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+
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<div id="Dosificación Social y Natural"></div>
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<div id="Identifica"></div>
+
 
{| class="wikitable"
+
<div id="Relaciona"></div>
 +
{| class="wikitable" width="100%" style="margin:1em auto 1em auto"
 
! width="20%" valign="top"| <center>A</center>
 
! width="20%" valign="top"| <center>A</center>
 
! width="20%" valign="top"| <center>B</center>
 
! width="20%" valign="top"| <center>B</center>
Línea 13: Línea 14:
 
! rowspan="2" | <center>Indicadores de logro</center>
 
! rowspan="2" | <center>Indicadores de logro</center>
 
! rowspan="2" | <center>Contenidos</center>
 
! rowspan="2" | <center>Contenidos</center>
! colspan="4" | <center>Unidades</center>
+
! colspan="4" | <center>Temas</center>
  
 
|-
 
|-
Línea 22: Línea 23:
  
 
|-
 
|-
| rowspan="21" valign="top"| 1. Identifica las partes y los órganos del cuerpo humano y realiza acciones en su entorno para mantener la salud e higiene corporal.  
+
| valign="top" rowspan="36"|1. Relaciona estímulos auditivos, visuales, gustativos, olfativos, táctiles y kinestésicos de su entorno por sus cualidades, haciendo uso de gestos, movimientos o palabras.  
| rowspan="9" valign="top"| 1.1. Describe las partes externas e internas del cuerpo humano, su importancia y cuidado para conservar la salud.  
+
| valign="top" rowspan="4"|1.1. Identifica sustancias y elementos familiares.  
| valign="top"| 1.1.1. Identificación de partes externas e internas del cuerpo humano: cabeza, ojos, cejas, pestañas, nariz, fosas nasales, labios (superior e inferior), mejías, pómulo y mentón.
+
| valign="top"| '''Percepción háptica, gustativa y olfativa '''
| valign="top"| <center>X</center>
+
| valign="top"|  
 
| valign="top"|  
 
| valign="top"|  
 
| valign="top"|  
 
| valign="top"|  
Línea 31: Línea 32:
  
 
|-
 
|-
| valign="top" style="padding-left:40px;"| tronco o tórax, hombros, pecho, espalda, vientre, cadera
+
| valign="top"| 1.1.1. Sentido térmico, bárico, esterognóstico, gustativo y olfativo.
 +
| valign="top"|  
 
| valign="top"|  
 
| valign="top"|  
| valign="top"| <center>X</center>
 
 
| valign="top"|  
 
| valign="top"|  
 
| valign="top"|  
 
| valign="top"|  
  
 
|-
 
|-
| valign="top" style="padding-left:40px;"| extremidades superiores: brazo, codo, antebrazo, muñeca, manos, dedos y uñas
 
| valign="top"|
 
 
| valign="top"|  
 
| valign="top"|  
 +
* Exploración espontánea utilizando todos los sentidos y procedimientos que la situación o el objeto permitan.
 +
| valign="top"| <center>X</center>
 +
| valign="top"| <center>X</center>
 +
| valign="top"| <center>X</center>
 
| valign="top"| <center>X</center>
 
| valign="top"| <center>X</center>
| valign="top"|
 
  
 
|-
 
|-
| valign="top" style="padding-left:40px;"| extremidades inferiores: pierna, rodilla, tobillo, pies, dedos y uñas
 
| valign="top"|
 
| valign="top"|
 
 
| valign="top"|  
 
| valign="top"|  
 +
* Discriminación de temperaturas, pesos, texturas, olores y sabores
 +
| valign="top"| <center>X</center>
 +
| valign="top"| <center>X</center>
 +
| valign="top"| <center>X</center>
 
| valign="top"| <center>X</center>
 
| valign="top"| <center>X</center>
  
 
|-
 
|-
| valign="top" style="padding-left:40px;"| órganos vitales: cerebro, corazón, pulmones, estómago.
+
| valign="top" rowspan="7"|1.2. Mueve sus ojos para seguir objetos en movimiento y al trazar líneas horizontales en dirección de izquierda a derecha.
 +
| valign="top"| '''Percepción visual: '''
 +
| valign="top"|  
 
| valign="top"|  
 
| valign="top"|  
 
| valign="top"|  
 
| valign="top"|  
 
| valign="top"|  
 
| valign="top"|  
| valign="top"| <center>X</center>
 
  
 
|-
 
|-
| valign="top"| 1.1.2. Descripción de las principales estructuras del esqueleto humano con relación a: los huesos planos largos y cortos.  
+
| valign="top"| 1.2.1. Direccionalidad
| valign="top"| <center>X</center>
 
| valign="top"|
 
| valign="top"|
 
 
| valign="top"|  
 
| valign="top"|  
 
|-
 
| valign="top" style="padding-left:40px;"| funciones de sostén, forma, protección y movimiento
 
 
| valign="top"|  
 
| valign="top"|  
| valign="top"| <center>X</center>
 
 
| valign="top"|  
 
| valign="top"|  
 
| valign="top"|  
 
| valign="top"|  
  
 
|-
 
|-
| valign="top" style="padding-left:40px;"| el cuidado de los huesos (postura y golpes)
 
| valign="top"|
 
 
| valign="top"|  
 
| valign="top"|  
 +
* Seguimiento de objetos que se mueven en varias direcciones.
 +
| valign="top"| <center>X</center>
 +
| valign="top"| <center>X</center>
 +
| valign="top"| <center>X</center>
 
| valign="top"| <center>X</center>
 
| valign="top"| <center>X</center>
| valign="top"|
 
  
 
|-
 
|-
| valign="top" style="padding-left:40px;"| los alimentos que favorecen y desarrollan los huesos (calcio)
 
| valign="top"|
 
| valign="top"|
 
 
| valign="top"|  
 
| valign="top"|  
 +
* Trazo de líneas siguiendo una dirección.
 +
| valign="top"| <center>X</center>
 +
| valign="top"| <center>X</center>
 +
| valign="top"| <center>X</center>
 
| valign="top"| <center>X</center>
 
| valign="top"| <center>X</center>
  
 
|-
 
|-
| rowspan="9" valign="top"| 1.2. Explica la importancia del Esqueleto Humano, las funciones, el cuidado y la higiene de los órganos vitales y de los sentidos.
+
| valign="top"| 1.2.2. Motilidad ocular
| valign="top"| 1.2.1. Ubicación de los órganos vitales del cuerpo humano: cerebro, corazón, pulmones, estómago, e intestinos (grueso y delgado).
+
| valign="top"|  
| valign="top"| <center>X</center>
 
 
| valign="top"|  
 
| valign="top"|  
 
| valign="top"|  
 
| valign="top"|  
Línea 95: Línea 93:
  
 
|-
 
|-
| valign="top"| 1.2.2. Descripción de los órganos externos de los sentidos: ojo, nariz, piel, oreja, boca y lengua.
 
| valign="top"|
 
 
| valign="top"|  
 
| valign="top"|  
 +
* Movimiento de ojos al mirar objetos y personas hacia delante y hacia los lados.
 +
| valign="top"| <center>X</center>
 +
| valign="top"| <center>X</center>
 +
| valign="top"| <center>X</center>
 
| valign="top"| <center>X</center>
 
| valign="top"| <center>X</center>
| valign="top"|
 
  
 
|-
 
|-
| valign="top" style="padding-left:40px;"| importancia y cuidados de los órganos de los sentidos.
 
| valign="top"|
 
| valign="top"|
 
 
| valign="top"|  
 
| valign="top"|  
| valign="top"| <center>X</center>
+
* Seguimiento de objetos en movimiento sin mover la cabeza.  
 
 
|-
 
| valign="top"| 1.2.3. Práctica de hábitos de higiene corporal: lavado de las manos con agua y jabón, cepillado de los dientes, baño diario, corte y limpieza de uñas, entre otros.  
 
 
| valign="top"| <center>X</center>
 
| valign="top"| <center>X</center>
 
| valign="top"| <center>X</center>
 
| valign="top"| <center>X</center>
Línea 116: Línea 109:
  
 
|-
 
|-
| valign="top"| 1.2.4. Seguimiento de medidas de seguridad para conservar la salud.
+
| valign="top" rowspan="9"|1.3. Descubre objetos familiares e interesantes dentro de un contexto.
 +
| valign="top"| 1.3.1. Percepción de formas
 +
| valign="top"|
 
| valign="top"|  
 
| valign="top"|  
| valign="top"| <center>X</center>
 
 
| valign="top"|  
 
| valign="top"|  
 
| valign="top"|  
 
| valign="top"|  
  
 
|-
 
|-
| valign="top"| 1.2.5. Práctica de medidas de seguridad para prevenir enfermedades. Vacunación, higiene y alimentación adecuada, entre otros.
 
 
| valign="top"|  
 
| valign="top"|  
 +
* Reconoce a personas relevantes para él en grupos cercanos
 
| valign="top"| <center>X</center>
 
| valign="top"| <center>X</center>
 
| valign="top"|  
 
| valign="top"|  
 
| valign="top"|  
 
| valign="top"|  
 +
| valign="top"| <center>X</center>
  
 
|-
 
|-
| valign="top"| 1.2.6. Prácticas para conservar la salud, según su cultura y los aportes de la ciencia.
 
 
| valign="top"|  
 
| valign="top"|  
 +
* Reconoce objetos que son iguales y distintos entre sí
 
| valign="top"|  
 
| valign="top"|  
 
| valign="top"| <center>X</center>
 
| valign="top"| <center>X</center>
 
| valign="top"|  
 
| valign="top"|  
 +
| valign="top"| <center>X</center>
  
 
|-
 
|-
| valign="top"| 1.2.7. Identificación de hábitos alimenticios y ejercicios adecuados para el cuidado y desarrollo del cuerpo humano.
 
 
| valign="top"|  
 
| valign="top"|  
 +
* Une objetos y figuras que son iguales.
 
| valign="top"|  
 
| valign="top"|  
 
| valign="top"|  
 
| valign="top"|  
 +
| valign="top"| <center>X</center>
 
| valign="top"| <center>X</center>
 
| valign="top"| <center>X</center>
  
 
|-
 
|-
| valign="top"| 1.2.8. Identificación de las características de la salud y la enfermedad.  
+
| valign="top"|  
 +
* Invariablemente imita el trazo de la línea vertical, horizontal y circular.  
 
| valign="top"|  
 
| valign="top"|  
 
| valign="top"|  
 
| valign="top"|  
Línea 151: Línea 149:
  
 
|-
 
|-
| rowspan="3" valign="top"| 1.3. Practica hábitos para la conservación de la salud e higiene corporal.  
+
| valign="top"| 1.3.2. Percepción del tamaño
| valign="top"| 1.3.1. Participación en acciones para limpieza y cuidado del entorno inmediato (recolección y tratamiento de desechos).
+
| valign="top"|  
| valign="top"| <center>X</center>
+
| valign="top"|  
| valign="top"| <center>X</center>
+
| valign="top"|  
| valign="top"| <center>X</center>
+
| valign="top"|  
| valign="top"| <center>X</center>
 
  
 
|-
 
|-
| valign="top"| 1.3.2. Manifestación de autoestima, respeto y aprecio por los y las demás en actividades cotidianas.
+
| valign="top"|  
 +
* Identificación de lo grande y pequeño
 
| valign="top"| <center>X</center>
 
| valign="top"| <center>X</center>
 
| valign="top"| <center>X</center>
 
| valign="top"| <center>X</center>
Línea 166: Línea 164:
  
 
|-
 
|-
| valign="top"| 1.3.3. Demostración de acciones y actitudes ante riesgos naturales y sociales de su entorno que amenazan su seguridad personal y familiar.
+
| valign="top"| 1.3.3. Percepción del color
| valign="top"| <center>X</center>
+
| valign="top"|  
| valign="top"| <center>X</center>
+
| valign="top"|  
 
| valign="top"|  
 
| valign="top"|  
 
| valign="top"|  
 
| valign="top"|  
|}
 
 
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<div id="Establece"></div>
 
{| class="wikitable"
 
! width="20%" valign="top"| <center>A</center>
 
! width="20%" valign="top"| <center>B</center>
 
! width="50%" valign="top"| <center>C</center>
 
! width="10%" colspan="4"  valign="top"| <center>D</center>
 
  
 
|-
 
|-
! rowspan="2" | <center>Competencias</center>
+
| valign="top"|
! rowspan="2" | <center>Indicadores de logro</center>
+
* Identificación de cinco colores familiares en objetos y elementos de su ambiente.
! rowspan="2" | <center>Contenidos</center>
+
| valign="top"| <center>X</center>
! colspan="4" | <center>Unidades</center>
+
| valign="top"| <center>X</center>
 +
| valign="top"| <center>X</center>
 +
| valign="top"| <center>X</center>
  
 
|-
 
|-
| valign="top"| <center>1</center>
+
| valign="top" rowspan="5"|1.4. Reconoce a primera vista por lo menos 5 palabras, iconos o logotipos de su medio.  
| valign="top"| <center>2</center>
+
| valign="top"| 1.4.1 Memoria Visual
| valign="top"| <center>3</center>
+
| valign="top"|  
| valign="top"| <center>4</center>
 
 
 
|-
 
| rowspan="18" valign="top"| 2. Establece la diferencia entre los factores bióticos y abióticos en el ecosistema.  
 
| rowspan="8" valign="top"| 2.1. Identifica las características de los factores bióticos en diferentes ecosistemas.  
 
 
 
|-
 
| valign="top"| 2.1.1. Identificación de los diferentes ecosistemas y sus componentes.
 
| valign="top"| <center>X</center>
 
 
| valign="top"|  
 
| valign="top"|  
 
| valign="top"|  
 
| valign="top"|  
Línea 209: Línea 187:
  
 
|-
 
|-
| valign="top"| 2.1.2. Identificación de factores bióticos (ser humano, animales y plantas).  
+
| valign="top"|  
 +
* Identificación de un objeto de su medio, que no tiene a la vista.  
 +
| valign="top"| <center>X</center>
 
| valign="top"| <center>X</center>
 
| valign="top"| <center>X</center>
| valign="top"|
 
 
| valign="top"|  
 
| valign="top"|  
 
| valign="top"|  
 
| valign="top"|  
  
 
|-
 
|-
| valign="top"| 2.1.3. Clasificación de animales de su entorno por su utilidad, alimentación, formas de locomoción, reproducción y características: (mamíferos, aves, reptiles; domésticos y silvestres).
 
| valign="top"| <center>X</center>
 
 
| valign="top"|  
 
| valign="top"|  
 +
* Identificación de la persona que falta en una serie o grupo, observada con anterioridad.
 
| valign="top"|  
 
| valign="top"|  
 
| valign="top"|  
 
| valign="top"|  
 +
| valign="top"| <center>X</center>
 +
| valign="top"| <center>X</center>
  
 
|-
 
|-
| valign="top"| 2.1.4. Clasificación de plantas de su entorno por su utilidad y formas de reproducción (alimenticias, medicinales, ornamentales, textiles, entre otras).  
+
| valign="top"| 1.4.2. Vocabulario visual:
| valign="top"| <center>X</center>
+
| valign="top"|  
 
| valign="top"|  
 
| valign="top"|  
 
| valign="top"|  
 
| valign="top"|  
Línea 230: Línea 210:
  
 
|-
 
|-
| valign="top"| 2.1.5. Definición de las características propias de las personas, los animales, las plantas y otros seres vivos.
 
 
| valign="top"|  
 
| valign="top"|  
| valign="top"| <center>X</center>
+
* Identificación de 5 iconos o logotipos de propagandas de productos familiares.
 
| valign="top"|  
 
| valign="top"|  
 
| valign="top"|  
 
| valign="top"|  
 +
| valign="top"| <center>X</center>
 +
| valign="top"| <center>X</center>
  
 
|-
 
|-
| valign="top"| 2.1.6. Descripción de las funciones básicas de los seres vivos: nutrición, respiración, excreción, reproducción y relación.  
+
| valign="top" rowspan="11"|1.5. Diferencia por lo menos cinco sonidos comunes de su medio con diferente tono y sonoridad.  
 +
| valign="top"| '''Percepción auditiva '''
 +
| valign="top"|
 
| valign="top"|  
 
| valign="top"|  
 
| valign="top"|  
 
| valign="top"|  
| valign="top"| <center>X</center>
 
 
| valign="top"|  
 
| valign="top"|  
  
 
|-
 
|-
| valign="top"| 2.1.7. Identificación de las partes externas de las plantas, raíz, tallo (ramas), flores, hojas y frutos.  
+
| valign="top"| 1.5.1. Conciencia Auditiva:
 +
| valign="top"|
 
| valign="top"|  
 
| valign="top"|  
 
| valign="top"|  
 
| valign="top"|  
| valign="top"| <center>X</center>
 
 
| valign="top"|  
 
| valign="top"|  
  
 
|-
 
|-
| rowspan="3" valign="top"| 2.2. Identifica las características de los factores abióticos en diferentes ecosistemas.
 
| valign="top"| 2.2.1. Identificación de los factores abióticos: agua, luz, tierra, aire y fuego.
 
| valign="top"|
 
| valign="top"|
 
 
| valign="top"|  
 
| valign="top"|  
 +
* Toma de conciencia de la intensidad de los sonidos del medio: fuertes y débiles.
 +
| valign="top"| <center>X</center>
 +
| valign="top"| <center>X</center>
 +
| valign="top"| <center>X</center>
 
| valign="top"| <center>X</center>
 
| valign="top"| <center>X</center>
  
 
|-
 
|-
| valign="top"| 2.2.2. Descripción de las funciones de los factores abióticos en diferentes ecosistemas.
+
| valign="top"| 1.5.2. Memoria Auditiva:
 +
| valign="top"|
 
| valign="top"|  
 
| valign="top"|  
 
| valign="top"|  
 
| valign="top"|  
 
| valign="top"|  
 
| valign="top"|  
| valign="top"| <center>X</center>
 
  
 
|-
 
|-
| valign="top"| 2.2.3. Enumeración de las características propias de los seres no vivos: agua, luz, tierra, aire y fuego.
 
 
| valign="top"|  
 
| valign="top"|  
 +
* Reproducción de sonidos y palabras, frases, y números luego de ser escuchadas.
 
| valign="top"| <center>X</center>
 
| valign="top"| <center>X</center>
 +
| valign="top"|
 
| valign="top"|  
 
| valign="top"|  
 
| valign="top"|  
 
| valign="top"|  
  
 
|-
 
|-
| rowspan="7" valign="top"| 2.3. Describe formas de protección y conservación de los factores del ecosistema.  
+
| valign="top"|  
| valign="top"| 2.3.1. Identificación de los factores bióticos y abióticos como recursos naturales.
+
* Ejecución de dos órdenes sencillas.  
 +
| valign="top"|  
 
| valign="top"| <center>X</center>
 
| valign="top"| <center>X</center>
| valign="top"|
 
 
| valign="top"|  
 
| valign="top"|  
 
| valign="top"|  
 
| valign="top"|  
  
 
|-
 
|-
| valign="top"| 2.3.2. Identificación de los recursos naturales de su entorno: flora, fauna, agua, suelo, aire, otros.
 
| valign="top"| <center>X</center>
 
 
| valign="top"|  
 
| valign="top"|  
 +
* Reproducción de sonidos onomatopéyicos.
 
| valign="top"|  
 
| valign="top"|  
| valign="top"|
 
 
|-
 
| valign="top"| 2.3.3. Protección y uso adecuado de los recursos naturales.
 
 
| valign="top"|  
 
| valign="top"|  
 
| valign="top"| <center>X</center>
 
| valign="top"| <center>X</center>
| valign="top"|
 
 
| valign="top"|  
 
| valign="top"|  
  
 
|-
 
|-
| valign="top"| 2.3.4. Manifestación de hábitos y actitudes en el cuidado personal, de animales y plantas.  
+
| valign="top"|  
| valign="top"| <center>X</center>
+
* Reproducción de poemas cortos.  
 
| valign="top"|  
 
| valign="top"|  
 
| valign="top"|  
 
| valign="top"|  
 
| valign="top"|  
 
| valign="top"|  
 +
| valign="top"| <center>X</center>
  
 
|-
 
|-
| valign="top"| 2.3.5. Consumo de alimentos de origen animal, vegetal y mineral.  
+
| valign="top"| 1.5.3. Discriminación auditiva
 +
| valign="top"|
 
| valign="top"|  
 
| valign="top"|  
| valign="top"| <center>X</center>
 
 
| valign="top"|  
 
| valign="top"|  
 
| valign="top"|  
 
| valign="top"|  
  
 
|-
 
|-
| valign="top"| 2.3.6. Clasificación de los alimentos según su origen: animal, vegetal y mineral.
 
 
| valign="top"|  
 
| valign="top"|  
 +
* Identificación de sonidos del medio.
 +
| valign="top"| <center>X</center>
 +
| valign="top"| <center>X</center>
 +
| valign="top"| <center>X</center>
 
| valign="top"| <center>X</center>
 
| valign="top"| <center>X</center>
| valign="top"|
 
| valign="top"|
 
  
 
|-
 
|-
| valign="top"| 2.3.7. Protección, conservación y rescate del patrimonio natural de su comunidad.
 
 
| valign="top"|  
 
| valign="top"|  
 +
* Identificación de sonidos fuertes y débiles
 +
| valign="top"| <center>X</center>
 +
| valign="top"| <center>X</center>
 +
| valign="top"| <center>X</center>
 
| valign="top"| <center>X</center>
 
| valign="top"| <center>X</center>
| valign="top"|
 
| valign="top"|
 
  
 
|}
 
|}
  
<small>Ir al [[Área de Medio Social y Natural - Nivel Primario]]</small>
 
  
<small>Ir al cuadro de [[Competencias de Medio Social y Natural - Nivel Primario]]</small>
+
<small>Ir al [[Área de Destrezas de Aprendizaje - Inicial]]</small>
  
 +
<small>Ir al cuadro de [[Competencias de Destrezas de Aprendizaje - Inicial]]</small>
  
<div id="Utiliza"></div>
+
<div id="Manifiesta"></div>
{| class="wikitable"
+
{| class="wikitable" width="100%" style="margin:1em auto 1em auto"
 
! width="20%" valign="top"| <center>A</center>
 
! width="20%" valign="top"| <center>A</center>
 
! width="20%" valign="top"| <center>B</center>
 
! width="20%" valign="top"| <center>B</center>
Línea 340: Línea 320:
 
! rowspan="2" | <center>Indicadores de logro</center>
 
! rowspan="2" | <center>Indicadores de logro</center>
 
! rowspan="2" | <center>Contenidos</center>
 
! rowspan="2" | <center>Contenidos</center>
! colspan="4" | <center>Unidades</center>
+
! colspan="4" | <center>Temas</center>
  
 
|-
 
|-
Línea 349: Línea 329:
  
 
|-
 
|-
| rowspan="10" valign="top"| 3. Utiliza la curiosidad, la experiencia personal y los saberes de su comunidad como método de aprendizaje.
+
| valign="top" rowspan="30"|3. Manifiesta control y dominio de brazos y manos al prensar y manipular objetos utilizando el movimiento de pinza superior.  
| rowspan="5" valign="top"| 3.1. Utiliza la observación en la recolección de información de su medio social y natural.
+
| valign="top"| '''MOTRICIDAD '''
| valign="top"| 3.1.1. Observación espontánea de su entorno inmediato.
+
| valign="top"| 3.1.1. Destreza de manos con utensilios:
| valign="top"| <center>X</center>
+
| valign="top"|  
 
| valign="top"|  
 
| valign="top"|  
 
| valign="top"|  
 
| valign="top"|  
Línea 358: Línea 338:
  
 
|-
 
|-
| valign="top"| 3.1.2. Observación dirigida de su entorno inmediato (plantas, animales, personas, objetos, lugares, entre otros).  
+
| valign="top" rowspan="9"|3.1. Domina brazos y manos al prensar, alcanzar y manipular objetos utilizando el movimiento de pinza superior.  
 +
| valign="top"|
 +
* Alcanza objetos colocados en alturas o espacios reducidos.  
 +
| valign="top"|
 
| valign="top"| <center>X</center>
 
| valign="top"| <center>X</center>
| valign="top"|
 
 
| valign="top"|  
 
| valign="top"|  
 
| valign="top"|  
 
| valign="top"|  
  
 
|-
 
|-
| valign="top"| 3.1.3. Recopilación de información relacionada con lo observado en su entorno inmediato.
+
| valign="top"| 3.1.2. Prensión en pinza superior (agarrar el objeto entre la base del pulgar y del índice)
 +
| valign="top"|
 
| valign="top"|  
 
| valign="top"|  
| valign="top"| <center>X</center>
 
 
| valign="top"|  
 
| valign="top"|  
 
| valign="top"|  
 
| valign="top"|  
  
 
|-
 
|-
| valign="top"| 3.1.4. Propuesta para mejorar su entorno inmediato con base en la información recopilada.  
+
| valign="top"|  
 +
* Toma objetos y los traslada utilizando únicamente los dedos índice y el pulgar.  
 
| valign="top"|  
 
| valign="top"|  
 
| valign="top"| <center>X</center>
 
| valign="top"| <center>X</center>
| valign="top"|  
+
| valign="top"| <center>X</center>
 
| valign="top"|  
 
| valign="top"|  
  
 
|-
 
|-
| valign="top"| 3.1.5. Indagación sobre las costumbres y saberes de su comunidad por medio de la entrevista.
 
| valign="top"|
 
 
| valign="top"|  
 
| valign="top"|  
 +
* Construye una torre con 5 o 6 cubos.
 
| valign="top"|  
 
| valign="top"|  
 
| valign="top"| <center>X</center>
 
| valign="top"| <center>X</center>
 
|-
 
| rowspan="5" valign="top"| 3.2. Describe lo aprendido por medio de la observación y de los saberes de la comunidad.
 
| valign="top"| 3.2.1. Utilización de los pasos básicos del método científico como medio de aprendizaje en situaciones de la vida cotidiana.
 
 
| valign="top"| <center>X</center>
 
| valign="top"| <center>X</center>
| valign="top"|
 
| valign="top"|
 
 
| valign="top"|  
 
| valign="top"|  
  
 
|-
 
|-
| valign="top"| 3.2.2 Explicación de las características de los cambios naturales y sociales con base en lo que observa en su entorno y la información que obtiene de personas mayores.
 
| valign="top"| <center>X</center>
 
 
| valign="top"|  
 
| valign="top"|  
 +
* Dobla papel a lo largo y a lo ancho.
 
| valign="top"|  
 
| valign="top"|  
 +
| valign="top"| <center>X</center>
 +
| valign="top"| <center>X</center>
 
| valign="top"|  
 
| valign="top"|  
  
 
|-
 
|-
| valign="top"| 3.2.3. Presentación oral y gráfica de la información que recolecta de su medio social y natural, cumpliendo un orden establecido.
 
 
| valign="top"|  
 
| valign="top"|  
 +
* Ensarta cuentas, maneja bien el pulgar
 +
| valign="top"|
 +
| valign="top"| <center>X</center>
 
| valign="top"| <center>X</center>
 
| valign="top"| <center>X</center>
| valign="top"|
 
 
| valign="top"|  
 
| valign="top"|  
  
 
|-
 
|-
| valign="top"| 3.2.4. Participación en la organización de los saberes y conocimientos científicos, técnicos, filosóficos, culturales y artísticos propios de los pueblos y culturas que coexisten en su comunidad.  
+
| valign="top"| 3.1.3. Técnicas pictográficas:
 +
| valign="top"|
 
| valign="top"|  
 
| valign="top"|  
 
| valign="top"|  
 
| valign="top"|  
| valign="top"| <center>X</center>
 
 
| valign="top"|  
 
| valign="top"|  
  
 
|-
 
|-
| valign="top"| 3.2.5. Presentación de lo aprendido por medio de actividades de teatro, títeres y artísticas variadas.
 
 
| valign="top"|  
 
| valign="top"|  
 +
* Garabateo con firmeza.
 
| valign="top"|  
 
| valign="top"|  
 
| valign="top"|  
 
| valign="top"|  
| valign="top"| <center>X</center>
 
 
|}
 
 
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<div id="Practica"></div>
 
{| class="wikitable"
 
! width="20%" valign="top"| <center>A</center>
 
! width="20%" valign="top"| <center>B</center>
 
! width="50%" valign="top"| <center>C</center>
 
! width="10%" colspan="4"  valign="top"| <center>D</center>
 
 
|-
 
! rowspan="2" | <center>Competencias</center>
 
! rowspan="2" | <center>Indicadores de logro</center>
 
! rowspan="2" | <center>Contenidos</center>
 
! colspan="4" | <center>Unidades</center>
 
 
|-
 
| valign="top"| <center>1</center>
 
| valign="top"| <center>2</center>
 
| valign="top"| <center>3</center>
 
| valign="top"| <center>4</center>
 
 
|-
 
| rowspan="5" valign="top"| 4. Practica el respeto, la tolerancia, la solidaridad y otros valores en su vida diaria
 
| rowspan="5" valign="top"| 4.1. Describe la importancia de la práctica de los valores en la vida diaria.
 
| valign="top"| 4.1.1. Identificación de los valores universales y los propios de su cultura.
 
| valign="top"| <center>X</center>
 
| valign="top"| <center>X</center>
 
 
| valign="top"| <center>X</center>
 
| valign="top"| <center>X</center>
 
| valign="top"| <center>X</center>
 
| valign="top"| <center>X</center>
  
 
|-
 
|-
| valign="top"| 4.1.2. Descripción de la importancia de practicar valores como el respeto, la tolerancia y la solidaridad.  
+
| valign="top"|  
| valign="top"| <center>X</center>
+
* Trazos libres con pinceles, crayones y lápices gruesos utilizando el movimiento de pinza superior.  
| valign="top"| <center>X</center>
+
| valign="top"|  
 +
| valign="top"|  
 
| valign="top"| <center>X</center>
 
| valign="top"| <center>X</center>
 
| valign="top"| <center>X</center>
 
| valign="top"| <center>X</center>
  
 
|-
 
|-
| valign="top"| 4.1.3. Cumplimiento de sus responsabilidades como miembro de un grupo.
+
| valign="top" rowspan="3"|3.2. Manifiesta control de brazos y manos en situaciones variadas de juego.  
| valign="top"| <center>X</center>
+
| valign="top"| 3.2.1. Precisión en situaciones de juego:
| valign="top"| <center>X</center>
+
| valign="top"|  
| valign="top"| <center>X</center>
+
| valign="top"|  
| valign="top"| <center>X</center>
+
| valign="top"|  
 +
| valign="top"|  
  
 
|-
 
|-
| valign="top"| 4.1.4. Promoción de la convivencia armónica en la vida diaria, en las relaciones familiares, escolares y comunitarias.  
+
| valign="top"|  
 +
* Lanzamiento y rodaje de pelotas pequeñas con una y dos manos, hacia adelante y hacia arriba y hacia objetos colocados a poca distancia.  
 
| valign="top"| <center>X</center>
 
| valign="top"| <center>X</center>
 
| valign="top"| <center>X</center>
 
| valign="top"| <center>X</center>
Línea 478: Línea 425:
  
 
|-
 
|-
| valign="top"| 4.1.5. Respeto y valoración de los principios universales de los Derechos Humanos.
+
| valign="top"|  
| valign="top"| <center>X</center>
+
* Mueve un dedo fácilmente de su nariz a un objeto que se mueve y de regreso.  
| valign="top"| <center>X</center>
+
| valign="top"|  
 +
| valign="top"|  
 
| valign="top"| <center>X</center>
 
| valign="top"| <center>X</center>
 
| valign="top"| <center>X</center>
 
| valign="top"| <center>X</center>
 
|}
 
 
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<div id="Propiedades"></div>
 
{| class="wikitable"
 
! width="20%" valign="top"| <center>A</center>
 
! width="20%" valign="top"| <center>B</center>
 
! width="50%" valign="top"| <center>C</center>
 
! width="10%" colspan="4"  valign="top"| <center>D</center>
 
  
 
|-
 
|-
! rowspan="2" | <center>Competencias</center>
+
| valign="top"| '''PENSAMIENTO '''
! rowspan="2" | <center>Indicadores de logro</center>
 
! rowspan="2" | <center>Contenidos</center>
 
! colspan="4" | <center>Unidades</center>
 
 
 
|-
 
| valign="top"| <center>1</center>
 
| valign="top"| <center>2</center>
 
| valign="top"| <center>3</center>
 
| valign="top"| <center>4</center>
 
 
 
|-
 
| valign="top"| 5. Identifica las propiedades físicas de la materia en objetos de su entorno inmediato.
 
| valign="top"| 5.1. Asocia objetos de su entorno inmediato según características físicas de la materia: forma, tamaño, textura y color
 
| valign="top"| 5.1.1. Identificación de las formas en que se encuentra la materia en objetos de su entorno.
 
| valign="top"| <center>X</center>
 
 
| valign="top"|  
 
| valign="top"|  
 
| valign="top"|  
 
| valign="top"|  
| valign="top"|
 
 
|}
 
 
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<div id="Relaciona"></div>
 
{| class="wikitable"
 
! width="20%" valign="top"| <center>A</center>
 
! width="20%" valign="top"| <center>B</center>
 
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! width="10%" colspan="4"  valign="top"| <center>D</center>
 
 
|-
 
! rowspan="2" | <center>Competencias</center>
 
! rowspan="2" | <center>Indicadores de logro</center>
 
! rowspan="2" | <center>Contenidos</center>
 
! colspan="4" | <center>Unidades</center>
 
 
|-
 
| valign="top"| <center>1</center>
 
| valign="top"| <center>2</center>
 
| valign="top"| <center>3</center>
 
| valign="top"| <center>4</center>
 
 
|-
 
| rowspan="6" valign="top"| 6. Relaciona los movimientos y composición de la tierra con los fenómenos naturales y su incidencia en la sociedad.
 
| rowspan="4" valign="top"| 6.1. Identifica el día y la noche, las estaciones y las épocas del año, como fenómenos naturales asociados a los movimientos de la tierra.
 
| valign="top"| 6.1.1. Identificación del día y la noche como fenómenos naturales que resultan del
 
 
movimiento de rotación de la tierra.
 
| valign="top"| <center>X</center>
 
 
| valign="top"|  
 
| valign="top"|  
 
| valign="top"|  
 
| valign="top"|  
Línea 557: Línea 441:
  
 
|-
 
|-
| valign="top"| 6.1.2. Identificación de las posiciones temporales del sol y de la luna durante el día y la noche.  
+
| valign="top" rowspan="2"|3.1. Utiliza “si", “no" y cuantificadores en el sentido de la lógica.  
| valign="top"| <center>X</center>
+
| valign="top"| 3.1.1. Expresión de juicios lógicos: * Uso de si y no.
| valign="top"|
 
 
| valign="top"|  
 
| valign="top"|  
 
| valign="top"|  
 
| valign="top"|  
 +
| valign="top"| <center>X</center>
 +
| valign="top"| <center>X</center>
  
 
|-
 
|-
| valign="top"| 6.1.3. Identificación de las estaciones del año como fenómenos naturales que resultan del movimiento de traslación de la tierra.
 
| valign="top"| <center>X</center>
 
 
| valign="top"|  
 
| valign="top"|  
 +
* Uso de cuantificadores: muchos, pocos, nada
 
| valign="top"|  
 
| valign="top"|  
 
| valign="top"|  
 
| valign="top"|  
 +
| valign="top"| <center>X</center>
 +
| valign="top"| <center>X</center>
  
 
|-
 
|-
| valign="top"| 6.1.4. Descripción de las capas de la tierra: atmósfera, litósfera e hidrósfera.
+
| valign="top" rowspan="3"|3.2. Manifiestainterés por obtener información acerca de datos, situaciones, hechos históricos,  
| valign="top"| <center>X</center>
+
| valign="top"| 3.1.2. Relaciones:
 
| valign="top"|  
 
| valign="top"|  
| valign="top"|
 
| valign="top"|
 
 
|-
 
| rowspan="2" valign="top"| 6.2. Describe la influencia de los movimientos de la tierra en el clima, los cultivos y las ocupaciones de sus habitantes.
 
| valign="top"| 6.2.1. Influencia del sol y la luna en los fenómenos y procesos naturales.
 
| valign="top"| <center>X</center>
 
 
| valign="top"|  
 
| valign="top"|  
 
| valign="top"|  
 
| valign="top"|  
Línea 586: Línea 465:
  
 
|-
 
|-
| valign="top"| 6.2.2. Descripción de señales de la naturaleza relacionadas con actividades y situaciones de la familia, escuela y comunidad (arco iris, nubes grises, truenos, movimiento o sonidos de animales, entre otros.
 
 
| valign="top"|  
 
| valign="top"|  
 +
* Descubrimiento de la relación causa-efecto de sus acciones, formulando preguntas acerca de los cambios que percibe..
 
| valign="top"| <center>X</center>
 
| valign="top"| <center>X</center>
| valign="top"|
 
| valign="top"|
 
 
|}
 
 
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<small>Ir al cuadro de [[Competencias de Medio Social y Natural - Nivel Primario]]</small>
 
 
 
<div id="Describe"></div>
 
{| class="wikitable"
 
! width="20%" valign="top"| <center>A</center>
 
! width="20%" valign="top"| <center>B</center>
 
! width="50%" valign="top"| <center>C</center>
 
! width="10%" colspan="4"  valign="top"| <center>D</center>
 
 
|-
 
! rowspan="2" | <center>Competencias</center>
 
! rowspan="2" | <center>Indicadores de logro</center>
 
! rowspan="2" | <center>Contenidos</center>
 
! colspan="4" | <center>Unidades</center>
 
 
|-
 
| valign="top"| <center>1</center>
 
| valign="top"| <center>2</center>
 
| valign="top"| <center>3</center>
 
| valign="top"| <center>4</center>
 
 
|-
 
| rowspan="14" valign="top"| 7. Describe características físicas, hechos y actividades actuales de su comunidad relacionándolos con acontecimientos históricos.
 
| rowspan="5" valign="top"| 7.1. Describe las actividades que practican los habitantes de su comunidad.
 
| valign="top"| 7.1.1. Descripción de las características físicas de su hogar, escuela, colonia, barrio, comunidad, entre otras: ubicación, actividades domésticas, agrícolas, artesanales, comerciales, industriales y profesionales
 
 
| valign="top"| <center>X</center>
 
| valign="top"| <center>X</center>
 
| valign="top"| <center>X</center>
 
| valign="top"| <center>X</center>
 
| valign="top"| <center>X</center>
 
| valign="top"| <center>X</center>
| valign="top"|
 
  
 
|-
 
|-
| valign="top"| 7.1.2. Identificación de los puntos cardinales.
+
| valign="top"|  
 +
* Relación de pertenencia
 +
| valign="top"| <center>X</center>
 
| valign="top"| <center>X</center>
 
| valign="top"| <center>X</center>
 
| valign="top"| <center>X</center>
 
| valign="top"| <center>X</center>
 
| valign="top"| <center>X</center>
 
| valign="top"| <center>X</center>
| valign="top"|
 
  
 
|-
 
|-
| valign="top"| 7.1.3. Identificación de las características físicas de su comunidad: ríos, lagos, montañas, entre otras.  
+
| valign="top" rowspan="2"|3.3. Utiliza criterios de similitud para agrupar objetos.  
| valign="top"| <center>X</center>
+
| valign="top"| 3.1.5. Asociaciones:
| valign="top"| <center>X</center>
 
| valign="top"| <center>X</center>
 
 
| valign="top"|  
 
| valign="top"|  
 
|-
 
| valign="top"| 7.1.4. Descripción de las actividades que realizan los servidores públicos de su comunidad.
 
 
| valign="top"|  
 
| valign="top"|  
 
| valign="top"|  
 
| valign="top"|  
 
| valign="top"|  
 
| valign="top"|  
| valign="top"| <center>X</center>
 
  
 
|-
 
|-
| valign="top"| 7.1.5. Descripción de las actividades que practican los habitantes de su comunidad.
 
 
| valign="top"|  
 
| valign="top"|  
 +
* Asociación de actividades con situaciones o hechos.
 +
| valign="top"| <center>X</center>
 +
| valign="top"| <center>X</center>
 
| valign="top"|  
 
| valign="top"|  
 
| valign="top"|  
 
| valign="top"|  
| valign="top"| <center>X</center>
 
  
 
|-
 
|-
| rowspan="6" valign="top"| 7.2. Relaciona hechos y actividades que se realizan en la actualidad con las prácticas del pasado.  
+
| valign="top" rowspan="9"|3.4. Establece la relación significante- significado de por lo menos cinco elementos, hechos o aspectos de su experiencia, pasada, presente y futura.  
| valign="top"| 7.2.1. Descripción de las actividades culturales de su familia y comunidad.
+
| valign="top"| 3.1.6. Noción de clase:
| valign="top"| <center>X</center>
+
| valign="top"|  
 
| valign="top"|  
 
| valign="top"|  
 
| valign="top"|  
 
| valign="top"|  
Línea 664: Línea 505:
  
 
|-
 
|-
| valign="top"| 7.2.2. Descripción de la historia de su familia y de la comunidad.
 
| valign="top"| <center>X</center>
 
 
| valign="top"|  
 
| valign="top"|  
 +
* Agrupación de objetos comunes
 
| valign="top"|  
 
| valign="top"|  
 
| valign="top"|  
 
| valign="top"|  
 +
| valign="top"| <center>X</center>
 +
| valign="top"| <center>X</center>
  
 
|-
 
|-
| valign="top"| 7.2.3. Relación de los hechos históricos con el patrimonio natural y cultural.  
+
| valign="top"| 3.1.7. Función simbólica:
 +
| valign="top"|
 
| valign="top"|  
 
| valign="top"|  
| valign="top"| <center>X</center>
 
 
| valign="top"|  
 
| valign="top"|  
 
| valign="top"|  
 
| valign="top"|  
  
 
|-
 
|-
| valign="top"| 7.2.4. Relación de las formas de vida, manifestaciones culturales, costumbres y tradiciones actuales en su comunidad con las del pasado.
 
 
| valign="top"|  
 
| valign="top"|  
 +
* Imitación de gestos, actitudes y movimientos.
 
| valign="top"| <center>X</center>
 
| valign="top"| <center>X</center>
 +
| valign="top"|
 
| valign="top"|  
 
| valign="top"|  
 
| valign="top"|  
 
| valign="top"|  
  
 
|-
 
|-
| valign="top"| 7.2.5. Valoración de la identidad personal y de su relación con otros y otras en el marco de las relaciones equitativas y de respeto por las diferencias de género, sociales, culturales, religiosas y lingüísticas.
 
 
| valign="top"|  
 
| valign="top"|  
 +
* Estados de ánimo
 
| valign="top"|  
 
| valign="top"|  
 
| valign="top"| <center>X</center>
 
| valign="top"| <center>X</center>
 +
| valign="top"|
 
| valign="top"|  
 
| valign="top"|  
  
 
|-
 
|-
| valign="top"| 7.2.6. Demostración de respeto por otras culturas y por el derecho de otros seres humanos a expresarse en su propio idioma.
 
| valign="top"|
 
| valign="top"|
 
 
| valign="top"|  
 
| valign="top"|  
 +
* Juego simbólico
 +
| valign="top"| <center>X</center>
 +
| valign="top"| <center>X</center>
 +
| valign="top"| <center>X</center>
 
| valign="top"| <center>X</center>
 
| valign="top"| <center>X</center>
  
 
|-
 
|-
| rowspan="3" valign="top"| 7.3. Valora la tradición oral como medio para conocer la historia de su comunidad.
+
| valign="top"|
| valign="top"| 7.3.1. Identificación de elementos de la naturaleza presentes en los monumentos, las construcciones leyendas, cuentos, lugares y accidentes geográficos. Su historia.
+
* El dibujo
 +
| valign="top"| <center>X</center>
 +
| valign="top"| <center>X</center>
 +
| valign="top"| <center>X</center>
 
| valign="top"| <center>X</center>
 
| valign="top"| <center>X</center>
| valign="top"|
 
| valign="top"|
 
| valign="top"|
 
  
 
|-
 
|-
| valign="top"| 7.3.2. Diseño de mapas simples con símbolos que ubican los lugares importantes del lugar en donde vive, incluyendo su casa.
+
| valign="top"| 3.1.8. Concepto de número:
 +
| valign="top"|
 
| valign="top"|  
 
| valign="top"|  
| valign="top"| <center>X</center>
 
 
| valign="top"|  
 
| valign="top"|  
 
| valign="top"|  
 
| valign="top"|  
  
 
|-
 
|-
| valign="top"| 7.3.3. Valoración de los saberes y conocimientos científicos, técnicos, filosóficos y artísticos de los pueblos y culturas que coexisten en su comunidad.
 
 
| valign="top"|  
 
| valign="top"|  
| valign="top"| <center>X</center>
+
* Conteo de objetos hasta 5
 
| valign="top"|  
 
| valign="top"|  
 
| valign="top"|  
 
| valign="top"|  
 +
| valign="top"| <center>X</center>
 +
| valign="top"| <center>X</center>
  
 
|}
 
|}
</div>
+
 
 +
 
 +
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Revisión actual del 13:02 5 oct 2016

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Ir al cuadro de Competencias de Destrezas de Aprendizaje - Inicial

A
B
C
D
Competencias
Indicadores de logro
Contenidos
Temas
1
2
3
4
1. Relaciona estímulos auditivos, visuales, gustativos, olfativos, táctiles y kinestésicos de su entorno por sus cualidades, haciendo uso de gestos, movimientos o palabras. 1.1. Identifica sustancias y elementos familiares. Percepción háptica, gustativa y olfativa
1.1.1. Sentido térmico, bárico, esterognóstico, gustativo y olfativo.
  • Exploración espontánea utilizando todos los sentidos y procedimientos que la situación o el objeto permitan.
X
X
X
X
  • Discriminación de temperaturas, pesos, texturas, olores y sabores
X
X
X
X
1.2. Mueve sus ojos para seguir objetos en movimiento y al trazar líneas horizontales en dirección de izquierda a derecha. Percepción visual:
1.2.1. Direccionalidad
  • Seguimiento de objetos que se mueven en varias direcciones.
X
X
X
X
  • Trazo de líneas siguiendo una dirección.
X
X
X
X
1.2.2. Motilidad ocular
  • Movimiento de ojos al mirar objetos y personas hacia delante y hacia los lados.
X
X
X
X
  • Seguimiento de objetos en movimiento sin mover la cabeza.
X
X
X
X
1.3. Descubre objetos familiares e interesantes dentro de un contexto. 1.3.1. Percepción de formas
  • Reconoce a personas relevantes para él en grupos cercanos
X
X
  • Reconoce objetos que son iguales y distintos entre sí
X
X
  • Une objetos y figuras que son iguales.
X
X
  • Invariablemente imita el trazo de la línea vertical, horizontal y circular.
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1.3.2. Percepción del tamaño
  • Identificación de lo grande y pequeño
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1.3.3. Percepción del color
  • Identificación de cinco colores familiares en objetos y elementos de su ambiente.
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1.4. Reconoce a primera vista por lo menos 5 palabras, iconos o logotipos de su medio. 1.4.1 Memoria Visual
  • Identificación de un objeto de su medio, que no tiene a la vista.
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  • Identificación de la persona que falta en una serie o grupo, observada con anterioridad.
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1.4.2. Vocabulario visual:
  • Identificación de 5 iconos o logotipos de propagandas de productos familiares.
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1.5. Diferencia por lo menos cinco sonidos comunes de su medio con diferente tono y sonoridad. Percepción auditiva
1.5.1. Conciencia Auditiva:
  • Toma de conciencia de la intensidad de los sonidos del medio: fuertes y débiles.
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1.5.2. Memoria Auditiva:
  • Reproducción de sonidos y palabras, frases, y números luego de ser escuchadas.
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  • Ejecución de dos órdenes sencillas.
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  • Reproducción de sonidos onomatopéyicos.
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  • Reproducción de poemas cortos.
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1.5.3. Discriminación auditiva
  • Identificación de sonidos del medio.
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  • Identificación de sonidos fuertes y débiles
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C
D
Competencias
Indicadores de logro
Contenidos
Temas
1
2
3
4
3. Manifiesta control y dominio de brazos y manos al prensar y manipular objetos utilizando el movimiento de pinza superior. MOTRICIDAD 3.1.1. Destreza de manos con utensilios:
3.1. Domina brazos y manos al prensar, alcanzar y manipular objetos utilizando el movimiento de pinza superior.
  • Alcanza objetos colocados en alturas o espacios reducidos.
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3.1.2. Prensión en pinza superior (agarrar el objeto entre la base del pulgar y del índice)
  • Toma objetos y los traslada utilizando únicamente los dedos índice y el pulgar.
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  • Construye una torre con 5 o 6 cubos.
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  • Dobla papel a lo largo y a lo ancho.
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  • Ensarta cuentas, maneja bien el pulgar
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3.1.3. Técnicas pictográficas:
  • Garabateo con firmeza.
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  • Trazos libres con pinceles, crayones y lápices gruesos utilizando el movimiento de pinza superior.
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3.2. Manifiesta control de brazos y manos en situaciones variadas de juego. 3.2.1. Precisión en situaciones de juego:
  • Lanzamiento y rodaje de pelotas pequeñas con una y dos manos, hacia adelante y hacia arriba y hacia objetos colocados a poca distancia.
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  • Mueve un dedo fácilmente de su nariz a un objeto que se mueve y de regreso.
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PENSAMIENTO
3.1. Utiliza “si", “no" y cuantificadores en el sentido de la lógica. 3.1.1. Expresión de juicios lógicos: * Uso de si y no.
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  • Uso de cuantificadores: muchos, pocos, nada
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3.2. Manifiestainterés por obtener información acerca de datos, situaciones, hechos históricos, 3.1.2. Relaciones:
  • Descubrimiento de la relación causa-efecto de sus acciones, formulando preguntas acerca de los cambios que percibe..
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  • Relación de pertenencia
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3.3. Utiliza criterios de similitud para agrupar objetos. 3.1.5. Asociaciones:
  • Asociación de actividades con situaciones o hechos.
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3.4. Establece la relación significante- significado de por lo menos cinco elementos, hechos o aspectos de su experiencia, pasada, presente y futura. 3.1.6. Noción de clase:
  • Agrupación de objetos comunes
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3.1.7. Función simbólica:
  • Imitación de gestos, actitudes y movimientos.
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  • Estados de ánimo
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  • Juego simbólico
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  • El dibujo
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3.1.8. Concepto de número:
  • Conteo de objetos hasta 5
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Espacio vital en el que se desarrolla el ser humano. Conjunto de estímulos que condicionan al ser humano desde el momento mismo de su concepción.

Capacidad de producir una palabra específica para un significado o la habilidad de comprender palabras.