| Línea 1: |
Línea 1: |
| − | <div style="color:red; border:solid 2px; padding:10px; border-color:red;"><center>'''CONTENIDO EN DESARROLLO'''</center></div>
| + | __NOTOC__ |
| − | <div style="float:right; width:255px;"><center>{{#TwitterFBLike:like}}[[Archivo:Resolución de problemas - Primer grado - carátula.png|link=|250px|center|border]]</center></div>
| |
| − | | |
| | <!-------CONTENIDO DE PÁGINA ---------> | | <!-------CONTENIDO DE PÁGINA ---------> |
| − | == De la Evaluación a la Acción==
| + | = De la Evaluación a la Acción = |
| − | | + | <div style="float:right">{{#TwitterFBLike:like}}</div> |
| | Esta serie presenta actividades que permiten a los docentes de escuelas por grados, multigrado, monolingüe o bilingüe, aplicar estrategias para ejercitar y desarrollar habilidades y destrezas de resolución de problemas. | | Esta serie presenta actividades que permiten a los docentes de escuelas por grados, multigrado, monolingüe o bilingüe, aplicar estrategias para ejercitar y desarrollar habilidades y destrezas de resolución de problemas. |
| | | | |
| Línea 11: |
Línea 9: |
| | El contenido de los Cuadernillos está totalmente vinculado al ''Curriculo Nacional Base'' y dentro del ejercicio constante de la evaluación formativa. | | El contenido de los Cuadernillos está totalmente vinculado al ''Curriculo Nacional Base'' y dentro del ejercicio constante de la evaluación formativa. |
| | | | |
| − | <div style="clear:both"> | + | <div class="nomobile"> |
| − | | + | <div style="clear:both"></div> |
| − | <div style="color:gray;clear:both"><center>Seleccione la carátula del cuadernillo que desee consultar, según el tema y grado que le interese.</center></div> | |
| | | | |
| − | | + | <div style="color:gray;clear:both"><center>Seleccione la carátula del cuadernillo que desee consultar, según el tema y grado que le interese.</center></div><!-------TABLA GENERAL --------> |
| − | <!-------TABLA GENERAL --------> | |
| | {|class="wikitable" width="75%" style="margin:1em auto 1em auto" | | {|class="wikitable" width="75%" style="margin:1em auto 1em auto" |
| | ! colspan="4"| Matemáticas | | ! colspan="4"| Matemáticas |
| Línea 28: |
Línea 24: |
| | : <small>Cuando el estudiante aprende a encontrar las soluciones más apropiadas a los problemas, descubre el valor y significado de las matemáticas en la vida de las personas.</small> | | : <small>Cuando el estudiante aprende a encontrar las soluciones más apropiadas a los problemas, descubre el valor y significado de las matemáticas en la vida de las personas.</small> |
| | | | |
| − | | [[Archivo:Resolución de problemas - Primer grado - carátula.png|link=Serie de Cuadernillos Pedagógicos - Matemáticas/Resolución de problemas - Primer grado|75px|left]] | + | | [[Archivo:Resolución de problemas - Primer grado - carátula.png|link=Serie de Cuadernillos Pedagógicos - Matemáticas/Resolución de problemas - Primer grado|75px|center]] |
| − | | [[Archivo:Cuadernillo1 Mate Tercero (1).png|link=Serie de Cuadernillos Pedagógicos - Matemáticas/Resolución de problemas - Tercer grado|75px|left]] | + | | [[Archivo:Cuadernillo1 Mate Tercero (1).png|link=Serie de Cuadernillos Pedagógicos - Matemáticas/Resolución de problemas - Tercer grado|75px|center]] |
| − | | [[Archivo:Resolución de problemas - Sexto grado - carátula.png|link=Serie de Cuadernillos Pedagógicos - Matemáticas/Resolución de problemas - Sexto grado|75px|left]] | + | | [[Archivo:Resolución de problemas - Sexto grado - carátula.png|link=Serie de Cuadernillos Pedagógicos - Matemáticas/Resolución de problemas - Sexto grado|75px|center]] |
| − | | |
| − | | |
| − | | |
| | | | |
| | |- | | |- |
| | | Cuadernillo No. 2: Resolución de problemas con operaciones básicas | | | Cuadernillo No. 2: Resolución de problemas con operaciones básicas |
| − | : <small>La idea principal resume el texto en una sola frase u oración.</small> | + | : <small>La resolución de problemas matemáticos proporciona al estudiante la oportunidad de prepararse para resolver problemas de la vida real.</small> |
| − | | [[Archivo:Resolución de problemas con operaciones básicas - Primer grado - carátula.png|link=Serie de Cuadernillos Pedagógicos - Matemáticas/Resolución de problemas con operaciones básicas - Primer grado|75px|left]] | + | | [[Archivo:Resolución de problemas con operaciones básicas - Primer grado - carátula.png|link=Serie de Cuadernillos Pedagógicos - Matemáticas/Resolución de problemas con operaciones básicas - Primer grado|75px|center]] |
| | | [[Archivo:Resolución de problemas con operaciones básicas - Tercer grado - carátula.png|link=Serie de Cuadernillos Pedagógicos - Matemáticas/Resolución de problemas con operaciones básicas - Tercer grado|75px|center]] | | | [[Archivo:Resolución de problemas con operaciones básicas - Tercer grado - carátula.png|link=Serie de Cuadernillos Pedagógicos - Matemáticas/Resolución de problemas con operaciones básicas - Tercer grado|75px|center]] |
| | | [[Archivo:Resolución de problemas con operaciones básicas - Sexto grado - carátula.png|link=Serie de Cuadernillos Pedagógicos - Matemáticas/Resolución de problemas con operaciones básicas - Sexto grado|75px|center]] | | | [[Archivo:Resolución de problemas con operaciones básicas - Sexto grado - carátula.png|link=Serie de Cuadernillos Pedagógicos - Matemáticas/Resolución de problemas con operaciones básicas - Sexto grado|75px|center]] |
| | + | |
| | |- | | |- |
| | | Cuadernillo No. 3: Lectura matemática | | | Cuadernillo No. 3: Lectura matemática |
| − | : <small>La predicción es la estrategia lectora que anticipa lo que puede ocurrir o suceder en la narración.</small> | + | : <small>La lectura matemática es la capacidad por la cual se comprenden los signos escritos propios del lenguaje matemático, y se lee comprensivamente la información que proporciona el planteamiento de un problema para encontrar la solución. |
| − | | [[Archivo:Lectura matemática - Primer grado - carátula.png|link=Lectura matemática - Primer grado|75px|center]] | + | </small> |
| − | | [[Archivo:Lectura matemática - Tercer grado - carátula.png|link=Lectura matemática - Tercer grado|75px|center]] | + | | [[Archivo:Lectura matemática - Primer grado - carátula.png|link=Serie de Cuadernillos Pedagógicos - Matemáticas/Lectura matemática - Primer grado|75px|center]] |
| − | | [[Archivo:Lectura matemática - Sexto grado - carátula.png|link=Lectura matemática - Sexto grado|75px|center]] | + | | [[Archivo:Lectura matemática - Tercer grado - carátula.png|link=Serie de Cuadernillos Pedagógicos - Matemáticas/Lectura matemática - Tercer grado|75px|center]] |
| | + | | [[Archivo:Lectura matemática - Sexto grado - carátula.png|link=Serie de Cuadernillos Pedagógicos - Matemáticas/Lectura matemática - Sexto grado|75px|center]] |
| | + | |
| | |- | | |- |
| | | Cuadernillo No. 4: Formas, patrones y relaciones | | | Cuadernillo No. 4: Formas, patrones y relaciones |
| | : <small>Comparar y contrastar es una destreza que consiste en fijar la atención en dos o más objetos para descubrir cómo se relacionan o identificar diferencias o similitudes.</small> | | : <small>Comparar y contrastar es una destreza que consiste en fijar la atención en dos o más objetos para descubrir cómo se relacionan o identificar diferencias o similitudes.</small> |
| − | | [[Archivo:Formas, patrones y relaciones - Primer grado - carátula.png|link=Formas, patrones y relaciones - Primer grado|75px|center]] | + | | [[Archivo:Formas, patrones y relaciones - Primer grado - carátula.png|link=Serie de Cuadernillos Pedagógicos - Matemáticas/Formas, patrones y relaciones - Primer grado|75px|center]] |
| − | | [[Archivo:Formas, patrones y relaciones - Tercer grado - carátula.png|link=Formas, patrones y relaciones - Tercer grado|75px|center]] | + | | [[Archivo:Formas, patrones y relaciones - Tercer grado - carátula.png|link=Serie de Cuadernillos Pedagógicos - Matemáticas/Formas, patrones y relaciones - Tercer grado|75px|center]] |
| − | | [[Archivo:Formas, patrones y relaciones - Sexto grado - carátula.png|link=Formas, patrones y relaciones - Sexto grado|75px|center]] | + | | [[Archivo:Formas, patrones y relaciones - Sexto grado - carátula.png|link=Serie de Cuadernillos Pedagógicos - Matemáticas/Formas, patrones y relaciones - Sexto grado|75px|center]] |
| | + | |
| | |- | | |- |
| | | Cuadernillo No. 5: Interpretación de tablas y gráficas | | | Cuadernillo No. 5: Interpretación de tablas y gráficas |
| | : <small>Es importante que los estudiantes reconozcan que los textos tienen un propósito y una intención de comunicar. Este es el principal motivo por el cual un autor escribe.</small> | | : <small>Es importante que los estudiantes reconozcan que los textos tienen un propósito y una intención de comunicar. Este es el principal motivo por el cual un autor escribe.</small> |
| | | | | | |
| − | [[Archivo:Interpretación de tablas y gráficas - Primer grado - carátula.png|link=Interpretación de tablas y gráficas - Primer grado|75px|center]] | + | [[Archivo:Interpretación de tablas y gráficas - Primer grado - carátula.png|link=Serie de Cuadernillos Pedagógicos - Matemáticas/Interpretación de tablas y gráficas - Primer grado|75px|center]] |
| | | | | | |
| − | [[Archivo:Interpretación de tablas y gráficas - Tercer grado - carátula.png|link=Interpretación de tablas y gráficas - Tercer grado|75px|center]] | + | [[Archivo:Interpretación de tablas y gráficas - Tercer grado - carátula.png|link=Serie de Cuadernillos Pedagógicos - Matemáticas/Interpretación de tablas y gráficas - Tercer grado|75px|center]] |
| | | | | | |
| − | [[Archivo:Interpretación de tablas y gráficas - Sexto grado - carátula.png|link=Interpretación de tablas y gráficas - Sexto grado|75px|center]] | + | [[Archivo:Interpretación de tablas y gráficas - Sexto grado - carátula.png|link=Serie de Cuadernillos Pedagógicos - Matemáticas/Interpretación de tablas y gráficas - Sexto grado|75px|center]] |
| − | ------>
| |
| | |} | | |} |
| | + | </div> |
| | + | <!-------VERSION PARA MOVIL---------> |
| | + | <div class="mobileonly"> |
| | + | == Cuadernillo No. 1: Resolución de problemas == |
| | + | Cuando el estudiante aprende a encontrar las soluciones más apropiadas a los problemas, descubre el valor y significado de las matemáticas en la vida de las personas. |
| | + | * [[Serie de Cuadernillos Pedagógicos - Matemáticas/Resolución de problemas - Primer grado|Primer grado]] |
| | + | * [[Serie de Cuadernillos Pedagógicos - Matemáticas/Resolución de problemas - Tercer grado|Tercer grado]] |
| | + | * [[Serie de Cuadernillos Pedagógicos - Matemáticas/Resolución de problemas - Sexto grado|Sexto grado]] |
| | + | |
| | + | == Cuadernillo No. 2: Resolución de problemas con operaciones básicas == |
| | + | La resolución de problemas matemáticos proporciona al estudiante la oportunidad de prepararse para resolver problemas de la vida real. |
| | + | * [[Serie de Cuadernillos Pedagógicos - Matemáticas/Resolución de problemas con operaciones básicas - Primer grado|Primer grado]] |
| | + | * [[Serie de Cuadernillos Pedagógicos - Matemáticas/Resolución de problemas con operaciones básicas - Tercer grado|Tercer grado]] |
| | + | * [[Serie de Cuadernillos Pedagógicos - Matemáticas/Resolución de problemas con operaciones básicas - Sexto grado|Sexto grado]] |
| | + | |
| | + | == Cuadernillo No. 3: Lectura matemática == |
| | + | La lectura matemática es la capacidad por la cual se comprenden los signos escritos propios del lenguaje matemático, y se lee comprensivamente la información que proporciona el planteamiento de un problema para encontrar la solución. |
| | + | * [[Serie de Cuadernillos Pedagógicos - Matemáticas/Lectura matemática - Primer grado|Primer grado]] |
| | + | * [[Serie de Cuadernillos Pedagógicos - Matemáticas/Lectura matemática - Tercer grado|Tercer grado]] |
| | + | * [[Serie de Cuadernillos Pedagógicos - Matemáticas/Lectura matemática - Sexto grado|Sexto grado]] |
| | + | |
| | + | == Cuadernillo No. 4: Formas, patrones y relaciones == |
| | + | Comparar y contrastar es una destreza que consiste en fijar la atención en dos o más objetos para descubrir cómo se relacionan o identificar diferencias o similitudes. |
| | + | * [[Serie de Cuadernillos Pedagógicos - Matemáticas/Formas, patrones y relaciones - Primer grado|Primer grado]] |
| | + | * [[Serie de Cuadernillos Pedagógicos - Matemáticas/Formas, patrones y relaciones - Tercer grado|Tercer grado]] |
| | + | * [[Serie de Cuadernillos Pedagógicos - Matemáticas/Formas, patrones y relaciones - Sexto grado|Sexto grado]] |
| | + | |
| | + | == Cuadernillo No. 5: Interpretación de tablas y gráficas == |
| | + | Es importante que los estudiantes reconozcan que los textos tienen un propósito y una intención de comunicar. Este es el principal motivo por el cual un autor escribe. |
| | + | * [[Serie de Cuadernillos Pedagógicos - Matemáticas/Interpretación de tablas y gráficas - Primer grado|Primer grado]] |
| | + | * [[Serie de Cuadernillos Pedagógicos - Matemáticas/Interpretación de tablas y gráficas - Tercer grado|Tercer grado]] |
| | + | * [[Serie de Cuadernillos Pedagógicos - Matemáticas/Interpretación de tablas y gráficas - Sexto grado|Sexto grado]] |
| | + | </div> |
| | | | |
| | [[Categoría:Matemáticas]] [[Categoría:Primaria]] [[Categoría:Navegación]] | | [[Categoría:Matemáticas]] [[Categoría:Primaria]] [[Categoría:Navegación]] |