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Serie de Cuadernillos Pedagógicos - Matemáticas/Formas, patrones y relaciones - Primer grado/¿Cómo se evalúa la identificación de formas y patrones? (editar)
Revisión del 09:16 18 oct 2016
, hace 7 añossin resumen de edición
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<div style="background-color:#ff2b7f; width:25%; float:right; padding:4px; border-radius:10px; margin:2% auto 3% auto; color:white;">
__TOC__
<div style="background-color:#ff2b7f; width:40%; float:right; padding:4px; border-radius:10px; margin:0% auto 3% auto; color:white;">
La evaluación en el aula dentro del contexto del CNB debe ser:
La evaluación en el aula dentro del contexto del CNB debe ser:
En este cuadernillo se proponen dos formas de evaluación en el aula: autoevaluación y pruebas objetivas.
En este cuadernillo se proponen dos formas de evaluación en el aula: autoevaluación y pruebas objetivas.
<div style="clear:both"></div>
=== Autoevaluación ===
=== Autoevaluación ===
Este tipo de evaluación propicia que el estudiante participe de forma activa en el proceso de aprendizaje, porque le ayuda a adquirir consciencia de que sabe y sabe hacer y la forma como aprende.
Este tipo de evaluación propicia que el estudiante participe de forma activa en el proceso de aprendizaje, porque le ayuda a adquirir consciencia de que sabe y sabe hacer y la forma como aprende.
Por las características de los estudiantes de primer grado, se propone como actividad Levantemos la mano<ref name="Más detalles">Más detalles de esta actividad y de las actividades de autoevaluación, se pueden consultar en el documento Herramientas de evaluación.</ref>. El docente redacta algunas preguntas que los estudiantes responden levantando la mano, si su respuesta es sí. La correcta formulación de las preguntas, permite evaluar los tres tipos de contenidos que contribuyen al desarrollo de las competencias.
Por las características de los estudiantes de primer grado, se propone como actividad Levantemos la mano<ref name="Más detalles">Más detalles de esta actividad y de las actividades de autoevaluación, se pueden consultar en el documento Herramientas de evaluación.</ref>. El docente redacta algunas preguntas que los estudiantes responden levantando la mano, si su respuesta es sí. La correcta formulación de las preguntas, permite evaluar los tres tipos de contenidos que contribuyen al desarrollo de las competencias.
Levanto la mano, si mi respuesta es sí.
[[Archivo:Cuadernillo4 Mate Primero (36.1).png|center|500px]]
[[Archivo:Cuadernillo4 Mate Primero (36.1).png|center|600px]]
'''La autoevaluación fomenta la sinceridad del estudiante consigo mismo.'''
'''La autoevaluación fomenta la sinceridad del estudiante consigo mismo.'''
'''Identificación de patrones gráficos'''
'''Identificación de patrones gráficos'''
<div style="border:solid 3px; border-color:#000000; border-radius:10px; padding:4px; margin:1% auto 3% auto; width:85%; float:left;">
<div style="border:solid 3px; border-color:#000000; border-radius:10px; padding:4px; margin:1% auto 2% auto; width:85%;">
Encierra en un círculo el niño que dibujó un patrón.
Encierra en un círculo el niño que dibujó un patrón.
[[Archivo:Cuadernillo4 Mate Primero (33.1).png|left|200px]]
[[Archivo:Cuadernillo4 Mate Primero (33.1).png|center|200px]]
[[Archivo:Cuadernillo4 Mate Primero (33.2).png|right|200px]]
[[Archivo:Cuadernillo4 Mate Primero (33.2).png|center|200px]]
</div>
</div>
<div style="clear:both"></div>
'''Completación'''
'''Completación'''
<div style="border:solid 3px; border-color:#000000; border-radius:10px; padding:4px; margin:1% auto 3% auto; width:85%; float:left;">
<div style="border:solid 3px; border-color:#000000; border-radius:10px; padding:4px; margin:1% auto 2% auto; width:85%;">
1. Dibuja el elemento del patrón que sigue:
1. Dibuja el elemento del patrón que sigue:
[[Archivo:Cuadernillo4 Mate Primero (33.3).png|left|200px]]
[[Archivo:Cuadernillo4 Mate Primero (33.3).png|center|500px]]
2. Completa el patrón escribiendo los números que hacen falta:
2. Completa el patrón escribiendo los números que hacen falta:
[[Archivo:Cuadernillo4 Mate Primero (34.1).png|right|200px]]
[[Archivo:Cuadernillo4 Mate Primero (34.1).png|center|500px]]
</div>
</div>
<div style="clear:both"></div>
Los ítems anteriores muestran cómo, por medio de pruebas objetivas se evalúan contenidos declarativos y procedimentales. En el de identificación de patrones gráficos se evalúa si los estudiantes identifican un patrón, en el de completación, los estudiantes además de saber qué es un patrón, evidencian saber hacerlo si responden correctamente. Cuando los estudiantes aún no dominan la lectura, el docente aplica las pruebas objetivas, dando las instrucciones de forma oral y esperando a que los estudiantes respondan.
Los ítems anteriores muestran cómo, por medio de pruebas objetivas se evalúan contenidos declarativos y procedimentales. En el de identificación de patrones gráficos se evalúa si los estudiantes identifican un patrón, en el de completación, los estudiantes además de saber qué es un patrón, evidencian saber hacerlo si responden correctamente. Cuando los estudiantes aún no dominan la lectura, el docente aplica las pruebas objetivas, dando las instrucciones de forma oral y esperando a que los estudiantes respondan.
| Evalúe de distintas formas para que los estudiantes tengan oportunidad de mostrar sus habilidades sin sentirse examinados y calificados.
| Evalúe de distintas formas para que los estudiantes tengan oportunidad de mostrar sus habilidades sin sentirse examinados y calificados.
|}
|}
== Las formas y patrones en las evaluaciones nacionales ==
<div style="background-color:#ff2b7f; width:25%; float:right; padding:4px; border-radius:10px; margin:2% auto 3% auto; color:white;">
'''Ítem:''' Cada una de las preguntas de que se compone una prueba, para medir conocimientos, habilidades y destrezas. <div align="right"><sub>Cfr. Osterlind (2002), p. 19.</sub></div>
'''Ítem clonado:''' Ítem modificado de una prueba, que llena los mismos requisitos técnicos de su original.[[Archivo:Icono ABC transparente.png|right|link=|75px]]
</div>
Las evaluaciones nacionales son pruebas estandarizadas que se aplican al final del ciclo escolar porque se espera que en ese momento, los estudiantes hayan desarrollado las destrezas y habilidades necesarias para resolverlas.
Las pruebas contemplan algunos ítems en los que los estudiantes deben identificar patrones de formas y patrones numéricos, tal como se explica en la página 11.
A continuación se presentan dos ítems clonados de la prueba de Matemáticas de primer grado de primaria, de las evaluaciones nacionales aplicadas en el 2010.
<div style="clear:both"></div>
=== Patrones de figuras ===
<div style="border:solid 3px; border-color#ff2b7f; border-radius:10px; padding:4px; margin:1% auto 2% auto; width:85%;">
Instrucciones: Encierre en un círculo la figura que sigue.
[[Archivo:Cuadernillo4 Mate Primero (34.1).png|center|500px]]
[[Archivo:Cuadernillo4 Mate Primero (34.2).png|center|500px]]
</div>
Para resolver correctamente este ítem los estudiantes necesitan analizar la sucesión de Figuras, establecer el orden en qué se suceden las figuras y seleccionar la que sigue después del círculo.
Cuando los estudiantes no responden correctamente, es oportuno orientarlos hacia la realización de ejercicios en los que deban analizar la secuencia de figuras geométricas, señalando la forma que cada una de ellas tienen. Es muy importante exponerlos al uso de material concreto que les facilite encontrar las similitudes y diferencias que hay entre las figuras y la secuencia de la serie.
Como se observa en la página 18, en los ítems de identificación de patrones de figuras, únicamente se obtuvo el 52% de respuestas correctas.
{| style="background-color:#ff2b7f; border-radius:10px; margin:2% auto 3% auto; width: 85%; color:white;"
| [[Archivo:Icono clip transparente.png|right|link=|75px]]
| Los estudiantes se familiariazan con los patrones de figuras geométricas, observándolos en las actividades culturales tradicionales en la comunidad.
|}
=== Patrones numéricos ===
<div style="border:solid 3px; border-color#ff2b7f; border-radius:10px; padding:4px; margin:1% auto 2% auto; width:85%;">
Instrucciones: Encierre en un círculo la figura que sigue.
[[Archivo:Cuadernillo4 Mate Primero (35.1).png|center|500px]]
</div>
El ejemplo presentado, es un ítem que evalúa el conocimiento que los estudiantes tienen de los patrones numéricos, para resolverlo, únicamente necesitan saber contar de 1 a 9 como mínimo y reconocer los números.
Como se observa en la página 18, los resultados en la identificación de patrones numéricos, alcanzó un porcentaje mayor que en el de figuras.
=== Las evaluaciones nos dicen cuánto saben los estudiantes ===
La finalidad de las evaluaciones nacionales es identificar los logros de los estudiantes.
[[Archivo:Cuadernillo4 Mate Primero (35.2).png|center|500px]]
{| style="background-color:#ff2b7f; border-radius:10px; margin:2% auto 3% auto; width: 85%; color:white;"
| [[Archivo:Icono clip transparente.png|right|link=|75px]]
| Si los estudiantes aprender para desarrollar competencias para la vida, resolverán satisfactoriamente cualquier tipo de evaluación.
|}
[[Categoría:Primaria]][[Categoría:Matemáticas]]