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Concreción de la planificación curricular por pueblos/Pueblo Maya/Primaria/Área de Formación Ciudadana/Malla Curricular Segundo Grado (editar)

Revisión del 07:53 16 ene 2017

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== Competencia 1 ==
 
== Competencia 1 ==
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| 2.2.2. Promoción del valor cósmico, filosófico y espiritual de la madre naturaleza.  
 
| 2.2.2. Promoción del valor cósmico, filosófico y espiritual de la madre naturaleza.  
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| rowspan="6"|2.3. Manifiesta respeto y solidaridad en la convivencia de grupos de su entorno.  
 
| rowspan="6"|2.3. Manifiesta respeto y solidaridad en la convivencia de grupos de su entorno.  
 
| 2.3.1. Valoración de las formas de vivenciar el sentido de respeto y solidaridad con los seres humanos del entorno inmediato y de otras culturas.   
 
| 2.3.1. Valoración de las formas de vivenciar el sentido de respeto y solidaridad con los seres humanos del entorno inmediato y de otras culturas.   
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Línea 394: Línea 395:  
| 4.2.1. Aplicación del consenso y disenso en el ambiente familiar y escolar.  
 
| 4.2.1. Aplicación del consenso y disenso en el ambiente familiar y escolar.  
 
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   Línea 401: Línea 402:  
| 4.2.2. Expresión de ideas, sentimientos, pensamientos y acciones coherente a principios de la cultura maya para la solución de problemas cotidianos.  
 
| 4.2.2. Expresión de ideas, sentimientos, pensamientos y acciones coherente a principios de la cultura maya para la solución de problemas cotidianos.  
 
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   Línea 408: Línea 409:  
| 4.2.3. Observación de la utilización de diálogos y consensos en actividades comunitarias.  
 
| 4.2.3. Observación de la utilización de diálogos y consensos en actividades comunitarias.  
 
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| 4.3.3. Visita a las abuelas y abuelos  y sabios de las comunidades para la investigación de conocimientos y experiencias propias del Pueblo Maya para la solución de conflictos.  
 
| 4.3.3. Visita a las abuelas y abuelos  y sabios de las comunidades para la investigación de conocimientos y experiencias propias del Pueblo Maya para la solución de conflictos.  
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| 4.4.2. Identificación de los efectos de actitudes positivas o negativas hacia las personas, animales y otros elementos de la madre naturaleza.  
 
| 4.4.2. Identificación de los efectos de actitudes positivas o negativas hacia las personas, animales y otros elementos de la madre naturaleza.  
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| 5.1.2. Valoración del idioma y las variantes dialectales que se hablan en la comunidad.  
 
| 5.1.2. Valoración del idioma y las variantes dialectales que se hablan en la comunidad.  
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| 5.1.3. Comparación del significado de la vestimenta propia de la comunidad y de otras cercanas al contexto.  
 
| 5.1.3. Comparación del significado de la vestimenta propia de la comunidad y de otras cercanas al contexto.  
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| 5.1.4. Reconocimiento de la música e instrumentos musicales ancestrales  del Pueblo Mayas que se utilizan actualmente en la comunidad.  
 
| 5.1.4. Reconocimiento de la música e instrumentos musicales ancestrales  del Pueblo Mayas que se utilizan actualmente en la comunidad.  
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| 5.1.5. Práctica de danzas y bailes propios del Pueblo Maya y reconocimiento de los significados.  
 
| 5.1.5. Práctica de danzas y bailes propios del Pueblo Maya y reconocimiento de los significados.  
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| 5.1.6. Reconocimiento de gastronomía propia de la comunidad, sus características y beneficio.  
 
| 5.1.6. Reconocimiento de gastronomía propia de la comunidad, sus características y beneficio.  
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| 5.1.7. Valoración de los actos sociales de gran trascendencia y conmemoraciones propias del municipio.  
 
| 5.1.7. Valoración de los actos sociales de gran trascendencia y conmemoraciones propias del municipio.  
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| 5.1.9. Valoración del trabajo colectivo para alcanzar el buen vivir del Pueblo Maya a nivel familiar y comunitario.  
 
| 5.1.9. Valoración del trabajo colectivo para alcanzar el buen vivir del Pueblo Maya a nivel familiar y comunitario.  
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| 5.5.3. Valoración de elementos naturales como símbolos desde el código del pensamiento  del Pueblo Maya.  
 
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[[Categoría:Primaria]] [[Categoría:Formación Ciudadana]]
 
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Carlos Mulul
nuke, Administradores
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