| Línea 24: |
Línea 24: |
| | | | |
| | |- | | |- |
| − | | valign="top" rowspan="22"| 1. Compara las teorías del origen de la vida desde la perspectiva intercultural que le permite distinguir entre los diversos tipos de manifestaciones de vida. | + | | valign="top" rowspan="22"|[[Competencia:: 1. Compara las teorías del origen de la vida desde la perspectiva intercultural que le permite distinguir entre los diversos tipos de manifestaciones de vida. ]] |
| − | | valign="top" rowspan="5"|1.1. Explica el origen de la vida según la cosmovisión de las diferentes culturas. | + | | valign="top" rowspan="5"|[[Indicador::1.1. Explica el origen de la vida según la cosmovisión de las diferentes culturas. ]] |
| | | valign="top"| 1.1.1. Explicación del origen de la vida desde la cultura judeo-cristiana. | | | valign="top"| 1.1.1. Explicación del origen de la vida desde la cultura judeo-cristiana. |
| | | valign="top"| <center>X</center> | | | valign="top"| <center>X</center> |
| Línea 33: |
Línea 33: |
| | | | |
| | |- | | |- |
| − | | valign="top"| 1.1.2. Explicación del origen de la vida desde la cultura Maya. | + | | valign="top"| [[Saber declarativo::1.1.2. Explicación del origen de la vida desde la cultura Maya.]] |
| | | valign="top"| | | | valign="top"| |
| | | valign="top"| <center>X</center> | | | valign="top"| <center>X</center> |
| Línea 47: |
Línea 47: |
| | | | |
| | |- | | |- |
| − | | valign="top"| 1.1.4. Representación del origen de la vida desde el concepto migracionista. | + | | valign="top"| [[Saber declarativo::1.1.4. Representación del origen de la vida desde el concepto migracionista.]] |
| | | valign="top"| | | | valign="top"| |
| | | valign="top"| | | | valign="top"| |
| Línea 61: |
Línea 61: |
| | | | |
| | |- | | |- |
| − | | valign="top" rowspan="5"|1.2. Establece las diferencias entre la célula animal y la célula vegetal. | + | | valign="top" rowspan="5"|[[Indicador::1.2. Establece las diferencias entre la célula animal y la célula vegetal. ]] |
| | | valign="top"| 1.2.1. Identificación de los organelos de la célula animal. | | | valign="top"| 1.2.1. Identificación de los organelos de la célula animal. |
| | | valign="top"| <center>X</center> | | | valign="top"| <center>X</center> |
| Línea 90: |
Línea 90: |
| | | | |
| | |- | | |- |
| − | | valign="top"| 1.2.5. Organización celular en los tejidos. | + | | valign="top"| [[Saber declarativo::1.2.5. Organización celular en los tejidos. ]] |
| | | valign="top"| | | | valign="top"| |
| | | valign="top"| | | | valign="top"| |
| Línea 97: |
Línea 97: |
| | | | |
| | |- | | |- |
| − | | valign="top" rowspan="4"|1.3. Identifica las características de los seres vivos. | + | | valign="top" rowspan="4"|[[Indicador::1.3. Identifica las características de los seres vivos. ]] |
| | | valign="top"| 1.3.1. Diferenciación entre Los protozoos y los metazoos. | | | valign="top"| 1.3.1. Diferenciación entre Los protozoos y los metazoos. |
| | | valign="top"| <center>X</center> | | | valign="top"| <center>X</center> |
| Línea 105: |
Línea 105: |
| | | | |
| | |- | | |- |
| − | | valign="top"| 1.3.2. Organización de los seres vivos en los Reinos animal y vegetal: características generales y subdivisiones. | + | | valign="top"| [[Saber declarativo::1.3.2. Organización de los seres vivos en los Reinos animal y vegetal: características generales y subdivisiones. ]] |
| | | valign="top"| | | | valign="top"| |
| | | valign="top"| <center>X</center> | | | valign="top"| <center>X</center> |
| Línea 126: |
Línea 126: |
| | | | |
| | |- | | |- |
| − | | valign="top" rowspan="4"|1.4. Explica el proceso de la fotosíntesis. | + | | valign="top" rowspan="4"|[[Indicador::1.4. Explica el proceso de la fotosíntesis. ]] |
| | | valign="top"| 1.4.1. Utilización de recursos tecnológicos como medio para explicar la estructura y localización de los cloroplastos. | | | valign="top"| 1.4.1. Utilización de recursos tecnológicos como medio para explicar la estructura y localización de los cloroplastos. |
| | | valign="top"| | | | valign="top"| |
| Línea 134: |
Línea 134: |
| | | | |
| | |- | | |- |
| − | | valign="top"| 1.4.2. Descripción de la relación entre las fuente y los nutrientes necesarios para la vida vegetal: agua, aire y tierra. | + | | valign="top"| [[Saber declarativo::1.4.2. Descripción de la relación entre las fuente y los nutrientes necesarios para la vida vegetal: agua, aire y tierra. ]] |
| | | valign="top"| | | | valign="top"| |
| | | valign="top"| | | | valign="top"| |
| Línea 141: |
Línea 141: |
| | | | |
| | |- | | |- |
| − | | valign="top"| 1.4.3. Demostración por medios gráficos de la forma como los vegetales realizan el proceso de elaboración de sus alimentos (fotosíntesis) | + | | valign="top"| [[Saber declarativo::1.4.3. Demostración por medios gráficos de la forma como los vegetales realizan el proceso de elaboración de sus alimentos (fotosíntesis) ]] |
| | | valign="top"| | | | valign="top"| |
| | | valign="top"| | | | valign="top"| |
| Línea 155: |
Línea 155: |
| | | | |
| | |- | | |- |
| − | | valign="top" rowspan="4"|1.5. Describe los beneficios que otros seres vivos representan para el ser humano. | + | | valign="top" rowspan="4"|[[Indicador::1.5. Describe los beneficios que otros seres vivos representan para el ser humano. ]] |
| − | | valign="top"| 1.5.1. Ilustración de la importancia que tienen las plantas y los animales para la vida del ser humano. | + | | valign="top"| [[Saber declarativo::1.5.1. Ilustración de la importancia que tienen las plantas y los animales para la vida del ser humano. ]] |
| | | valign="top"| <center>X</center> | | | valign="top"| <center>X</center> |
| | | valign="top"| | | | valign="top"| |
| Línea 170: |
Línea 170: |
| | | | |
| | |- | | |- |
| − | | valign="top"| 1.5.3. Descripción de las características generales de las bacterias. | + | | valign="top"| [[Saber declarativo::1.5.3. Descripción de las características generales de las bacterias. ]] |
| | | valign="top"| | | | valign="top"| |
| | | valign="top"| | | | valign="top"| |
| Línea 177: |
Línea 177: |
| | | | |
| | |- | | |- |
| − | | valign="top"| 1.5.4. Representación gráfica de los beneficios que para el ser humano tienen las bacterias. | + | | valign="top"| [[Saber declarativo::1.5.4. Representación gráfica de los beneficios que para el ser humano tienen las bacterias. ]] |
| | | valign="top"| | | | valign="top"| |
| | | valign="top"| | | | valign="top"| |
| Línea 210: |
Línea 210: |
| | | | |
| | |- | | |- |
| − | | valign="top" rowspan="14"| 2. Compara estructuras y funciones de órganos y sistemas que diferencian a los seres vivos. | + | | valign="top" rowspan="14"|[[Competencia::2. Compara estructuras y funciones de órganos y sistemas que diferencian a los seres vivos. ]] |
| − | | valign="top" rowspan="5"|2.1. Explica la estructura ósea y la función de los tejidos, órganos y sistemas de los seres vivos. | + | | valign="top" rowspan="5"|[[Indicador::2.1. Explica la estructura ósea y la función de los tejidos, órganos y sistemas de los seres vivos. ]] |
| − | | valign="top"| 2.1.1. Reconocimiento de las células que forman los tejidos óseo y cartilaginoso, su elemento principal (calcio) y la importancia en la estructura-función del cuerpo humano y el de algunos animales. | + | | valign="top"| [[Saber declarativo::2.1.1. Reconocimiento de las células que forman los tejidos óseo y cartilaginoso, su elemento principal (calcio) y la importancia en la estructura-función del cuerpo humano y el de algunos animales. ]] |
| | | valign="top"| <center>X</center> | | | valign="top"| <center>X</center> |
| | | valign="top"| | | | valign="top"| |
| Línea 219: |
Línea 219: |
| | | | |
| | |- | | |- |
| − | | valign="top"| 2.1.2. Reconocimiento de las células que forman los tejidos muscular y sanguíneo, su importancia en la estructura del ser humano y de algunos animales. | + | | valign="top"| [[Saber declarativo::2.1.2. Reconocimiento de las células que forman los tejidos muscular y sanguíneo, su importancia en la estructura del ser humano y de algunos animales. ]] |
| | | valign="top"| | | | valign="top"| |
| | | valign="top"| <center>X</center> | | | valign="top"| <center>X</center> |
| Línea 226: |
Línea 226: |
| | | | |
| | |- | | |- |
| − | | valign="top"| 2.1.3. Identificación de las células y la forma como se integran para formar los tejidos conjuntivo y adiposo. | + | | valign="top"| [[Saber declarativo::2.1.3. Identificación de las células y la forma como se integran para formar los tejidos conjuntivo y adiposo. ]] |
| | | valign="top"| | | | valign="top"| |
| | | valign="top"| | | | valign="top"| |
| Línea 247: |
Línea 247: |
| | | | |
| | |- | | |- |
| − | | valign="top" rowspan="5"|2.2. Analiza la relación entre | + | | valign="top" rowspan="5"|[[Indicador::2.2. Analiza la relación entre ]] |
| | | | |
| | tejido, órgano y sistema. | | tejido, órgano y sistema. |
| − | | valign="top"| 2.2.1. Utilización de gráficas para explicar la interrelación entre célula, tejido, órgano y sistema. | + | | valign="top"| [[Saber declarativo::2.2.1. Utilización de gráficas para explicar la interrelación entre célula, tejido, órgano y sistema. ]] |
| | | valign="top"| <center>X</center> | | | valign="top"| <center>X</center> |
| | | valign="top"| | | | valign="top"| |
| Línea 264: |
Línea 264: |
| | | | |
| | |- | | |- |
| − | | valign="top"| 2.2.3. Descripción de los principales componentes del tejido sanguíneo. | + | | valign="top"| [[Saber declarativo::2.2.3. Descripción de los principales componentes del tejido sanguíneo. ]] |
| | | valign="top"| | | | valign="top"| |
| | | valign="top"| <center>X</center> | | | valign="top"| <center>X</center> |
| Línea 278: |
Línea 278: |
| | | | |
| | |- | | |- |
| − | | valign="top"| 2.2.5. Demostración de la forma como los sistemas se integran para dar origen seres vivos organicos. | + | | valign="top"| [[Saber declarativo::2.2.5. Demostración de la forma como los sistemas se integran para dar origen seres vivos organicos. ]] |
| | | valign="top"| | | | valign="top"| |
| | | valign="top"| | | | valign="top"| |
| Línea 285: |
Línea 285: |
| | | | |
| | |- | | |- |
| − | | valign="top" rowspan="4"|2.3. Explica los procesos de la vida. | + | | valign="top" rowspan="4"|[[Indicador::2.3. Explica los procesos de la vida. ]] |
| − | | valign="top"| 2.3.1. Descripción de la forma en que los animales nacen, crecen se reproducen y mueren. | + | | valign="top"| [[Saber declarativo::2.3.1. Descripción de la forma en que los animales nacen, crecen se reproducen y mueren. ]] |
| | | valign="top"| <center>X</center> | | | valign="top"| <center>X</center> |
| | | valign="top"| | | | valign="top"| |
| Línea 293: |
Línea 293: |
| | | | |
| | |- | | |- |
| − | | valign="top"| 2.3.2. Descripción de la forma en que las plantas nacen, crecen, se reproducen y mueren. | + | | valign="top"| [[Saber declarativo::2.3.2. Descripción de la forma en que las plantas nacen, crecen, se reproducen y mueren. ]] |
| | | valign="top"| | | | valign="top"| |
| | | valign="top"| <center>X</center> | | | valign="top"| <center>X</center> |
| Línea 307: |
Línea 307: |
| | | | |
| | |- | | |- |
| − | | valign="top"| 2.3.4. Función de las bacterias en el ciclo de la materia orgánica. | + | | valign="top"| [[Saber declarativo::2.3.4. Función de las bacterias en el ciclo de la materia orgánica. ]] |
| | | valign="top"| | | | valign="top"| |
| | | valign="top"| | | | valign="top"| |
| Línea 340: |
Línea 340: |
| | | | |
| | |- | | |- |
| − | | valign="top" rowspan="24"| 3. Identifica la función sexual humana y su impacto en las relaciones sociales y afectivas. | + | | valign="top" rowspan="24"|[[Competencia::3. Identifica la función sexual humana y su impacto en las relaciones sociales y afectivas. ]] |
| − | | valign="top" rowspan="5"|3.1. Caracteriza la sexualidad como parte del crecimiento y desarrollo humano. | + | | valign="top" rowspan="5"|[[Indicador::3.1. Caracteriza la sexualidad como parte del crecimiento y desarrollo humano. ]] |
| − | | valign="top"| 3.1.1. Descripción de las principales características anatómicas y fisiológicas de la mujer. | + | | valign="top"| [[Saber declarativo::3.1.1. Descripción de las principales características anatómicas y fisiológicas de la mujer. ]] |
| | | valign="top"| <center>X</center> | | | valign="top"| <center>X</center> |
| | | valign="top"| | | | valign="top"| |
| Línea 363: |
Línea 363: |
| | | | |
| | |- | | |- |
| − | | valign="top"| 3.1.4. Identificación de las principales hormonas masculinas y femeninas. | + | | valign="top"| [[Saber declarativo::3.1.4. Identificación de las principales hormonas masculinas y femeninas. ]] |
| | | valign="top"| | | | valign="top"| |
| | | valign="top"| | | | valign="top"| |
| Línea 377: |
Línea 377: |
| | | | |
| | |- | | |- |
| − | | valign="top" rowspan="6"|3.2. Relaciona la sexualidad con la reproducción. | + | | valign="top" rowspan="6"|[[Indicador::3.2. Relaciona la sexualidad con la reproducción. ]] |
| − | | valign="top"| 3.2.1. Descripción de los órganos del aparato reproductor masculino y su cuidado. | + | | valign="top"| [[Saber declarativo::3.2.1. Descripción de los órganos del aparato reproductor masculino y su cuidado. ]] |
| | | valign="top"| <center>X</center> | | | valign="top"| <center>X</center> |
| | | valign="top"| | | | valign="top"| |
| Línea 385: |
Línea 385: |
| | | | |
| | |- | | |- |
| − | | valign="top"| 3.2.2. Identificación de las implicaciones y conductas éticas de la sexualidad humana. | + | | valign="top"| [[Saber declarativo::3.2.2. Identificación de las implicaciones y conductas éticas de la sexualidad humana. ]] |
| | | valign="top"| <center>X</center> | | | valign="top"| <center>X</center> |
| | | valign="top"| | | | valign="top"| |
| Línea 392: |
Línea 392: |
| | | | |
| | |- | | |- |
| − | | valign="top"| 3.2.3. Descripción de los órganos del aparato reproductor femenino y su cuidado. | + | | valign="top"| [[Saber declarativo::3.2.3. Descripción de los órganos del aparato reproductor femenino y su cuidado. ]] |
| | | valign="top"| | | | valign="top"| |
| | | valign="top"| <center>X</center> | | | valign="top"| <center>X</center> |
| Línea 435: |
Línea 435: |
| | | | |
| | |- | | |- |
| − | | valign="top" rowspan="6"|3.4. Explica el proceso de reproducción. | + | | valign="top" rowspan="6"|[[Indicador::3.4. Explica el proceso de reproducción. ]] |
| − | | valign="top"| 3.4.1. Comparación de los procesos de reproducción de los animales ovíparos, vivíparos y ovovivíparos (como el ornitorrinco). | + | | valign="top"| [[Saber declarativo::3.4.1. Comparación de los procesos de reproducción de los animales ovíparos, vivíparos y ovovivíparos (como el ornitorrinco). ]] |
| | | valign="top"| <center>X</center> | | | valign="top"| <center>X</center> |
| | | valign="top"| | | | valign="top"| |
| Línea 464: |
Línea 464: |
| | | | |
| | |- | | |- |
| − | | valign="top"| 3.4.5. Relación entre embarazo y gestación. | + | | valign="top"| [[Saber declarativo::3.4.5. Relación entre embarazo y gestación. ]] |
| | | valign="top"| | | | valign="top"| |
| | | valign="top"| | | | valign="top"| |
| Línea 478: |
Línea 478: |
| | | | |
| | |- | | |- |
| − | | valign="top" rowspan="3"|3.5. Explica las causas y efectos de las infecciones de transmisión sexual. | + | | valign="top" rowspan="3"|[[Indicador::3.5. Explica las causas y efectos de las infecciones de transmisión sexual. ]] |
| | | valign="top"| 3.5.1. Identificación de síntomas en el cuerpo que podrían constituir señales de una infección de transmisión sexual y que | | | valign="top"| 3.5.1. Identificación de síntomas en el cuerpo que podrían constituir señales de una infección de transmisión sexual y que |
| | | | |
| Línea 488: |
Línea 488: |
| | | | |
| | |- | | |- |
| − | | valign="top"| 3.5.2. Descripción de las causas que originan las infecciones de transmisión sexual y las formas de prevención. | + | | valign="top"| [[Saber declarativo::3.5.2. Descripción de las causas que originan las infecciones de transmisión sexual y las formas de prevención. ]] |
| | | valign="top"| | | | valign="top"| |
| | | valign="top"| <center>X</center> | | | valign="top"| <center>X</center> |
| Línea 495: |
Línea 495: |
| | | | |
| | |- | | |- |
| − | | valign="top"| 3.5.3. Descripción de los efectos que tienen en el ser humano las infecciones de transmisión sexual. | + | | valign="top"| [[Saber declarativo::3.5.3. Descripción de los efectos que tienen en el ser humano las infecciones de transmisión sexual. ]] |
| | | valign="top"| | | | valign="top"| |
| | | valign="top"| | | | valign="top"| |
| Línea 502: |
Línea 502: |
| | | | |
| | |- | | |- |
| − | | valign="top" rowspan="2"|3.6. Describe las consecuencias de la pandemia del SIDA. | + | | valign="top" rowspan="2"|[[Indicador::3.6. Describe las consecuencias de la pandemia del SIDA. ]] |
| | | valign="top"| 3.6.1. Descripción de las etapas de desarrollo de la infección del VIH. | | | valign="top"| 3.6.1. Descripción de las etapas de desarrollo de la infección del VIH. |
| | | valign="top"| | | | valign="top"| |
| Línea 543: |
Línea 543: |
| | | | |
| | |- | | |- |
| − | | valign="top" rowspan="10"| 4. Manifiesta responsabilidad en la prevención del consumo de drogas. | + | | valign="top" rowspan="10"|[[Competencia::4. Manifiesta responsabilidad en la prevención del consumo de drogas. ]] |
| − | | valign="top" rowspan="9"|4.1. Explica los efectos del tabaquismo, alcoholismo y drogas en la salud del ser humano. | + | | valign="top" rowspan="9"|[[Indicador::4.1. Explica los efectos del tabaquismo, alcoholismo y drogas en la salud del ser humano. ]] |
| | | | |
| | | | |
| Línea 555: |
Línea 555: |
| | | | |
| | |- | | |- |
| − | | valign="top"| 4.1.2. Demostración de respeto por los derechos del no fumador. | + | | valign="top"| [[Saber declarativo::4.1.2. Demostración de respeto por los derechos del no fumador. ]] |
| | | valign="top"| <center>X</center> | | | valign="top"| <center>X</center> |
| | | valign="top"| | | | valign="top"| |
| Línea 562: |
Línea 562: |
| | | | |
| | |- | | |- |
| − | | valign="top"| 4.1.3. Localización de las áreas del ser humano vulnerables al alcohol (física, psicológica, social y espiritual) | + | | valign="top"| [[Saber declarativo::4.1.3. Localización de las áreas del ser humano vulnerables al alcohol (física, psicológica, social y espiritual) ]] |
| | | valign="top"| | | | valign="top"| |
| | | valign="top"| <center>X</center> | | | valign="top"| <center>X</center> |
| Línea 569: |
Línea 569: |
| | | | |
| | |- | | |- |
| − | | valign="top"| 4.1.4. Reconocimiento de los efectos del consumo de alcohol en la familia y sociedad. | + | | valign="top"| [[Saber declarativo::4.1.4. Reconocimiento de los efectos del consumo de alcohol en la familia y sociedad. ]] |
| | | valign="top"| | | | valign="top"| |
| | | valign="top"| <center>X</center> | | | valign="top"| <center>X</center> |
| Línea 576: |
Línea 576: |
| | | | |
| | |- | | |- |
| − | | valign="top"| 4.1.5. Relación entre drogadicción y drogodependencia | + | | valign="top"| [[Saber declarativo::4.1.5. Relación entre drogadicción y drogodependencia. ]] |
| | | valign="top"| | | | valign="top"| |
| | | valign="top"| <center>X</center> | | | valign="top"| <center>X</center> |
| Línea 583: |
Línea 583: |
| | | | |
| | |- | | |- |
| − | | valign="top"| 4.1.6. Categorización de los distintos tipos de droga. | + | | valign="top"| [[Saber declarativo::4.1.6. Categorización de los distintos tipos de droga. ]] |
| | | valign="top"| | | | valign="top"| |
| | | valign="top"| <center>X</center> | | | valign="top"| <center>X</center> |
| Línea 590: |
Línea 590: |
| | | | |
| | |- | | |- |
| − | | valign="top"| 4.1.7. Descripción de los efectos que el consumo, tenencia y tráfico de drogas ocasiona en el ser humano, familia y sociedad. | + | | valign="top"| [[Saber declarativo::4.1.7. Descripción de los efectos que el consumo, tenencia y tráfico de drogas ocasiona en el ser humano, familia y sociedad. ]] |
| | | valign="top"| | | | valign="top"| |
| | | valign="top"| <center>X</center> | | | valign="top"| <center>X</center> |
| Línea 612: |
Línea 612: |
| | |- | | |- |
| | | valign="top"| 4.2. Describe las formas de prevención en el uso de las drogas. | | | valign="top"| 4.2. Describe las formas de prevención en el uso de las drogas. |
| − | | valign="top"| 4.2.1. Selección de formas de prevención ante el uso, tenencia y tráfico de drogas (deporte, cultura, religión-espiritualidad, entre otras) | + | | valign="top"| [[Saber declarativo::4.2.1. Selección de formas de prevención ante el uso, tenencia y tráfico de drogas (deporte, cultura, religión-espiritualidad, entre otras) ]] |
| | | valign="top"| | | | valign="top"| |
| | | valign="top"| | | | valign="top"| |
| Línea 645: |
Línea 645: |
| | | | |
| | |- | | |- |
| − | | valign="top" rowspan="24"| 5. Consume alimentos saludables dentro de un entorno limpio. | + | | valign="top" rowspan="24"|[[Competencia::5. Consume alimentos saludables dentro de un entorno limpio. ]] |
| − | | valign="top" rowspan="9"|5.1. Identifica los elementos y el valor nutricional de los alimentos en una dieta balanceada. | + | | valign="top" rowspan="9"|[[Indicador::5.1. Identifica los elementos y el valor nutricional de los alimentos en una dieta balanceada. ]] |
| − | | valign="top"| 5.1.1. Utilización de los siete (7) pasos para la elaboración de una guía que favorezca una alimentación sana (INCAP). | + | | valign="top"| [[Saber declarativo::5.1.1. Utilización de los siete (7) pasos para la elaboración de una guía que favorezca una alimentación sana (INCAP). ]] |
| | | valign="top"| <center>X</center> | | | valign="top"| <center>X</center> |
| | | valign="top"| | | | valign="top"| |
| Línea 654: |
Línea 654: |
| | | | |
| | |- | | |- |
| − | | valign="top"| 5.1.2. Clasificación de los alimentos por su origen (animal, vegetal y mineral). | + | | valign="top"| [[Saber declarativo::5.1.2. Clasificación de los alimentos por su origen (animal, vegetal y mineral). ]] |
| | | valign="top"| | | | valign="top"| |
| | | valign="top"| <center>X</center> | | | valign="top"| <center>X</center> |
| Línea 668: |
Línea 668: |
| | | | |
| | |- | | |- |
| − | | valign="top"| 5.1.4. Relación entre nutrición y salud humana. | + | | valign="top"| [[Saber declarativo::5.1.4. Relación entre nutrición y salud humana. ]] |
| | | valign="top"| | | | valign="top"| |
| | | valign="top"| | | | valign="top"| |
| Línea 675: |
Línea 675: |
| | | | |
| | |- | | |- |
| − | | valign="top"| 5.1.5. Diferenciación entre alimentación y nutrición. | + | | valign="top"| [[Saber declarativo::5.1.5. Diferenciación entre alimentación y nutrición. ]] |
| | | valign="top"| | | | valign="top"| |
| | | valign="top"| | | | valign="top"| |
| Línea 682: |
Línea 682: |
| | | | |
| | |- | | |- |
| − | | valign="top"| 5.1.6. Ejemplificación de los efectos de la nutrición en las actividades que realiza en el hogar, escuela y comunidad. | + | | valign="top"| [[Saber declarativo::5.1.6. Ejemplificación de los efectos de la nutrición en las actividades que realiza en el hogar, escuela y comunidad. ]] |
| | | valign="top"| | | | valign="top"| |
| | | valign="top"| | | | valign="top"| |
| Línea 689: |
Línea 689: |
| | | | |
| | |- | | |- |
| − | | valign="top"| 5.1.7. Distinción entre los nutrientes necesarios para el ser humano y los que necesitan los animales y las plantas. | + | | valign="top"| [[Saber declarativo::5.1.7. Distinción entre los nutrientes necesarios para el ser humano y los que necesitan los animales y las plantas. ]] |
| | | valign="top"| | | | valign="top"| |
| | | valign="top"| | | | valign="top"| |
| Línea 696: |
Línea 696: |
| | | | |
| | |- | | |- |
| − | | valign="top"| 5.1.8. Relación entre nutrición y sanidad animal y vegetal. | + | | valign="top"| [[Saber declarativo::5.1.8. Relación entre nutrición y sanidad animal y vegetal. ]] |
| | | valign="top"| | | | valign="top"| |
| | | valign="top"| | | | valign="top"| |
| Línea 703: |
Línea 703: |
| | | | |
| | |- | | |- |
| − | | valign="top"| 5.1.9. Ilustración de las ventajas que tiene para el ser humano consumir alimentos de origen animal y vegetal sanos. | + | | valign="top"| [[Saber declarativo::5.1.9. Ilustración de las ventajas que tiene para el ser humano consumir alimentos de origen animal y vegetal sanos. ]] |
| | | valign="top"| | | | valign="top"| |
| | | valign="top"| | | | valign="top"| |
| Línea 710: |
Línea 710: |
| | | | |
| | |- | | |- |
| − | | valign="top" rowspan="6"|5.2. Relaciona la vacunación con la prevención de enfermedades. | + | | valign="top" rowspan="6"|[[Indicador::5.2. Relaciona la vacunación con la prevención de enfermedades. ]] |
| − | | valign="top"| 5.2.1. Descripción de la importancia de las vacunas (¿Qué son,?, ¿Quién las inventó?, ¿De dónde se obtienen?, ¿Cuál es su importancia?, entre otras). | + | | valign="top"| [[Saber declarativo::5.2.1. Descripción de la importancia de las vacunas (¿Qué son,?, ¿Quién las inventó?, ¿De dónde se obtienen?, ¿Cuál es su importancia?, entre otras). ]] |
| | | valign="top"| <center>X</center> | | | valign="top"| <center>X</center> |
| | | valign="top"| | | | valign="top"| |
| Línea 718: |
Línea 718: |
| | | | |
| | |- | | |- |
| − | | valign="top"| 5.2.2. Promoción de la vacunación como una forma de prevenir enfermedades. | + | | valign="top"| [[Saber declarativo::5.2.2. Promoción de la vacunación como una forma de prevenir enfermedades. ]] |
| | | valign="top"| | | | valign="top"| |
| | | valign="top"| <center>X</center> | | | valign="top"| <center>X</center> |
| Línea 725: |
Línea 725: |
| | | | |
| | |- | | |- |
| − | | valign="top"| 5.2.3. Identificación de vacunas que necesitan refuerzo y su frecuencia. | + | | valign="top"| [[Saber declarativo::5.2.3. Identificación de vacunas que necesitan refuerzo y su frecuencia. ]] |
| | | valign="top"| | | | valign="top"| |
| | | valign="top"| | | | valign="top"| |
| Línea 732: |
Línea 732: |
| | | | |
| | |- | | |- |
| − | | valign="top"| 5.2.4. Demostración de la relación entre vacuna, anticuerpo e inmunidad. | + | | valign="top"| [[Saber declarativo::5.2.4. Demostración de la relación entre vacuna, anticuerpo e inmunidad. ]] |
| | | valign="top"| | | | valign="top"| |
| | | valign="top"| | | | valign="top"| |
| Línea 789: |
Línea 789: |
| | | | |
| | |- | | |- |
| − | | valign="top" rowspan="4"|5.4. Aplica según el caso los términos epidemia, endemia y pandemia. | + | | valign="top" rowspan="4"|[[Indicador::5.4. Aplica según el caso los términos epidemia, endemia y pandemia. ]] |
| | | valign="top"| 5.4.1. Descripción de la endemia a partir de sus características y efectos. | | | valign="top"| 5.4.1. Descripción de la endemia a partir de sus características y efectos. |
| | | valign="top"| <center>X</center> | | | valign="top"| <center>X</center> |
| Línea 804: |
Línea 804: |
| | | | |
| | |- | | |- |
| − | | valign="top"| 5.4.3. Descripción de las características de pandemias pasadas, actuales y las que amenazan su comunidad y región. | + | | valign="top"| [[Saber declarativo::5.4.3. Descripción de las características de pandemias pasadas, actuales y las que amenazan su comunidad y región. ]] |
| | | valign="top"| | | | valign="top"| |
| | | valign="top"| | | | valign="top"| |
| Línea 811: |
Línea 811: |
| | | | |
| | |- | | |- |
| − | | valign="top"| 5.4.4. Relación de la epidemia, endemia y pandemia con la actividad humana y su desarrollo. | + | | valign="top"| [[Saber declarativo::5.4.4. Relación de la epidemia, endemia y pandemia con la actividad humana y su desarrollo. ]] |
| | | valign="top"| | | | valign="top"| |
| | | valign="top"| | | | valign="top"| |
| Línea 844: |
Línea 844: |
| | | | |
| | |- | | |- |
| − | | valign="top" rowspan="34"| 6. Fomenta la importancia de un entorno sano y la seguridad personal y colectiva por medio del desarrollo sostenible en función del equilibrio ecológico. | + | | valign="top" rowspan="34"|[[Competencia::6. Fomenta la importancia de un entorno sano y la seguridad personal y colectiva por medio del desarrollo sostenible en función del equilibrio ecológico. ]] |
| − | | valign="top" rowspan="6"|6.1. Evalúa el impacto que sobre el ambiente tienen las acciones que realiza el ser humano. | + | | valign="top" rowspan="6"|[[Indicador::6.1. Evalúa el impacto que sobre el ambiente tienen las acciones que realiza el ser humano. ]] |
| | | valign="top"| 6.1.1. Establecimiento de la diferencia entre conservación y protección de los recursos naturales. | | | valign="top"| 6.1.1. Establecimiento de la diferencia entre conservación y protección de los recursos naturales. |
| | | valign="top"| <center>X</center> | | | valign="top"| <center>X</center> |
| Línea 853: |
Línea 853: |
| | | | |
| | |- | | |- |
| − | | valign="top"| 6.1.2. Identificación de las acciones que el ser humano realiza para el rescate y protección del medio ambiente. | + | | valign="top"| [[Saber declarativo::6.1.2. Identificación de las acciones que el ser humano realiza para el rescate y protección del medio ambiente. ]] |
| | | valign="top"| | | | valign="top"| |
| | | valign="top"| <center>X</center> | | | valign="top"| <center>X</center> |
| Línea 881: |
Línea 881: |
| | | | |
| | |- | | |- |
| − | | valign="top"| 6.1.6. Identificación de las organizaciones ambientalistas y la forma en que contribuyen a la conservación del medio ambiente. | + | | valign="top"| [[Saber declarativo::6.1.6. Identificación de las organizaciones ambientalistas y la forma en que contribuyen a la conservación del medio ambiente. ]] |
| | | valign="top"| | | | valign="top"| |
| | | valign="top"| | | | valign="top"| |
| Línea 889: |
Línea 889: |
| | |- | | |- |
| | | valign="top" rowspan="5"|6.2. Explica la importancia del saneamiento ambiental. | | | valign="top" rowspan="5"|6.2. Explica la importancia del saneamiento ambiental. |
| − | | valign="top"| 6.2.1. Comparación entre un ambiente sano y uno contaminado y su impacto en la calidad de vida del ser humano, los animales y los vegetales. | + | | valign="top"| [[Saber declarativo::6.2.1. Comparación entre un ambiente sano y uno contaminado y su impacto en la calidad de vida del ser humano, los animales y los vegetales. ]] |
| | | valign="top"| <center>X</center> | | | valign="top"| <center>X</center> |
| | | valign="top"| | | | valign="top"| |
| Línea 924: |
Línea 924: |
| | | | |
| | |- | | |- |
| − | | valign="top" rowspan="4"|6.3. Argumenta a favor del manejo de los desechos y prácticas de reciclaje. | + | | valign="top" rowspan="4"|[[Indicador::6.3. Argumenta a favor del manejo de los desechos y prácticas de reciclaje. ]] |
| | | valign="top"| 6.3.1. Diferenciación entre desechos sólidos, residuos y basura, y su tratamiento. | | | valign="top"| 6.3.1. Diferenciación entre desechos sólidos, residuos y basura, y su tratamiento. |
| | | valign="top"| <center>X</center> | | | valign="top"| <center>X</center> |
| Línea 932: |
Línea 932: |
| | | | |
| | |- | | |- |
| − | | valign="top"| 6.3.2. Clasificación de residuos (degradables y no degradables) (residuos) y basura. | + | | valign="top"| [[Saber declarativo::6.3.2. Clasificación de residuos (degradables y no degradables) (residuos) y basura. ]] |
| | | valign="top"| | | | valign="top"| |
| | | valign="top"| <center>X</center> | | | valign="top"| <center>X</center> |
| Línea 939: |
Línea 939: |
| | | | |
| | |- | | |- |
| − | | valign="top"| 6.3.3. Clasificación de los desechos sólidos, residuales y basura. | + | | valign="top"| [[Saber declarativo::6.3.3. Clasificación de los desechos sólidos, residuales y basura. ]] |
| | | valign="top"| | | | valign="top"| |
| | | valign="top"| | | | valign="top"| |
| Línea 946: |
Línea 946: |
| | | | |
| | |- | | |- |
| − | | valign="top"| 6.3.4. Descripción del manejo adecuado e importancia para el reciclaje y el paisaje social y natural de su entorno, de los desechos sólidos y la basura. | + | | valign="top"| [[Saber declarativo::6.3.4. Descripción del manejo adecuado e importancia para el reciclaje y el paisaje social y natural de su entorno, de los desechos sólidos y la basura. ]] |
| | | valign="top"| | | | valign="top"| |
| | | valign="top"| | | | valign="top"| |
| Línea 953: |
Línea 953: |
| | | | |
| | |- | | |- |
| − | | valign="top" rowspan="8"|6.4. Explica el ciclo del agua, su importancia para la vida y las formas alternativas para su purificación. | + | | valign="top" rowspan="8"|[[Indicador::6.4. Explica el ciclo del agua, su importancia para la vida y las formas alternativas para su purificación. ]] |
| | | valign="top"| 6.4.1. Utilización de los recursos para demostrar los eventos que integran el ciclo del agua en la naturaleza. | | | valign="top"| 6.4.1. Utilización de los recursos para demostrar los eventos que integran el ciclo del agua en la naturaleza. |
| | | valign="top"| <center>X</center> | | | valign="top"| <center>X</center> |
| Línea 975: |
Línea 975: |
| | | | |
| | |- | | |- |
| − | | valign="top"| 6.4.4. Identificación de los factores ambientales que influyen en el ciclo del agua. | + | | valign="top"| [[Saber declarativo::6.4.4. Identificación de los factores ambientales que influyen en el ciclo del agua. ]] |
| | | valign="top"| | | | valign="top"| |
| | | valign="top"| | | | valign="top"| |
| Línea 989: |
Línea 989: |
| | | | |
| | |- | | |- |
| − | | valign="top"| 6.4.6. Importancia del ciclo del agua para la vida animal, vegetal y humana. | + | | valign="top"| [[Saber declarativo::6.4.6. Importancia del ciclo del agua para la vida animal, vegetal y humana. ]] |
| | | valign="top"| | | | valign="top"| |
| | | valign="top"| | | | valign="top"| |
| Línea 1003: |
Línea 1003: |
| | | | |
| | |- | | |- |
| − | | valign="top"| 6.4.8. Explicación de los eventos que caracterizan las épocas lluviosa y seca. | + | | valign="top"| [[Saber declarativo::6.4.8. Explicación de los eventos que caracterizan las épocas lluviosa y seca. ]] |
| | | valign="top"| | | | valign="top"| |
| | | valign="top"| | | | valign="top"| |
| Línea 1010: |
Línea 1010: |
| | | | |
| | |- | | |- |
| − | | valign="top" rowspan="4"|6.5. Argumenta a favor de la conservación y protección de los ecosistemas. | + | | valign="top" rowspan="4"|[[Indicador::6.5. Argumenta a favor de la conservación y protección de los ecosistemas. ]] |
| | | valign="top"| 6.5.1. Descripción de los procesos que se realizan en el ecosistema de su entorno y la importancia para la conservación de la vida. | | | valign="top"| 6.5.1. Descripción de los procesos que se realizan en el ecosistema de su entorno y la importancia para la conservación de la vida. |
| | | valign="top"| <center>X</center> | | | valign="top"| <center>X</center> |
| Línea 1032: |
Línea 1032: |
| | | | |
| | |- | | |- |
| − | | valign="top"| 6.5.4. Ubicación, descripción e importancia de las áreas protegidas y las reservas naturales. | + | | valign="top"| [[Saber declarativo::6.5.4. Ubicación, descripción e importancia de las áreas protegidas y las reservas naturales. ]] |
| | | valign="top"| | | | valign="top"| |
| | | valign="top"| | | | valign="top"| |
| Línea 1039: |
Línea 1039: |
| | | | |
| | |- | | |- |
| − | | valign="top" rowspan="4"|6.6. Explica las técnicas que se | + | | valign="top" rowspan="4"|[[Indicador::6.6. Explica las técnicas que se utilizan en las diferentes etapas del cultivo de plantas. ]] |
| − | | + | | valign="top"| [[Saber declarativo::6.6.1. Demostración con diferentes medios de la secuencia de tareas que se dan en el cultivo de productos agrícolas (secuencia lógica que existe entre la selección de semilla, la siembra, el cuidado y la cosecha de productos agrícolas). ]] |
| − | utilizan en las diferentes etapas del cultivo de plantas. | |
| − | | valign="top"| 6.6.1. Demostración con diferentes medios de la secuencia de tareas que se dan en el cultivo de productos agrícolas (secuencia lógica que existe entre la selección de semilla, la siembra, el cuidado y la cosecha de productos agrícolas). | |
| | | valign="top"| <center>X</center> | | | valign="top"| <center>X</center> |
| | | valign="top"| | | | valign="top"| |
| Línea 1056: |
Línea 1054: |
| | | | |
| | |- | | |- |
| − | | valign="top"| 6.6.3. Diferenciación entre las las técnicas de cultivo llamadas "limpias" y las que generan el deterioro ambiental. | + | | valign="top"| [[Saber declarativo::6.6.3. Diferenciación entre las las técnicas de cultivo llamadas "limpias" y las que generan el deterioro ambiental. ]] |
| | | valign="top"| | | | valign="top"| |
| | | valign="top"| | | | valign="top"| |
| Línea 1070: |
Línea 1068: |
| | | | |
| | |- | | |- |
| − | | valign="top" rowspan="3"|6.7. Identifica mecanismos para la prevención de plagas y contaminantes. | + | | valign="top" rowspan="3"|[[Indicador::6.7. Identifica mecanismos para la prevención de plagas y contaminantes. ]] |
| | | valign="top"| 6.7.1. Descripción de las plagas que se manifiestan en su región. | | | valign="top"| 6.7.1. Descripción de las plagas que se manifiestan en su región. |
| | | valign="top"| <center>X</center> | | | valign="top"| <center>X</center> |
| Línea 1085: |
Línea 1083: |
| | | | |
| | |- | | |- |
| − | | valign="top"| 6.7.3. Descripción de la importancia e impacto en el ecosistema del uso de plaguicidas, funguicidas, insecticidas, entre otros. | + | | valign="top"| [[Saber declarativo::6.7.3. Descripción de la importancia e impacto en el ecosistema del uso de plaguicidas, funguicidas, insecticidas, entre otros. ]] |
| | | valign="top"| | | | valign="top"| |
| | | valign="top"| | | | valign="top"| |
| Línea 1118: |
Línea 1116: |
| | | | |
| | |- | | |- |
| − | | valign="top" rowspan="11"| 7. Explica los cambios en la materia y energía y el impacto de su uso desmedido por los seres humanos. | + | | valign="top" rowspan="11"|[[Competencia::7. Explica los cambios en la materia y energía y el impacto de su uso desmedido por los seres humanos. ]] |
| − | | valign="top" rowspan="4"|7.1. Diferencia la materia por sus características y estados en que se encuentra. | + | | valign="top" rowspan="4"|[[Indicador::7.1. Diferencia la materia por sus características y estados en que se encuentra. ]] |
| − | | valign="top"| 7.1.1. Utilización de recursos que ayuden a identificar las características físicas de la materia. | + | | valign="top"| [[Saber declarativo::7.1.1. Utilización de recursos que ayuden a identificar las características físicas de la materia. ]] |
| | | valign="top"| <center>X</center> | | | valign="top"| <center>X</center> |
| | | valign="top"| | | | valign="top"| |
| Línea 1127: |
Línea 1125: |
| | | | |
| | |- | | |- |
| − | | valign="top"| 7.1.2. Descripción de la constitución química de la materia en elemento, molécula y sustancia. | + | | valign="top"| [[Saber declarativo::7.1.2. Descripción de la constitución química de la materia en elemento, molécula y sustancia. ]] |
| | | valign="top"| | | | valign="top"| |
| | | valign="top"| <center>X</center> | | | valign="top"| <center>X</center> |
| Línea 1134: |
Línea 1132: |
| | | | |
| | |- | | |- |
| − | | valign="top"| 7.1.3. Descripción de las fuerzas (cohesión y repulsión) que originan los estados de la materia en la naturaleza. | + | | valign="top"| [[Saber declarativo::7.1.3. Descripción de las fuerzas (cohesión y repulsión) que originan los estados de la materia en la naturaleza. ]] |
| | | valign="top"| | | | valign="top"| |
| | | valign="top"| | | | valign="top"| |
| Línea 1141: |
Línea 1139: |
| | | | |
| | |- | | |- |
| − | | valign="top"| 7.1.4. Utilización de tecnología para la elaboración de modelos de moléculas. | + | | valign="top"| [[Saber declarativo::7.1.4. Utilización de tecnología para la elaboración de modelos de moléculas. ]] |
| | | valign="top"| | | | valign="top"| |
| | | valign="top"| | | | valign="top"| |
| Línea 1148: |
Línea 1146: |
| | | | |
| | |- | | |- |
| − | | valign="top" rowspan="5"|7.2 Describe diferentes formas para el uso racional de la energía. | + | | valign="top" rowspan="5"|[[Indicador::7.2 Describe diferentes formas para el uso racional de la energía. ]] |
| | | valign="top"| 7.2.1. Categorización de los recursos naturales por su importancia en la generación de energía . | | | valign="top"| 7.2.1. Categorización de los recursos naturales por su importancia en la generación de energía . |
| | | valign="top"| <center>X</center> | | | valign="top"| <center>X</center> |
| Línea 1156: |
Línea 1154: |
| | | | |
| | |- | | |- |
| − | | valign="top"| 7.2.2. Promoción del ahorro y uso racional de la energía. | + | | valign="top"| [[Saber declarativo::7.2.2. Promoción del ahorro y uso racional de la energía. ]] |
| | | valign="top"| | | | valign="top"| |
| | | valign="top"| <center>X</center> | | | valign="top"| <center>X</center> |
| Línea 1163: |
Línea 1161: |
| | | | |
| | |- | | |- |
| − | | valign="top"| 7.2.3. Diferenciación entre energía natural y la energía generada artificialmente. | + | | valign="top"| [[Saber declarativo::7.2.3. Diferenciación entre energía natural y la energía generada artificialmente. ]] |
| | | valign="top"| | | | valign="top"| |
| | | valign="top"| | | | valign="top"| |
| Línea 1170: |
Línea 1168: |
| | | | |
| | |- | | |- |
| − | | valign="top"| 7.2.4. Relación entre el consumo de energía y el agotamiento de los combustibles naturales. | + | | valign="top"| [[Saber declarativo::7.2.4. Relación entre el consumo de energía y el agotamiento de los combustibles naturales. ]] |
| | | valign="top"| | | | valign="top"| |
| | | valign="top"| | | | valign="top"| |
| Línea 1184: |
Línea 1182: |
| | | | |
| | |- | | |- |
| − | | valign="top" rowspan="2"|7.3. Relaciona la energía con las máquinas y el trabajo. | + | | valign="top" rowspan="2"|[[Indicador::7.3. Relaciona la energía con las máquinas y el trabajo. ]] |
| − | | valign="top"| 7.3.1. Ilustración de las ventajas del trabajo realizado con la ayuda de máquinas. | + | | valign="top"| [[Saber declarativo::7.3.1. Ilustración de las ventajas del trabajo realizado con la ayuda de máquinas. ]] |
| | | valign="top"| | | | valign="top"| |
| | | valign="top"| | | | valign="top"| |
| Línea 1192: |
Línea 1190: |
| | | | |
| | |- | | |- |
| − | | valign="top"| 7.3.2. Relación entre el uso de máquinas y el ahorro de energía en el ser humano. | + | | valign="top"| [[Saber declarativo::7.3.2. Relación entre el uso de máquinas y el ahorro de energía en el ser humano. ]] |
| | | valign="top"| | | | valign="top"| |
| | | valign="top"| | | | valign="top"| |
| Línea 1225: |
Línea 1223: |
| | | | |
| | |- | | |- |
| − | | valign="top" rowspan="20"| 8. Explica el mejoramiento de los resultados de la investigación científica en función del uso de tecnología apropiada. | + | | valign="top" rowspan="20"|[[Competencia::8. Explica el mejoramiento de los resultados de la investigación científica en función del uso de tecnología apropiada. ]] |
| − | | valign="top" rowspan="4"|8.1. Describe los aportes de la investigación espacial a la ciencia y la cultura universal. | + | | valign="top" rowspan="4"|[[Indicador::8.1. Describe los aportes de la investigación espacial a la ciencia y la cultura universal. ]] |
| − | | valign="top"| 8.1.1. Descripción de la forma como la investigación espacial ha permitido detectar la formación y desarrollo de fenómenos naturales que se relacionan con el aire (huracanes, tornados, ciclones, entre otros). | + | | valign="top"| [[Saber declarativo::8.1.1. Descripción de la forma como la investigación espacial ha permitido detectar la formación y desarrollo de fenómenos naturales que se relacionan con el aire (huracanes, tornados, ciclones, entre otros). ]] |
| | | valign="top"| <center>X</center> | | | valign="top"| <center>X</center> |
| | | valign="top"| | | | valign="top"| |
| Línea 1234: |
Línea 1232: |
| | | | |
| | |- | | |- |
| − | | valign="top"| 8.1.2. Identificación de los principales aportes de la investigación espacial: bosques y áreas verdes, | + | | valign="top"| [[Saber declarativo::8.1.2. Identificación de los principales aportes de la investigación espacial]]: bosques y áreas verdes, |
| | | valign="top"| | | | valign="top"| |
| | | valign="top"| <center>X</center> | | | valign="top"| <center>X</center> |
| Línea 1255: |
Línea 1253: |
| | | | |
| | |- | | |- |
| − | | valign="top" rowspan="3"|8.2. Formula conclusiones a partir de la experimentación. | + | | valign="top" rowspan="3"|[[Indicador::8.2. Formula conclusiones a partir de la experimentación. ]] |
| − | | valign="top"| 8.2.1. Utilización de recursos a su alcance (objetos y enseres) en la formación del laboratorio escolar. | + | | valign="top"| [[Saber declarativo::8.2.1. Utilización de recursos a su alcance (objetos y enseres) en la formación del laboratorio escolar. ]] |
| | | valign="top"| <center>X</center> | | | valign="top"| <center>X</center> |
| | | valign="top"| | | | valign="top"| |
| Línea 1263: |
Línea 1261: |
| | | | |
| | |- | | |- |
| − | | valign="top"| 8.2.2. Formulación de las normas que deben observarse al trabajar en el laboratorio escolar. | + | | valign="top"| [[Saber declarativo::8.2.2. Formulación de las normas que deben observarse al trabajar en el laboratorio escolar. ]] |
| | | valign="top"| | | | valign="top"| |
| | | valign="top"| <center>X</center> | | | valign="top"| <center>X</center> |
| Línea 1270: |
Línea 1268: |
| | | | |
| | |- | | |- |
| − | | valign="top"| 8.2.3. Demostración por medio de la experimentación de lo que ocurre con los fenómenos naturales. | + | | valign="top"| [[Saber declarativo::8.2.3. Demostración por medio de la experimentación de lo que ocurre con los fenómenos naturales. ]] |
| | | valign="top"| | | | valign="top"| |
| | | valign="top"| | | | valign="top"| |
| Línea 1293: |
Línea 1291: |
| | | | |
| | |- | | |- |
| − | | valign="top" rowspan="4"|8.5. Explica los factores que integran la atmósfera. | + | | valign="top" rowspan="4"|[[Indicador::8.5. Explica los factores que integran la atmósfera. ]] |
| − | | valign="top"| 8.5.1. Análisis de las características de la atmósfera (ubicación, dimensión, capas y composición). | + | | valign="top"| [[Saber declarativo::8.5.1. Análisis de las características de la atmósfera (ubicación, dimensión, capas y composición). ]] |
| | | valign="top"| <center>X</center> | | | valign="top"| <center>X</center> |
| | | valign="top"| | | | valign="top"| |
| Línea 1301: |
Línea 1299: |
| | | | |
| | |- | | |- |
| − | | valign="top"| 8.5.2. Reconocimiento de la importancia de las capas de la atmósfera para la actividad humana, animal y vegetal. | + | | valign="top"| [[Saber declarativo::8.5.2. Reconocimiento de la importancia de las capas de la atmósfera para la actividad humana, animal y vegetal. ]] |
| | | valign="top"| | | | valign="top"| |
| | | valign="top"| <center>X</center> | | | valign="top"| <center>X</center> |
| Línea 1308: |
Línea 1306: |
| | | | |
| | |- | | |- |
| − | | valign="top"| 8.5.3. Identificación de las actividades del ser humano que vulneran las capas de la atmósfera. | + | | valign="top"| [[Saber declarativo::8.5.3. Identificación de las actividades del ser humano que vulneran las capas de la atmósfera. ]] |
| | | valign="top"| | | | valign="top"| |
| | | valign="top"| | | | valign="top"| |
| Línea 1315: |
Línea 1313: |
| | | | |
| | |- | | |- |
| − | | valign="top"| 8.5.4. Descripción de los efectos ocasionados por la pérdida del equilibrio en la biósfera. | + | | valign="top"| [[Saber declarativo::8.5.4. Descripción de los efectos ocasionados por la pérdida del equilibrio en la biósfera. ]] |
| | | valign="top"| | | | valign="top"| |
| | | valign="top"| | | | valign="top"| |
| Línea 1322: |
Línea 1320: |
| | | | |
| | |- | | |- |
| − | | valign="top" rowspan="2"|8.6. Explica los factores que afectan la atmósfera. | + | | valign="top" rowspan="2"|[[Indicador::8.6. Explica los factores que afectan la atmósfera. ]] |
| − | | valign="top"| 8.6.1. Identificación de problemas ambientales como producto de la contaminación de la atmósfera. | + | | valign="top"| [[Saber declarativo::8.6.1. Identificación de problemas ambientales como producto de la contaminación de la atmósfera. ]] |
| | | valign="top"| | | | valign="top"| |
| | | valign="top"| | | | valign="top"| |
| Línea 1330: |
Línea 1328: |
| | | | |
| | |- | | |- |
| − | | valign="top"| 8.6.2. Relación entre contaminación ambiental y la calidad de vida. | + | | valign="top"| [[Saber declarativo::8.6.2. Relación entre contaminación ambiental y la calidad de vida. ]] |
| | | valign="top"| | | | valign="top"| |
| | | valign="top"| | | | valign="top"| |
| Línea 1337: |
Línea 1335: |
| | | | |
| | |- | | |- |
| − | | valign="top" rowspan="3"|8.7. Identifica el sistema solar y otros elementos en el espacio. | + | | valign="top" rowspan="3"|[[Indicador::8.7. Identifica el sistema solar y otros elementos en el espacio. ]] |
| − | | valign="top"| 8.7.1. Identificación de los elementos artificiales (satélites, sondas, estaciones, entre otros) en el sistema solar. | + | | valign="top"| [[Saber declarativo::8.7.1. Identificación de los elementos artificiales (satélites, sondas, estaciones, entre otros) en el sistema solar. ]] |
| | | valign="top"| | | | valign="top"| |
| | | valign="top"| | | | valign="top"| |
| Línea 1345: |
Línea 1343: |
| | | | |
| | |- | | |- |
| − | | valign="top"| 8.7.2. Organización de los planetas en el sistema solar (características de cada uno). | + | | valign="top"| [[Saber declarativo::8.7.2. Organización de los planetas en el sistema solar (características de cada uno). ]] |
| | | valign="top"| <center>X</center> | | | valign="top"| <center>X</center> |
| | | valign="top"| | | | valign="top"| |
| Línea 1352: |
Línea 1350: |
| | | | |
| | |- | | |- |
| − | | valign="top"| 8.7.3. Vinculación del sistema solar con las galaxias y vía láctea. | + | | valign="top"| [[Saber declarativo::8.7.3. Vinculación del sistema solar con las galaxias y vía láctea. ]] |
| | | valign="top"| | | | valign="top"| |
| | | valign="top"| <center>X</center> | | | valign="top"| <center>X</center> |
| Línea 1359: |
Línea 1357: |
| | | | |
| | |- | | |- |
| − | | valign="top" rowspan="2"|8.8. Describe los aportes de la exploración espacial. | + | | valign="top" rowspan="2"|[[Indicador::8.8. Describe los aportes de la exploración espacial. ]] |
| − | | valign="top"| 8.8.1. Descripción de aparatos e instrumentos utilizados por el ser humano en el estudio y exploración espacial. | + | | valign="top"| [[Saber declarativo::8.8.1. Descripción de aparatos e instrumentos utilizados por el ser humano en el estudio y exploración espacial. ]] |
| | | valign="top"| | | | valign="top"| |
| | | valign="top"| | | | valign="top"| |