Las vocales perdidas
(Página creada con «{{Título}} == Indicaciones para la docencia == middle|95pxAl realizar esta actividad el estudiante '''clasifica y registr...») |
|||
Línea 9: | Línea 9: | ||
</div></center> | </div></center> | ||
− | [[Archivo:Cuadernillo5 Mate Primero (26).png|right| | + | [[Archivo:Cuadernillo5 Mate Primero (26).png|right|150px]] |
=== Materiales === | === Materiales === | ||
Línea 51: | Línea 51: | ||
<big>'''3. Entre todos buscamos las vocales que hay en cada palabra y llenamos una tabla.'''</big> | <big>'''3. Entre todos buscamos las vocales que hay en cada palabra y llenamos una tabla.'''</big> | ||
− | [[Archivo:Cuadernillo5 Mate Primero (27.1).png|center| | + | [[Archivo:Cuadernillo5 Mate Primero (27.1).png|center|550px]] |
<div style="border:dashed 3px; border-color:#ff2b7f; border-radius:10px; padding:4px; margin:2% auto 1% auto; width:30%;"> | <div style="border:dashed 3px; border-color:#ff2b7f; border-radius:10px; padding:4px; margin:2% auto 1% auto; width:30%;"> | ||
Dibujo un punto por cada vocal que encuentro. | Dibujo un punto por cada vocal que encuentro. | ||
</div> | </div> | ||
− | [[Archivo:Cuadernillo5 Mate Primero (27.2).png|center| | + | [[Archivo:Cuadernillo5 Mate Primero (27.2).png|center|350px]] |
<div style="border:dashed 3px; border-color:#ff2b7f; border-radius:10px; padding:4px; margin:2% auto 1% auto; width:30%;"> | <div style="border:dashed 3px; border-color:#ff2b7f; border-radius:10px; padding:4px; margin:2% auto 1% auto; width:30%;"> | ||
Línea 62: | Línea 62: | ||
</div> | </div> | ||
<center>número</center> | <center>número</center> | ||
− | [[Archivo:Cuadernillo5 Mate Primero (27.3).png|center| | + | [[Archivo:Cuadernillo5 Mate Primero (27.3).png|center|350px]] |
[[Categoría:Primaria]][[Categoría:Matemáticas]][[Categoría:Recursos]] | [[Categoría:Primaria]][[Categoría:Matemáticas]][[Categoría:Recursos]] |
Revisión actual del 03:28 28 oct 2016
Indicaciones para la docencia[editar | editar código]
Al realizar esta actividad el estudiante clasifica y registra en una tabla la frecuencia con que se repiten las vocales en un grupo de palabras.
Conocimientos previos: Líneas rectas verticales y horizontales, contar por lo menos hasta 10, escribir los números, identificar y escribir las cinco vocales.
Materiales[editar | editar código]
- Tarjetas lectoras, las de la siguiente página son un ejemplo.
- Cuaderno para dibujar las tablas
- Lápiz
- Pizarrón o papelógrafo
- Yeso o marcadores
Actividades[editar | editar código]
- Comente con los estudiantes el propósito de la actividad.
- Organícelos en grupos y entrégueles un juego de tarjetas. Pídales que observen lo que ven, motívelos para que las describan y cuenten lo que saben sobre cada imagen.
- Modéleles la actividad.
- – Como ya todos conocen las vocales, van a buscarlas en cada una de las palabras. En su cuaderno dibujen una tabla como esta; dibujaremos en cada cuadrito un punto por cada vocal encontrada. Por ejemplo…
- – Ahora pueden comenzar, veamos quién encuentra todas las vocales.
- Resuelva el ejercicio en el pizarrón.
| |
|
Integre aprendizajes de las distintas áreas curriculares. |
Las vocales perdidas [editar | editar código]
1. Observo la figura y la palabra que aparece en mi tarjeta.
2. Converso con los compañeros sobre lo que veo en mi tarjeta y la de los demás.
3. Entre todos buscamos las vocales que hay en cada palabra y llenamos una tabla.
Dibujo un punto por cada vocal que encuentro.
Escribo en la tabla el número de vocales que encontré.
Consiste en una lista de indicadores de logro o de aspectos que conforman un indicador de logro determinados y seleccionados por el o la docente, en conjunto con los alumnos y las alumnas para establecer su presencia o ausencia en el aprendizaje alcanzado.
Sistema social para expresar ideas y manifestarlas al prójimo. Este sistema existe dentro de un entorno social (sistema social) y un sistema lingüístico (ejemplos son el español, francés, k’iche’, kaqchikel, etc.) Tienen que existir ambos sistemas para que pueda existir la comunicación.