Aprendizaje de lectoescritura en estudiantes con necesidades de educación especial
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− | | Autor= | + | | Autor=María Argentina Figueroa |
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− | | Experiencia= | + | | Experiencia=Inició en 1999 en el aula de educación especial de la Escuela Oficial Mateo Herrera Central. En 2008, con aportes de varias organizaciones, se fundó la Escuela Oficial de Educación Especial en Santiago Atitlán, Sololá. Esta escuela está diseñada para atender adecuadamente a los estudiantes con necesidades especiales; cuenta con rampas, pasillos amplios, pasamanos y un diseño adecuado en los servicios sanitarios y comedor. El ambiente general es agradable y permite el contacto con la naturaleza. |
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Revisión del 19:01 15 dic 2016
Buenas prácticas de lectura - conferencia nacional/Enseñanza, aprendizaje y desarrollo de la lectura/Aprendizaje de lectoescritura en estudiantes con necesidades de educación especial | |
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Autor | María Argentina Figueroa |
Área | Comunicación y Lenguaje |
Tipo de licencia | |
Formato | |
Responsable de curación |
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Ficha Técnica[editar código]
Lugar de implementación: Santiago Atitlán, Sololá y varios municipios del departamento.
Población atendida: Estudiantes de primer grado y con necesidades de educación especial - NEE
Nivel y grados: Primaria 1er Grado; Educación especial
Grupo étnico: maya tz’utujil
Ámbito y período de implementación: urbano y rural, a partir de 1999
Participantes: estudiantes con necesidades de educación especial (parálisis cerebral, problemas auditivos y con discapacidad intelectual leve) y docentes
Descripción[editar código]
Enseñanza de la lectoescritura en niños con necesidades de educación especial mediante la adaptación y contextualización pertinentes de los métodos eclécticos. –Digeesp–
Objetivo[editar código]
Ofrecer un espacio de educación inclusiva en donde las características diferenciadas de los estudiantes permitan a cada uno alcanzar el máximo de su potencial.
Experiencia[editar código]
Inició en 1999 en el aula de educación especial de la Escuela Oficial Mateo Herrera Central. En 2008, con aportes de varias organizaciones, se fundó la Escuela Oficial de Educación Especial en Santiago Atitlán, Sololá. Esta escuela está diseñada para atender adecuadamente a los estudiantes con necesidades especiales; cuenta con rampas, pasillos amplios, pasamanos y un diseño adecuado en los servicios sanitarios y comedor. El ambiente general es agradable y permite el contacto con la naturaleza.
Vinculación al Currículo Nacional Base[editar código]
Se atiende población con necesidades especiales y permite la práctica educativa inclusiva. El aprendizaje está vinculado al área curricular Comunicación y Lenguaje L1.
Pasos a seguir[editar código]
Materiales y recursos necesarios[editar código]
Aporte al aprendizaje de los niños[editar código]
Testimonio[editar código]
Proceso por el cual las personas adquieren cambios en su comportamiento, mejoran sus actuaciones, reorganizan su pensamiento o descubren nuevas maneras de comportamiento y nuevos conceptos e información.
Fase de desarrollo o puesta en práctica de un currículum o programa educativo. Comprende el conjunto de procesos encaminados a adaptar el plan innovador. Puede ser juzgada en función de su “fidelidad” al diseño oficial o, por el contrario, por la adaptación propia que se hace a los contextos específicos.
Es aquella discapacidad que se caracteriza porque la persona no aprende tan rápido, ni recuerda las cosas tan bien como otros personas de su edad, su capacidad para relacionarse con los demás, se ve alterada.
Espacio vital en el que se desarrolla el ser humano. Conjunto de estímulos que condicionan al ser humano desde el momento mismo de su concepción.
Sistema social para expresar ideas y manifestarlas al prójimo. Este sistema existe dentro de un entorno social (sistema social) y un sistema lingüístico (ejemplos son el español, francés, k’iche’, kaqchikel, etc.) Tienen que existir ambos sistemas para que pueda existir la comunicación.
Término introducido por Le Boterf, entendido como los conocimientos, procedimientos y actitudes que es preciso emplear para resolver una situación. Unos son recursos internos, que posee la persona, tales como conocimientos, procedimientos y actitudes