y débiles
 +
| valign="top"| <center>X</center>
 +
| valign="top"| <center>X</center>
 +
| valign="top"| <center>X</center>
 +
| valign="top"| <center>X</center>
 +
 
 +
|}
 +
 
 +
 
 +
<small>Ir al [[Área de Destrezas de Aprendizaje - Inicial]]</small>
 +
 
 +
<small>Ir al cuadro de [[Competencias de Destrezas de Aprendizaje - Inicial]]</small>
 +
 
 +
<div id="Manifiesta"></div>
 +
{| class="wikitable" width="100%" style="margin:1em auto 1em auto"
 +
! width="20%" valign="top"| <center>A</center>
 +
! width="20%" valign="top"| <center>B</center>
 +
! width="50%" valign="top"| <center>C</center>
 +
! width="10%" colspan="4"  valign="top"| <center>D</center>
 +
 
 +
|-
 +
! rowspan="2" | <center>Competencias</center>
 +
! rowspan="2" | <center>Indicadores de logro</center>
 +
! rowspan="2" | <center>Contenidos</center>
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* Alcanza objetos colocados en alturas o espacios reducidos.
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* Lanzamiento y rodaje de pelotas pequeñas con una y dos manos, hacia adelante y hacia arriba y hacia objetos colocados a poca distancia.
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* Mueve un dedo fácilmente de su nariz a un objeto que se mueve y de regreso.
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* Asociación de actividades con situaciones o hechos.
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* Agrupación de objetos comunes
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* Imitación de gestos, actitudes y movimientos.
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* Estados de ánimo
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* Juego simbólico
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* El dibujo
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| valign="top"| 3.1.8. Concepto de número:
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* Conteo de objetos hasta 5
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Revisión actual del 13:02 5 oct 2016

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A
B
C
D
Competencias
Indicadores de logro
Contenidos
Temas
1
2
3
4
1. Relaciona estímulos auditivos, visuales, gustativos, olfativos, táctiles y kinestésicos de su entorno por sus cualidades, haciendo uso de gestos, movimientos o palabras. 1.1. Identifica sustancias y elementos familiares. Percepción háptica, gustativa y olfativa
1.1.1. Sentido térmico, bárico, esterognóstico, gustativo y olfativo.
  • Exploración espontánea utilizando todos los sentidos y procedimientos que la situación o el objeto permitan.
X
X
X
X
  • Discriminación de temperaturas, pesos, texturas, olores y sabores
X
X
X
X
1.2. Mueve sus ojos para seguir objetos en movimiento y al trazar líneas horizontales en dirección de izquierda a derecha. Percepción visual:
1.2.1. Direccionalidad
  • Seguimiento de objetos que se mueven en varias direcciones.
X
X
X
X
  • Trazo de líneas siguiendo una dirección.
X
X
X
X
1.2.2. Motilidad ocular
  • Movimiento de ojos al mirar objetos y personas hacia delante y hacia los lados.
X
X
X
X
  • Seguimiento de objetos en movimiento sin mover la cabeza.
X
X
X
X
1.3. Descubre objetos familiares e interesantes dentro de un contexto. 1.3.1. Percepción de formas
  • Reconoce a personas relevantes para él en grupos cercanos
X
X
  • Reconoce objetos que son iguales y distintos entre sí
X
X
  • Une objetos y figuras que son iguales.
X
X
  • Invariablemente imita el trazo de la línea vertical, horizontal y circular.
X
1.3.2. Percepción del tamaño
  • Identificación de lo grande y pequeño
X
X
X
X
1.3.3. Percepción del color
  • Identificación de cinco colores familiares en objetos y elementos de su ambiente.
X
X
X
X
1.4. Reconoce a primera vista por lo menos 5 palabras, iconos o logotipos de su medio. 1.4.1 Memoria Visual
  • Identificación de un objeto de su medio, que no tiene a la vista.
X
X
  • Identificación de la persona que falta en una serie o grupo, observada con anterioridad.
X
X
1.4.2. Vocabulario visual:
  • Identificación de 5 iconos o logotipos de propagandas de productos familiares.
X
X
1.5. Diferencia por lo menos cinco sonidos comunes de su medio con diferente tono y sonoridad. Percepción auditiva
1.5.1. Conciencia Auditiva:
  • Toma de conciencia de la intensidad de los sonidos del medio: fuertes y débiles.
X
X
X
X
1.5.2. Memoria Auditiva:
  • Reproducción de sonidos y palabras, frases, y números luego de ser escuchadas.
X
  • Ejecución de dos órdenes sencillas.
X
  • Reproducción de sonidos onomatopéyicos.
X
  • Reproducción de poemas cortos.
X
1.5.3. Discriminación auditiva
  • Identificación de sonidos del medio.
X
X
X
X
  • Identificación de sonidos fuertes y débiles
X
X
X
X


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Competencias
Indicadores de logro
Contenidos
Temas
1
2
3
4
3. Manifiesta control y dominio de brazos y manos al prensar y manipular objetos utilizando el movimiento de pinza superior. MOTRICIDAD 3.1.1. Destreza de manos con utensilios:
3.1. Domina brazos y manos al prensar, alcanzar y manipular objetos utilizando el movimiento de pinza superior.
  • Alcanza objetos colocados en alturas o espacios reducidos.
X
3.1.2. Prensión en pinza superior (agarrar el objeto entre la base del pulgar y del índice)
  • Toma objetos y los traslada utilizando únicamente los dedos índice y el pulgar.
X
X
  • Construye una torre con 5 o 6 cubos.
X
X
  • Dobla papel a lo largo y a lo ancho.
X
X
  • Ensarta cuentas, maneja bien el pulgar
X
X
3.1.3. Técnicas pictográficas:
  • Garabateo con firmeza.
X
X
  • Trazos libres con pinceles, crayones y lápices gruesos utilizando el movimiento de pinza superior.
X
X
3.2. Manifiesta control de brazos y manos en situaciones variadas de juego. 3.2.1. Precisión en situaciones de juego:
  • Lanzamiento y rodaje de pelotas pequeñas con una y dos manos, hacia adelante y hacia arriba y hacia objetos colocados a poca distancia.
X
X
X
X
  • Mueve un dedo fácilmente de su nariz a un objeto que se mueve y de regreso.
X
X
PENSAMIENTO
3.1. Utiliza “si", “no" y cuantificadores en el sentido de la lógica. 3.1.1. Expresión de juicios lógicos: * Uso de si y no.
X
X
  • Uso de cuantificadores: muchos, pocos, nada
X
X
3.2. Manifiestainterés por obtener información acerca de datos, situaciones, hechos históricos, 3.1.2. Relaciones:
  • Descubrimiento de la relación causa-efecto de sus acciones, formulando preguntas acerca de los cambios que percibe..
X
X
X
X
  • Relación de pertenencia
X
X
X
X
3.3. Utiliza criterios de similitud para agrupar objetos. 3.1.5. Asociaciones:
  • Asociación de actividades con situaciones o hechos.
X
X
3.4. Establece la relación significante- significado de por lo menos cinco elementos, hechos o aspectos de su experiencia, pasada, presente y futura. 3.1.6. Noción de clase:
  • Agrupación de objetos comunes
X
X
3.1.7. Función simbólica:
  • Imitación de gestos, actitudes y movimientos.
X
  • Estados de ánimo
X
  • Juego simbólico
X
X
X
X
  • El dibujo
X
X
X
X
3.1.8. Concepto de número:
  • Conteo de objetos hasta 5
X
X


Espacio vital en el que se desarrolla el ser humano. Conjunto de estímulos que condicionan al ser humano desde el momento mismo de su concepción.

Capacidad de producir una palabra específica para un significado o la habilidad de comprender palabras.