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| | {{Título}} | | {{Título}} |
| − | | + | <div style="background-color:#ff2b7f; width:25%; float:right; padding:4px; border-radius:10px; color:white;"> |
| − | <div style="background-color:#ed008b; width:25%; float:right; padding:4px; border-radius:6px; color:white;"> | |
| | [[Archivo:Icono ABC transparente.png|right|link=|75px]] | | [[Archivo:Icono ABC transparente.png|right|link=|75px]] |
| − | <center>Estándares educativos:</center>
| + | Estándares educativos: |
| | Son criterios sencillos, claros, que indican los aprendizajes esperados.<ref name="Estándares">Cfr. Estándares Educativos para | | Son criterios sencillos, claros, que indican los aprendizajes esperados.<ref name="Estándares">Cfr. Estándares Educativos para |
| | Guatemala, 2007, p. 6. </ref> | | Guatemala, 2007, p. 6. </ref> |
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| | Al enseñar a resolver problemas se tendrá en cuenta lo que indica el Curriculum Nacional Base -CNB-. De esta manera se trabajará de acuerdo con lo que se espera que los estudiantes alcancen al finalizar el primer grado de escolaridad. | | Al enseñar a resolver problemas se tendrá en cuenta lo que indica el Curriculum Nacional Base -CNB-. De esta manera se trabajará de acuerdo con lo que se espera que los estudiantes alcancen al finalizar el primer grado de escolaridad. |
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| | El estudiante de primer grado al finalizar el ciclo escolar: | | El estudiante de primer grado al finalizar el ciclo escolar: |
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| − | <div style="border:dashed 2px; border-color:#ed008b; border-radius:6px; padding:4px; margin:25px 0 0 0;"> | + | <center> |
| | + | <div style="border:dashed 3px; border-color:#ff2b7f; border-radius:10px; padding:4px; margin:25px 0 0 0; width:83%;"> |
| | Usa reglas de juegos, instrucciones y relaciones de causa y efecto al jugar y resuelve problemas. | | Usa reglas de juegos, instrucciones y relaciones de causa y efecto al jugar y resuelve problemas. |
| | <div style="text-align:right">''Curriculum Nacional Base del Nivel Primario, Primer grado, Estándar 8, p. 164.''.</div> | | <div style="text-align:right">''Curriculum Nacional Base del Nivel Primario, Primer grado, Estándar 8, p. 164.''.</div> |
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| | Se espera que al finalizar el grado: | | Se espera que al finalizar el grado: |
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| − | <div style="border:solid 2px; border-color:#ed008b; background-color:#f9b3dd; border-radius:6px; padding:4px;"> | + | <div style="border:solid 3px; border-color:#ff2b7f; background-color:#ffd4e5; border-radius:10px; padding:4px; width:83%;"> |
| | Exprese opiniones sobre hechos y eventos de la vida cotidiana, relacionados con la solución de problemas. | | Exprese opiniones sobre hechos y eventos de la vida cotidiana, relacionados con la solución de problemas. |
| | <div style="text-align:right">''Curriculum Nacional Base del Nivel Primario, Primer Grado, 2008. Competencia 5, p. 96.''</div> | | <div style="text-align:right">''Curriculum Nacional Base del Nivel Primario, Primer Grado, 2008. Competencia 5, p. 96.''</div> |
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| | Demuestra el desarrollo de esta competencia cuando: | | Demuestra el desarrollo de esta competencia cuando: |
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| − | <div style="border:solid 2px; border-color:#ed008b; background-color:#f9b3dd; border-radius:6px; padding:4px;"> | + | <div style="border:solid 3px; border-color:#ff2b7f; background-color:#ffd4e5; border-radius:10px; padding:4px; width:83%;"> |
| | Describe diferentes soluciones para problemas. | | Describe diferentes soluciones para problemas. |
| | <div style="text-align:right">''Curriculum Nacional Base del Nivel Primario, Primer Grado, 2008. | | <div style="text-align:right">''Curriculum Nacional Base del Nivel Primario, Primer Grado, 2008. |
| | Indicador de Logro 5.3, p. 96.''</div> | | Indicador de Logro 5.3, p. 96.''</div> |
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| | Los estudiantes adquieren las competencias y desarrollan las capacidades por medio del contenido declarativo : | | Los estudiantes adquieren las competencias y desarrollan las capacidades por medio del contenido declarativo : |
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| − | <div style="border:solid 2px; border-color:#ed008b; background-color:#f9b3dd; border-radius:6px; padding:4px;"> | + | <div style="border:solid 3px; border-color:#ff2b7f; background-color:#ffd4e5; border-radius:10px; padding:4px; width:83%;"> |
| | Presentación de diferentes opciones para solucionar el problema. | | Presentación de diferentes opciones para solucionar el problema. |
| | <div style="text-align:right">''Curriculum Nacional Base del Nivel Primario, Primer Grado, 2008. | | <div style="text-align:right">''Curriculum Nacional Base del Nivel Primario, Primer Grado, 2008. |
| | Contenido 5.3.2. p. 96.''</div> | | Contenido 5.3.2. p. 96.''</div> |
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| − | {| style="background-color:#ed008b; border-radius:6px; margin:1em auto 1em auto; width: 85%; color:white;" | + | {| style="background-color:#ff2b7f; border-radius:10px; margin:1em auto 1em auto; width: 85%; color:white;" |
| | | [[Archivo:Icono clip transparente.png|right|link=|75px]] | | | [[Archivo:Icono clip transparente.png|right|link=|75px]] |
| − | | <big>'''El CNB indica los contenidos que permiten al estudiante el desarrollo de las competencias necesarias para la vida. '''</big> | + | | <big>El CNB indica los contenidos que permiten al estudiante el desarrollo de las competencias necesarias para la vida.</big> |
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| | == Resolver problemas ayuda a desarrollar competencias para la vida == | | == Resolver problemas ayuda a desarrollar competencias para la vida == |
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| | {| class="wikitable" | | {| class="wikitable" |
| − | ! style="width:16%; background-color:#ed008b; color:white;" | Competencia | + | ! style="width:16%; background-color:#ff2b7f; color:white;" | Competencia |
| − | ! style="width:16%; background-color:#ed008b; color:white;" | Indicador de logro | + | ! style="width:16%; background-color:#ff2b7f; color:white;" | Indicador de logro |
| − | ! style="width:16%; background-color:#ed008b; color:white;" | Contenidos | + | ! style="width:16%; background-color:#ff2b7f; color:white;" | Contenidos |
| − | ! style="width:17%; background-color:#ed008b; color:white;" | Procedimiento (Actividades de aprendizaje y de evaluación) | + | ! style="width:17%; background-color:#ff2b7f; color:white;" | Procedimiento (Actividades de aprendizaje y de evaluación) |
| − | ! style="width:16%; background-color:#ed008b; color:white;" | Evaluación | + | ! style="width:16%; background-color:#ff2b7f; color:white;" | Evaluación |
| − | ! style="width:16%; background-color:#ed008b; color:white;" | Recursos | + | ! style="width:16%; background-color:#ff2b7f; color:white;" | Recursos |
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| | |- valign="top" | | |- valign="top" |
| | | 5. Expresa opiniones sobre hechos y eventos de la vida cotidiana, relacionados con la solución de problemas. | | | 5. Expresa opiniones sobre hechos y eventos de la vida cotidiana, relacionados con la solución de problemas. |
| − | | 5.3 Describe diferentes so- luciones para problemas. | + | | 5.3 Describe diferentes soluciones para problemas. |
| | | 5.3.2 Presentación de diferentes opciones para solucionar un problema. | | | 5.3.2 Presentación de diferentes opciones para solucionar un problema. |
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| − | :*Resolución de problemas de razonamiento lógico usando figuras geométricas.
| + | *Resolución de problemas de razonamiento lógico usando figuras geométricas. |
| − | :*Resolución de problemas matemáticos por medio de la representación escénica y juegos.
| + | *Resolución de problemas matemáticos por medio de la representación escénica y juegos. |
| − | :*Actividades de autoevaluación y coevaluación.
| + | *Actividades de autoevaluación y coevaluación. |
| − | :*Resolver pruebas objetivas.
| + | *Resolver pruebas objetivas. |
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| − | :*Preguntas
| + | *Preguntas |
| − | :* ista de cotejo
| + | *Lista de cotejo |
| − | :*Pruebas objetivas
| + | *Pruebas objetivas |
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| − | :*Pizarrón
| + | *Pizarrón |
| − | :*Tarjetas, ilustra- ciones o más- caras
| + | *Tarjetas, ilustraciones o máscaras |
| − | :*Figuras geomé- tricas
| + | *Figuras geométricas |
| − | :*Hojas de t ra - bajo
| + | *Hojas de trabajo |
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| | “Los contenidos conforman el conjunto de saberes científicos, tecnológicos y culturales, que se constituyen en medios que promueven el desarrollo integral de los (…) estudiantes y se organizan en declarativos, procedimentales y actitudinales.<ref name="CNB Primer Grado">Curriculum Nacional Base. Primer grado. Nivel primario. (2008) Ministerio de Educación de Guatemala. Guatemala: Dirección General de Gestión de Calidad Educativa –DI- GECADE-, p. 24. </ref> En la realización de las actividades es importante promover actitudes de: | | “Los contenidos conforman el conjunto de saberes científicos, tecnológicos y culturales, que se constituyen en medios que promueven el desarrollo integral de los (…) estudiantes y se organizan en declarativos, procedimentales y actitudinales.<ref name="CNB Primer Grado">Curriculum Nacional Base. Primer grado. Nivel primario. (2008) Ministerio de Educación de Guatemala. Guatemala: Dirección General de Gestión de Calidad Educativa –DI- GECADE-, p. 24. </ref> En la realización de las actividades es importante promover actitudes de: |
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| | :*Esperar el turno para hablar. | | :*Esperar el turno para hablar. |
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| − | {| style="background-color:#ed008b; border-radius:6px; margin:1em auto 1em auto; width: 85%; color:white;" | + | {| style="background-color:#ff2b7f; border-radius:10px; margin:1em auto 1em auto; width: 85%; color:white;" |
| | | [[Archivo:Icono clip transparente.png|right|link=|75px]] | | | [[Archivo:Icono clip transparente.png|right|link=|75px]] |
| − | | <big>'''Es importante lograr una relación coherente entre la planificación de las actividades de enseñanza-aprendizaje y el desarrollo de las actividades.'''</big><right> Cfr. MINEDUC, 2010, p.22. </right> | + | | <big>Es importante lograr una relación coherente entre la planificación de las actividades de enseñanza-aprendizaje y el desarrollo de las actividades.</big><div align="right"> Cfr. MINEDUC, 2010, p.22. </div> |
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| | <references /> | | <references /> |
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