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| | [[Archivo:Cuadernillo1 Mate Primero (17.1).png|right|300px]]La Dirección General de Evaluación e Investigación Educativa -DIGEDUCA-, realiza cada año una evaluación muestral a estudiantes de primero primaria, con la finalidad de identificar el dominio alcanzando en la competencia matemática. | | [[Archivo:Cuadernillo1 Mate Primero (17.1).png|right|300px]]La Dirección General de Evaluación e Investigación Educativa -DIGEDUCA-, realiza cada año una evaluación muestral a estudiantes de primero primaria, con la finalidad de identificar el dominio alcanzando en la competencia matemática. |
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| | == ¿Cómo se enseña en Guatemala a resolver problemas matemáticos? == | | == ¿Cómo se enseña en Guatemala a resolver problemas matemáticos? == |
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| | La resolución de problemas es una de las destrezas que más desarrollan los docentes en el aula.<ref name="Estudio">Estudio inédito realizado por el equipo de Investigación de la DIGEDUCA para identificar las actividades que realizan los docentes de Guatemala, para enseñar a resolver problemas matemáticos.</ref> La mayoría la integra en su planificación diaria para desarrollar los contenidos de: Números naturales, Conjuntos y Geometría. Al trabajar resolución de problemas, los docentes desarrollan destrezas tales como: | | La resolución de problemas es una de las destrezas que más desarrollan los docentes en el aula.<ref name="Estudio">Estudio inédito realizado por el equipo de Investigación de la DIGEDUCA para identificar las actividades que realizan los docentes de Guatemala, para enseñar a resolver problemas matemáticos.</ref> La mayoría la integra en su planificación diaria para desarrollar los contenidos de: Números naturales, Conjuntos y Geometría. Al trabajar resolución de problemas, los docentes desarrollan destrezas tales como: |
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| | == ¿Qué estrategias usan los docentes para enseñar a resolver problemas? == | | == ¿Qué estrategias usan los docentes para enseñar a resolver problemas? == |
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| | Por último, cuando los docentes califican, evalúan no solo la respuesta correcta o incorrecta, sino también analizan todo el procedimiento que el estudiante realizó. | | Por último, cuando los docentes califican, evalúan no solo la respuesta correcta o incorrecta, sino también analizan todo el procedimiento que el estudiante realizó. |
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| | | <big>La dificultad para entender el problema impide a los estudiantes identificar la estrategia para resolverlo.</big> | | | <big>La dificultad para entender el problema impide a los estudiantes identificar la estrategia para resolverlo.</big> |
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| | <references /> | | <references /> |
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