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| | | |
| :'''<br><span style="color:#ff2b7f">Observe la realización de las actividades para:</span>''' | | :'''<br><span style="color:#ff2b7f">Observe la realización de las actividades para:</span>''' |
− | <br>
| + | :* Conocer a cada uno de los estudiantes. |
− | * Conocer a cada uno de los estudiantes. | + | :* Identificar las estrategias que utilizan para aprender. |
− | * Identificar las estrategias que utilizan para aprender. | + | :* Detectar posibles dificultades de aprendizaje. |
− | * Detectar posibles dificultades de aprendizaje. | |
| </div> | | </div> |
| | | |
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| :'''<br><span style="color:#ff2b7f">Observe la realización de las actividades para:</span>''' | | :'''<br><span style="color:#ff2b7f">Observe la realización de las actividades para:</span>''' |
| | | |
− | <br><br>
| + | :'''Identificar si han aprendido qué significa:''' |
− | '''Identificar si han aprendido qué significa:''' | |
| :* Recolectar datos o información. | | :* Recolectar datos o información. |
| :* Representar la información. | | :* Representar la información. |
| :* Interpretar datos o información. | | :* Interpretar datos o información. |
| | | |
− | '''Identifique si saben cómo:''' | + | :'''Identifique si saben cómo:''' |
| :* Recolectar información. | | :* Recolectar información. |
| :* Representar e interpretarla. | | :* Representar e interpretarla. |
| | | |
− | '''Observe si realizan las actividades:''' | + | :'''Observe si realizan las actividades:''' |
| :* Respetando las reglas establecidas. | | :* Respetando las reglas establecidas. |
| :* Mostrando respeto por las opiniones de los demás. | | :* Mostrando respeto por las opiniones de los demás. |
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Línea 35: |
| | | |
| <div style="border:dashed 3px; border-color:#ff2b7f; width:75%; border-radius:10px; margin:2% auto 3% auto; text-align:justify;"> | | <div style="border:dashed 3px; border-color:#ff2b7f; width:75%; border-radius:10px; margin:2% auto 3% auto; text-align:justify;"> |
− | <div style="font-size:350%; color:#ff2b7f; float:left">'''2'''</div> | + | <div style="font-size:350%; color:#ff2b7f; float:left">'''3'''</div> |
| | | |
| :'''<br><span style="color:#ff2b7f">Promueva la autoevaluación:</span>''' | | :'''<br><span style="color:#ff2b7f">Promueva la autoevaluación:</span>''' |
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Línea 43: |
| | | |
| <div style="border:dashed 3px; border-color:#ff2b7f; width:75%; border-radius:10px; margin:2% auto 3% auto; text-align:justify;"> | | <div style="border:dashed 3px; border-color:#ff2b7f; width:75%; border-radius:10px; margin:2% auto 3% auto; text-align:justify;"> |
− | <div style="font-size:350%; color:#ff2b7f; float:left">'''3'''</div> | + | <div style="font-size:350%; color:#ff2b7f; float:left">'''4'''</div> |
| :'''<br><span style="color:#ff2b7f">Facilite la coevaluación:</span>''' | | :'''<br><span style="color:#ff2b7f">Facilite la coevaluación:</span>''' |
| Al concluir la actividad de recolección, ordenación, clasificación y registro de datos, los estudiantes pueden comentar entre ellos: cómo lo hicieron, qué resultados obtuvieron, en dónde encontraron posibles errores, qué procedimientos utilizaron… | | Al concluir la actividad de recolección, ordenación, clasificación y registro de datos, los estudiantes pueden comentar entre ellos: cómo lo hicieron, qué resultados obtuvieron, en dónde encontraron posibles errores, qué procedimientos utilizaron… |
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| | | |
| <div style="border:dashed 3px; border-color:#ff2b7f; width:75%; border-radius:10px; margin:2% auto 3% auto; text-align:justify;"> | | <div style="border:dashed 3px; border-color:#ff2b7f; width:75%; border-radius:10px; margin:2% auto 3% auto; text-align:justify;"> |
− | <div style="font-size:350%; color:#ff2b7f; float:left">'''4'''</div> | + | <div style="font-size:350%; color:#ff2b7f; float:left">'''5'''</div> |
| :'''<br><span style="color:#ff2b7f">Lleve un control de los avances en:</span>''' | | :'''<br><span style="color:#ff2b7f">Lleve un control de los avances en:</span>''' |
| :* Listas de cotejo | | :* Listas de cotejo |
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| | | |
| para que pueda evidenciar de forma cualitativa y cuantitativa los logros de cada uno de los estudiantes. | | para que pueda evidenciar de forma cualitativa y cuantitativa los logros de cada uno de los estudiantes. |
− | </div> | + | </div></center> |
| | | |
| {| style="background-color:#ff2b7f; border-radius:10px; margin:2% auto 3% auto; width: 85%; color:white;" | | {| style="background-color:#ff2b7f; border-radius:10px; margin:2% auto 3% auto; width: 85%; color:white;" |
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| * Comparar datos para identificar que Juan fue el niño que ganó menos premios. | | * Comparar datos para identificar que Juan fue el niño que ganó menos premios. |
| | | |
− | <div style="border:solid 3px; border-color:#ff2b7f; border-radius:10px; margin:2% auto 3% auto; clear:right; width:60%;"> | + | <div style="border:solid 3px; border-color:#ff2b7f; border-radius:10px; margin:2% auto 3% auto; clear:right; width:50%;"> |
| <center>Ejemplo 1 Interpretación de tablas estadísticas</center> | | <center>Ejemplo 1 Interpretación de tablas estadísticas</center> |
| [[Archivo:Cuadernillo5 Mate Primero (37).png|center|300px]] | | [[Archivo:Cuadernillo5 Mate Primero (37).png|center|300px]] |
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| * Comparar los datos para identificar que Inés ganó más premios. | | * Comparar los datos para identificar que Inés ganó más premios. |
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− | <div style="border:solid 3px; border-color:#ff2b7f; border-radius:10px; margin:2% auto 3% auto; clear:right; width:75%;"> | + | <div style="border:solid 3px; border-color:#ff2b7f; border-radius:10px; margin:2% auto 3% auto; clear:right; width:50%;"> |
| <center>Ejemplo 2 Interpretación de gráficas estadísticas</center> | | <center>Ejemplo 2 Interpretación de gráficas estadísticas</center> |
| [[Archivo:Cuadernillo5 Mate Primero (37.2).png|center|300px]] | | [[Archivo:Cuadernillo5 Mate Primero (37.2).png|center|300px]] |
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| | Es importante que los estudiantes reconozcan que las tablas y gráficas estadísticas proporcionan información útil para aplicar en la vida diaria. | | | Es importante que los estudiantes reconozcan que las tablas y gráficas estadísticas proporcionan información útil para aplicar en la vida diaria. |
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| + | |
| + | == Notas == |
| + | <references /> |