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Concreción de la planificación curricular por pueblos/Pueblo Garífuna/Primaria/Área de Matemáticas/Malla Curricular Sexto Grado (editar)

Revisión del 02:44 1 feb 2017

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| rowspan="10"|1.1. Identifica características de polígonos regulares e irregulares en su entorno natural.  
 
| rowspan="10"|1.1. Identifica características de polígonos regulares e irregulares en su entorno natural.  
 
| 1.1.1. Clasificación de polígonos en regulares e irregulares y por el número de lados.  
 
| 1.1.1. Clasificación de polígonos en regulares e irregulares y por el número de lados.  
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| 1.1.2. Clasificación y trazo de paralelogramos (rectángulos, cuadrados, romboides, rombos).   
 
| 1.1.2. Clasificación y trazo de paralelogramos (rectángulos, cuadrados, romboides, rombos).   
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| 1.1.3. Identificación de polígonos en los diseños de la indumentaria, artesanía, y objetos del entorno natural (Tìgiri gurìera<ref name=":13"> Proa.</ref>).  
 
| 1.1.3. Identificación de polígonos en los diseños de la indumentaria, artesanía, y objetos del entorno natural (Tìgiri gurìera<ref name=":13"> Proa.</ref>).  
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| 1.1.4. Nominación de los polígonos en idioma garífuna, según el número de ángulos y lados.  
 
| 1.1.4. Nominación de los polígonos en idioma garífuna, según el número de ángulos y lados.  
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| 1.1.5. Clasificación de triángulos: en base a sus lados y ángulos (Gidára, égi, hàna).  
 
| 1.1.5. Clasificación de triángulos: en base a sus lados y ángulos (Gidára, égi, hàna).  
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| 1.1.6. Representación gráfica de triángulos y polígonos con elementos de la comunidad.  
 
| 1.1.6. Representación gráfica de triángulos y polígonos con elementos de la comunidad.  
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| 1.1.7. Elaboración de trabajos con diseños de figuras poligonales (Adürühanî<ref name=":14">Cortes.�</ref>).  
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| 1.1.7. Elaboración de trabajos con diseños de figuras poligonales (Adürühanî<ref name=":14">Cortes.</ref>).  
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| 1.1.8. Elaboración de mosaicos aplicando diferentes patrones geométricos y poligonales (Dìnugu, simìsi, galàsu, papàlonte,gùnga).  
 
| 1.1.8. Elaboración de mosaicos aplicando diferentes patrones geométricos y poligonales (Dìnugu, simìsi, galàsu, papàlonte,gùnga).  
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| 1.1.9. Identificación e interpretación de polígonos regulares e irregulares.  
 
| 1.1.9. Identificación e interpretación de polígonos regulares e irregulares.  
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| 1.1.10. Aplicación de la traslación, simetría y rotación de figuras planas.  
 
| 1.1.10. Aplicación de la traslación, simetría y rotación de figuras planas.  
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| rowspan="5"|1.2. Calcula perímetro y área de diferentes polígonos y del círculo.  
 
| rowspan="5"|1.2. Calcula perímetro y área de diferentes polígonos y del círculo.  
 
| 1.2.1. Cálculo del área y el perímetro de triángulos, con instrumentos de medición propios de la cultura del Pueblo Garífuna (Wafàsenhâli).  
 
| 1.2.1. Cálculo del área y el perímetro de triángulos, con instrumentos de medición propios de la cultura del Pueblo Garífuna (Wafàsenhâli).  
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| 1.2.2. Cálculo del área y de la circunferencia del círculo, con instrumentos de medición propios de la cultura del Pueblo Garífuna (Tàsüragülei durùdia tau sun fèin tàutu fàluma. Bòulu).  
 
| 1.2.2. Cálculo del área y de la circunferencia del círculo, con instrumentos de medición propios de la cultura del Pueblo Garífuna (Tàsüragülei durùdia tau sun fèin tàutu fàluma. Bòulu).  
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| 1.2.3. Cálculo del área y del perímetro de polígonos regulares e irregulares, con instrumentos de medición propios de la cultura del Pueblo Garífuna (Tìgiri Wapôru tàu guriera. Dabàrasi).  
 
| 1.2.3. Cálculo del área y del perímetro de polígonos regulares e irregulares, con instrumentos de medición propios de la cultura del Pueblo Garífuna (Tìgiri Wapôru tàu guriera. Dabàrasi).  
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| 1.2.4. Aplicación del cálculo de área y perímetro en polígonos, en la medición de espacios u objetos escolares, familiares y comunales.  
 
| 1.2.4. Aplicación del cálculo de área y perímetro en polígonos, en la medición de espacios u objetos escolares, familiares y comunales.  
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| 1.2.5. Aplicación del cálculo de área y circunferencia en la medición de espacios u objetos de su entorno escolar, familiar y comunal.  
 
| 1.2.5. Aplicación del cálculo de área y circunferencia en la medición de espacios u objetos de su entorno escolar, familiar y comunal.  
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| rowspan="3"|1.3. Aplica en un plano horizontal y vertical los puntos cardinales.  
 
| rowspan="3"|1.3. Aplica en un plano horizontal y vertical los puntos cardinales.  
 
| 1.3.1. Identificación de los puntos cardinales en cualquier contexto natural (Keibiri de taluahou dubu lu ouchahani).  
 
| 1.3.1. Identificación de los puntos cardinales en cualquier contexto natural (Keibiri de taluahou dubu lu ouchahani).  
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| 1.3.2. Ubicación de su comunidad según los puntos cardinales y el movimiento del Sol (Halia la heredera lida oudu uwara luma weyu).  
 
| 1.3.2. Ubicación de su comunidad según los puntos cardinales y el movimiento del Sol (Halia la heredera lida oudu uwara luma weyu).  
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| 1.3.3. Elaboración de un croquis de la comunidad del Pueblo Garífuna en un plano horizontal y vertical, de acuerdo con los puntos cardinales (Wadibuhani halia, la heredera).  
 
| 1.3.3. Elaboración de un croquis de la comunidad del Pueblo Garífuna en un plano horizontal y vertical, de acuerdo con los puntos cardinales (Wadibuhani halia, la heredera).  
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| rowspan="3"|1.4. Calcula el área y volumen de sólidos geométricos.
 
| rowspan="3"|1.4. Calcula el área y volumen de sólidos geométricos.
 
| 1.4.1. Cálculo del área de prismas (incluyendo cubo), cilindros, pirámides y conos.  
 
| 1.4.1. Cálculo del área de prismas (incluyendo cubo), cilindros, pirámides y conos.  
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| 1.4.2. Cálculo del volumen de prismas rectangulares (incluyendo cubo), cilindro, pirámide rectangular y conos.  
 
| 1.4.2. Cálculo del volumen de prismas rectangulares (incluyendo cubo), cilindro, pirámide rectangular y conos.  
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| 1.4.3. Medición y cálculo de área y volumen de objetos de su entorno, que tienen forma de prisma rectangular o cilindro.  
 
| 1.4.3. Medición y cálculo de área y volumen de objetos de su entorno, que tienen forma de prisma rectangular o cilindro.  
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| rowspan="5"|1.5. Utiliza el plano cartesiano.  
 
| rowspan="5"|1.5. Utiliza el plano cartesiano.  
 
| 1.5.1. Utilización de los números enteros positivos y negativos para representar situaciones de la vida cotidiana (temperatura).  
 
| 1.5.1. Utilización de los números enteros positivos y negativos para representar situaciones de la vida cotidiana (temperatura).  
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| 1.5.2. Asociación de los números positivos y negativos a puntos de la recta numérica.  
 
| 1.5.2. Asociación de los números positivos y negativos a puntos de la recta numérica.  
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| 1.5.3. Utilización de pares ordenados en la localización de puntos en un plano cartesiano.  
 
| 1.5.3. Utilización de pares ordenados en la localización de puntos en un plano cartesiano.  
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| 1.5.4. Representación gráfica en un plano cartesiano de bancos de peces. (Gadiskalen, foudara, tinsmiti luma tibiri).  
 
| 1.5.4. Representación gráfica en un plano cartesiano de bancos de peces. (Gadiskalen, foudara, tinsmiti luma tibiri).  
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| 1.5.5. Estimación de distancias y tiempo en el plano cartesiano de puntos de referencia, de su contexto natural.  
 
| 1.5.5. Estimación de distancias y tiempo en el plano cartesiano de puntos de referencia, de su contexto natural.  
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== Competencia 2 ==
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Línea 105: Línea 226:  
| rowspan="2"|2.1. Construye series numéricas aplicando diferentes patrones.  
 
| rowspan="2"|2.1. Construye series numéricas aplicando diferentes patrones.  
 
| 2.1.1. Completación de series numéricas que tienen secuencias, en las que se combinan dos o tres operaciones aritméticas (suma, resta, multiplicación o división).  
 
| 2.1.1. Completación de series numéricas que tienen secuencias, en las que se combinan dos o tres operaciones aritméticas (suma, resta, multiplicación o división).  
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| 2.1.2. Creación de series numéricas que tienen secuencias, en las que se combinan dos o tres operaciones aritméticas (suma, resta, multiplicación o división).  
 
| 2.1.2. Creación de series numéricas que tienen secuencias, en las que se combinan dos o tres operaciones aritméticas (suma, resta, multiplicación o división).  
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== Competencia 3 ==
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{{Volver a subárea CC}}
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Línea 122: Línea 260:  
| rowspan="6"|3.1. Realiza operaciones entre conjuntos.  
 
| rowspan="6"|3.1. Realiza operaciones entre conjuntos.  
 
| 3.1.1. Identificación de agrupaciones de su entorno natural, como: maracas, bananos, conchas de mar, cocos, entre otros.  
 
| 3.1.1. Identificación de agrupaciones de su entorno natural, como: maracas, bananos, conchas de mar, cocos, entre otros.  
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| 3.1.2. Agrupación de elementos atendiendo similitudes y diferencias, como: peces, frutas, objetos entre otros  
 
| 3.1.2. Agrupación de elementos atendiendo similitudes y diferencias, como: peces, frutas, objetos entre otros  
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| 3.1.3. Representación gráfica, enumerativa y por comprensión de elementos de entre dos o tres agrupaciones.  
 
| 3.1.3. Representación gráfica, enumerativa y por comprensión de elementos de entre dos o tres agrupaciones.  
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| 3.1.4. Realización de operaciones de diferencia simétrica entre dos agrupaciones.   
 
| 3.1.4. Realización de operaciones de diferencia simétrica entre dos agrupaciones.   
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| 3.1.5. Realización de operaciones combinadas de unión, intersección y diferencia.  
 
| 3.1.5. Realización de operaciones combinadas de unión, intersección y diferencia.  
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| 3.1.6. Realización del producto cartesiano de dos conjuntos con dos o tres elementos.  
 
| 3.1.6. Realización del producto cartesiano de dos conjuntos con dos o tres elementos.  
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|3.2. Identifica los elementos del conjunto de números naturales, enteros y fraccionarios.
 
|3.2. Identifica los elementos del conjunto de números naturales, enteros y fraccionarios.
 
| 3.2.1. Identificación de los elementos de conjuntos numéricos: naturales, enteros y fraccionarios.  
 
| 3.2.1. Identificación de los elementos de conjuntos numéricos: naturales, enteros y fraccionarios.  
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== ==
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== Competencia 4 ==
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{{Volver a subárea CC}}
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Línea 155: Línea 330:  
| rowspan="11"|4.1. Utiliza los números en idioma garífuna hasta 10,000 y en el sistema de decimal hasta 999, 999,999.  
 
| rowspan="11"|4.1. Utiliza los números en idioma garífuna hasta 10,000 y en el sistema de decimal hasta 999, 999,999.  
 
| 4.1.1. Lectura y escritura de cantidades hasta 10,000 con instrumentos para cuantificar situaciones de la vida diaria (Lalihou luma laburudu numeru).  
 
| 4.1.1. Lectura y escritura de cantidades hasta 10,000 con instrumentos para cuantificar situaciones de la vida diaria (Lalihou luma laburudu numeru).  
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| 4.1.2. Determinación del número de unidades, decenas, centenas o millares que hay en una cantidad (Lacharowogu lebegi numeru ladüga lubara).  
 
| 4.1.2. Determinación del número de unidades, decenas, centenas o millares que hay en una cantidad (Lacharowogu lebegi numeru ladüga lubara).  
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| 4.1.3. Ordenación de series numéricas en series de 20 en 20, 100 en 100, en el sistema de numeración del Pueblo Garífuna (Bian tùhabu fulàgou, aba tùhabu barùru).  
 
| 4.1.3. Ordenación de series numéricas en series de 20 en 20, 100 en 100, en el sistema de numeración del Pueblo Garífuna (Bian tùhabu fulàgou, aba tùhabu barùru).  
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| 4.1.4. Determinación del número de unidades, decenas, centenas y millares que hay en una cantidad (Dîsiti, sànti, mìluti, mìyunti, ìtara meme).   
 
| 4.1.4. Determinación del número de unidades, decenas, centenas y millares que hay en una cantidad (Dîsiti, sànti, mìluti, mìyunti, ìtara meme).   
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| 4.1.5. Utilización de numerales para representar situaciones cotidianas (Wabàhüda fàluma tau sùn murèi).  
 
| 4.1.5. Utilización de numerales para representar situaciones cotidianas (Wabàhüda fàluma tau sùn murèi).  
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| 4.1.6. Aproximación de cantidades a la última cifra o dígito dado (Layàrafahòun abàhüdünî).  
 
| 4.1.6. Aproximación de cantidades a la última cifra o dígito dado (Layàrafahòun abàhüdünî).  
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| 4.1.7. Lectura y escritura, en idioma garífuna, de números ordinales hasta 200.   
 
| 4.1.7. Lectura y escritura, en idioma garífuna, de números ordinales hasta 200.   
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| 4.1.8. Utilización de números ordinales para el ordenamiento de objetos de su entorno natural.  
 
| 4.1.8. Utilización de números ordinales para el ordenamiento de objetos de su entorno natural.  
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| 4.1.9. Realización de lectura y escritura del tiempo en el sistema de numeración del Pueblo Garífuna: ayer, anteayer hoy, mañana, pasado, otros.  
 
| 4.1.9. Realización de lectura y escritura del tiempo en el sistema de numeración del Pueblo Garífuna: ayer, anteayer hoy, mañana, pasado, otros.  
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| 4.1.10. Comparación del sistema de numeración del Pueblo Garífuna con otros sistemas como: sistema maya, binario, romano, entre otros.   
 
| 4.1.10. Comparación del sistema de numeración del Pueblo Garífuna con otros sistemas como: sistema maya, binario, romano, entre otros.   
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| 4.1.11. Conversión de cantidades escritas en sistema de numeración del Pueblo Garífuna a otros sistemas como: el decimal, vigesimal, entre otros (Wasànsira wàrou tuwàgu dunùru).  
 
| 4.1.11. Conversión de cantidades escritas en sistema de numeración del Pueblo Garífuna a otros sistemas como: el decimal, vigesimal, entre otros (Wasànsira wàrou tuwàgu dunùru).  
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| rowspan="6"|4.2. Realiza cálculos aritméticos de adición, sustracción, multiplicación y división con o sin decimales.  
 
| rowspan="6"|4.2. Realiza cálculos aritméticos de adición, sustracción, multiplicación y división con o sin decimales.  
 
| 4.2.1. Realización de operaciones de adición y sustracción hasta 10,000, describiendo el proceso en idioma garífuna.  
 
| 4.2.1. Realización de operaciones de adición y sustracción hasta 10,000, describiendo el proceso en idioma garífuna.  
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| 4.2.2. Realización de operaciones de multiplicación y división hasta 10,000 utilizando el idioma garífuna para describir el proceso.  
 
| 4.2.2. Realización de operaciones de multiplicación y división hasta 10,000 utilizando el idioma garífuna para describir el proceso.  
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| 4.2.3. Realización de operaciones combinadas de suma y resta de decimales (Àtiri hawàgu gamàron).  
 
| 4.2.3. Realización de operaciones combinadas de suma y resta de decimales (Àtiri hawàgu gamàron).  
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| 4.2.4. Cálculo de operaciones de multiplicación de decimal por entero, entero por decimal y decimal por decimal (Wasènihà murìa).   
 
| 4.2.4. Cálculo de operaciones de multiplicación de decimal por entero, entero por decimal y decimal por decimal (Wasènihà murìa).   
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| 4.2.5. Cálculo de operaciones de división de decimales entre enteros, enteros entre decimales y decimales entre decimales (Hasàluruwa yawàrigou).  
 
| 4.2.5. Cálculo de operaciones de división de decimales entre enteros, enteros entre decimales y decimales entre decimales (Hasàluruwa yawàrigou).  
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| 4.2.6. Cálculo de operaciones combinadas de suma, resta, multiplicación y división de decimales (Tubuñe fein tàutu fàluma).  
 
| 4.2.6. Cálculo de operaciones combinadas de suma, resta, multiplicación y división de decimales (Tubuñe fein tàutu fàluma).  
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| rowspan="9"|4.3. Realiza cálculos aritméticos de adición, sustracción, multiplicación y división con fracciones.  
 
| rowspan="9"|4.3. Realiza cálculos aritméticos de adición, sustracción, multiplicación y división con fracciones.  
 
| 4.3.1. Nominación de fracciones y de operaciones matemáticas en el idioma garífuna.   
 
| 4.3.1. Nominación de fracciones y de operaciones matemáticas en el idioma garífuna.   
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| 4.3.2. Simplificación de fracciones (mínima expresión) (Louseru farenguati lau lunabu).  
 
| 4.3.2. Simplificación de fracciones (mínima expresión) (Louseru farenguati lau lunabu).  
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| 4.3.3. Cálculo de suma y resta con fracciones de igual y diferente denominador (Lounabu lacharogu dügüo luma ladinaragua).  
 
| 4.3.3. Cálculo de suma y resta con fracciones de igual y diferente denominador (Lounabu lacharogu dügüo luma ladinaragua).  
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| 4.3.4. Cálculo de operaciones combinadas de suma y resta de fracciones con diferente denominador (Weiga ereba. Bubùte).   
 
| 4.3.4. Cálculo de operaciones combinadas de suma y resta de fracciones con diferente denominador (Weiga ereba. Bubùte).   
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| 4.3.5. Realización de multiplicación y división con fracciones de igual y diferente denominador.  
 
| 4.3.5. Realización de multiplicación y división con fracciones de igual y diferente denominador.  
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| 4.3.6. Cálculo de operaciones de multiplicación de entero por fracción, fracción por entero y fracciones por fracciones (Dürüguwabèi wàtu).  
 
| 4.3.6. Cálculo de operaciones de multiplicación de entero por fracción, fracción por entero y fracciones por fracciones (Dürüguwabèi wàtu).  
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| 4.3.7. Conversión de fracciones a decimales, usando el idioma garífuna para describir el proceso.  
 
| 4.3.7. Conversión de fracciones a decimales, usando el idioma garífuna para describir el proceso.  
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| 4.3.8. Cálculo de operaciones de división de entero entre fracción, fracción entre entero y fracción entre fracción (Fàreinbaña haràuru).  
 
| 4.3.8. Cálculo de operaciones de división de entero entre fracción, fracción entre entero y fracción entre fracción (Fàreinbaña haràuru).  
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| 4.3.9. Determinación del término desconocido en una proporción (Lawànihoun abàhüdünî).  
 
| 4.3.9. Determinación del término desconocido en una proporción (Lawànihoun abàhüdünî).  
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| rowspan="4"|4.4. Realiza cálculos aritméticos de adición, sustracción, multiplicación y división con decimales.  
 
| rowspan="4"|4.4. Realiza cálculos aritméticos de adición, sustracción, multiplicación y división con decimales.  
 
| 4.4.1. Cálculo de operaciones combinadas de suma y resta de decimales.  
 
| 4.4.1. Cálculo de operaciones combinadas de suma y resta de decimales.  
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| 4.4.2. Cálculo de multiplicación de decimal por entero, entero por decimal y decimal por decimal.  
 
| 4.4.2. Cálculo de multiplicación de decimal por entero, entero por decimal y decimal por decimal.  
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| 4.4.3. Cálculo de división de decimales entre enteros, enteros entre decimales y decimales entre decimales.  
 
| 4.4.3. Cálculo de división de decimales entre enteros, enteros entre decimales y decimales entre decimales.  
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| 4.4.4. Cálculo de operaciones combinadas de suma, resta, multiplicación y división de decimales.  
 
| 4.4.4. Cálculo de operaciones combinadas de suma, resta, multiplicación y división de decimales.  
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Línea 259: Línea 563:  
| rowspan="10"|5.1. Utiliza las proporciones y la regla de tres simple para la solución de problemas (Garansehaditi lu).  
 
| rowspan="10"|5.1. Utiliza las proporciones y la regla de tres simple para la solución de problemas (Garansehaditi lu).  
 
| 5.1.1. Lectura y escritura de proporciones utilizando el idioma garífuna como medio de comunicación.  
 
| 5.1.1. Lectura y escritura de proporciones utilizando el idioma garífuna como medio de comunicación.  
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| 5.1.2. Utilización de proporciones para representar situaciones cotidianas (Lafidiruba, louguati, gibeti, suguguati<ref name=":15">Ubicaciones.</ref>).  
 
| 5.1.2. Utilización de proporciones para representar situaciones cotidianas (Lafidiruba, louguati, gibeti, suguguati<ref name=":15">Ubicaciones.</ref>).  
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|-valign="top"
 
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| 5.1.3. Aplicación de la propiedad de proporciones en la solución de problemas (Ligaburi luwuyerigu, abahüdüni).  
 
| 5.1.3. Aplicación de la propiedad de proporciones en la solución de problemas (Ligaburi luwuyerigu, abahüdüni).  
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| 5.1.4. Aplicación de la regla de tres simple en la solución de problemas en actividades económicas de la comunidad (Ligaburi luwuyerigu abahüdüni).  
 
| 5.1.4. Aplicación de la regla de tres simple en la solución de problemas en actividades económicas de la comunidad (Ligaburi luwuyerigu abahüdüni).  
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|-valign="top"
 
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| 5.1.5. Asociación del concepto de porcentaje con situaciones de la vida cotidiana (Le gadünamabei bun luagu daradu, dasi, bugubu).  
 
| 5.1.5. Asociación del concepto de porcentaje con situaciones de la vida cotidiana (Le gadünamabei bun luagu daradu, dasi, bugubu).  
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| 5.1.6. Realización de cálculo del tanto por ciento (San luagu san).  
 
| 5.1.6. Realización de cálculo del tanto por ciento (San luagu san).  
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| 5.1.7. Aplicación de la regla de tres simple para calcular porcentajes e interés simple.  
 
| 5.1.7. Aplicación de la regla de tres simple para calcular porcentajes e interés simple.  
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| 5.1.8. Resolución por medio de la regla de tres de problemas de la vida cotidiana, relacionados con actividades de la cultura del Pueblo Garífuna.  
 
| 5.1.8. Resolución por medio de la regla de tres de problemas de la vida cotidiana, relacionados con actividades de la cultura del Pueblo Garífuna.  
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| 5.1.9. Resolución por medio de porcentajes de problemas de la vida cotidiana relacionados con actividades de la cultura del Pueblo Garífuna.  
 
| 5.1.9. Resolución por medio de porcentajes de problemas de la vida cotidiana relacionados con actividades de la cultura del Pueblo Garífuna.  
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| 5.1.10. Resolución de problemas de interés simple y compuesto relacionados con actividades de la cultura del Pueblo Garífuna.  
 
| 5.1.10. Resolución de problemas de interés simple y compuesto relacionados con actividades de la cultura del Pueblo Garífuna.  
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| rowspan="2"|5.2. Resuelve problemas aplicando una o varias operaciones aritméticas.
 
| rowspan="2"|5.2. Resuelve problemas aplicando una o varias operaciones aritméticas.
 
| 5.2.1. Resolución de problemas en los que utiliza dos o tres operaciones aritméticas con números naturales (Wamùdeihà, wàfadahà<ref name=":16">Construcciones.</ref>).  
 
| 5.2.1. Resolución de problemas en los que utiliza dos o tres operaciones aritméticas con números naturales (Wamùdeihà, wàfadahà<ref name=":16">Construcciones.</ref>).  
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| 5.2.2. Resolución de problemas aplicando una o dos operaciones aritméticas con fracciones o decimales (Wadüraguwàli wèmeri<ref name=":17">Camino.</ref>).   
 
| 5.2.2. Resolución de problemas aplicando una o dos operaciones aritméticas con fracciones o decimales (Wadüraguwàli wèmeri<ref name=":17">Camino.</ref>).   
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|5.3. Utiliza la regla de tres simple y compuesta en la solución de problemas.  
 
|5.3. Utiliza la regla de tres simple y compuesta en la solución de problemas.  
 
| 5.3.1. Aplicación de la regla de tres simple y compuesta para resolver problemas de interés para la escuela, la familia y la comunidad.  
 
| 5.3.1. Aplicación de la regla de tres simple y compuesta para resolver problemas de interés para la escuela, la familia y la comunidad.  
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Línea 311: Línea 676:  
| rowspan="4"|6.1. Clasifica información recopilada según variables cualitativas y cuantitativas, y la expresada en porcentajes.  
 
| rowspan="4"|6.1. Clasifica información recopilada según variables cualitativas y cuantitativas, y la expresada en porcentajes.  
 
| 6.1.1. Recolección de información (población escolar género, edad, peso y talla) (Louseru adüruhani, luagu lidaya girigia lida fulasu).  
 
| 6.1.1. Recolección de información (población escolar género, edad, peso y talla) (Louseru adüruhani, luagu lidaya girigia lida fulasu).  
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| 6.1.2. Clasificación de información del contexto (población, número de habitantes, hombres y mujeres o resultados de eventos deportivos). (Lùragate wageira<ref name=":18">Historia del pueblo.</ref>. Labùga).  
 
| 6.1.2. Clasificación de información del contexto (población, número de habitantes, hombres y mujeres o resultados de eventos deportivos). (Lùragate wageira<ref name=":18">Historia del pueblo.</ref>. Labùga).  
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| 6.1.3. Presentación de información utilizando porcentajes.  
 
| 6.1.3. Presentación de información utilizando porcentajes.  
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| 6.1.4. Interpretación de información presentada en porcentaje.  
 
| 6.1.4. Interpretación de información presentada en porcentaje.  
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| rowspan="6"|6.2. Organiza información recopilada en tablas de frecuencias, gráficas de barras y circulares.  
 
| rowspan="6"|6.2. Organiza información recopilada en tablas de frecuencias, gráficas de barras y circulares.  
 
| 6.2.1. Presentación e interpretación de información gráfica (barra simple, circular, poligonal o lineal).  
 
| 6.2.1. Presentación e interpretación de información gráfica (barra simple, circular, poligonal o lineal).  
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| 6.2.2. Cálculo de la moda, mediana y media aritmética en la organización de datos simples, agrupados y no agrupados (Adürühani lu lasubudiru liñu luma lunabu aba catei).  
 
| 6.2.2. Cálculo de la moda, mediana y media aritmética en la organización de datos simples, agrupados y no agrupados (Adürühani lu lasubudiru liñu luma lunabu aba catei).  
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| 6.2.3. Elaboración e interpretación de tablas de frecuencias para registrar información de experimentos, sucesos y eventos (Lafiyuhou adürühani luagu le suserelibei<ref name=":19">Trazos.</ref>).  
 
| 6.2.3. Elaboración e interpretación de tablas de frecuencias para registrar información de experimentos, sucesos y eventos (Lafiyuhou adürühani luagu le suserelibei<ref name=":19">Trazos.</ref>).  
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| 6.2.4. Representación gráfica (barra simple y circular) de información recolectada en investigaciones o experimentos (Lafiyuhou adürühani luagu le suserelibe).   
 
| 6.2.4. Representación gráfica (barra simple y circular) de información recolectada en investigaciones o experimentos (Lafiyuhou adürühani luagu le suserelibe).   
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| 6.2.5. Identificación de datos mayores y menores en un conjunto de datos cuantitativos (Anuwadahani lida ondaruni).  
 
| 6.2.5. Identificación de datos mayores y menores en un conjunto de datos cuantitativos (Anuwadahani lida ondaruni).  
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| 6.2.6. Interpretación del promedio aritmético de un conjunto de datos (Wunfarandou luaguti abahadüni lida ondaruni).  
 
| 6.2.6. Interpretación del promedio aritmético de un conjunto de datos (Wunfarandou luaguti abahadüni lida ondaruni).  
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|6.3. Determina la diferencia entre el dato más bajo y el más alto (datos no agrupados).  
 
|6.3. Determina la diferencia entre el dato más bajo y el más alto (datos no agrupados).  
 
| 6.3.1. Análisis e interpretación de diferencias de datos numéricos.  
 
| 6.3.1. Análisis e interpretación de diferencias de datos numéricos.  
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|6.4. Calcula e interpreta el promedio aritmético, la mediana y la moda en un conjunto de datos no agrupados.   
 
|6.4. Calcula e interpreta el promedio aritmético, la mediana y la moda en un conjunto de datos no agrupados.   
 
| 6.4.1. Cálculo de la moda y el promedio aritmético de datos no agrupados (veinte datos como máximo).  
 
| 6.4.1. Cálculo de la moda y el promedio aritmético de datos no agrupados (veinte datos como máximo).  
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Línea 361: Línea 783:  
| rowspan="8"|7.1. Identifica unidades de medida de longitud, peso y capacidad.  
 
| rowspan="8"|7.1. Identifica unidades de medida de longitud, peso y capacidad.  
 
| 7.1.1. Identificación de las unidades de medidas propias de la comunidad del Pueblo Garífuna y de otras culturas relacionadas con los siguientes aspectos: comercio, agricultura, pesca.  
 
| 7.1.1. Identificación de las unidades de medidas propias de la comunidad del Pueblo Garífuna y de otras culturas relacionadas con los siguientes aspectos: comercio, agricultura, pesca.  
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| 7.1.2. Establecimiento de las equivalencias de unidades de longitud más usadas en el contexto (Ligaburi louserunua awanihani).  
 
| 7.1.2. Establecimiento de las equivalencias de unidades de longitud más usadas en el contexto (Ligaburi louserunua awanihani).  
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| 7.1.3. Representación a escala de planos utilizando diferentes unidades de longitud (Luwuyerigu awanihani<ref name=":20"> Clases de análisis.</ref>).  
 
| 7.1.3. Representación a escala de planos utilizando diferentes unidades de longitud (Luwuyerigu awanihani<ref name=":20"> Clases de análisis.</ref>).  
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| 7.1.4. Estimación y medición del peso usando unidades del sistema métrico: gramos y kilogramo; y del inglés: onzas, libra, etc. (onzu liburu, gindalu).  
 
| 7.1.4. Estimación y medición del peso usando unidades del sistema métrico: gramos y kilogramo; y del inglés: onzas, libra, etc. (onzu liburu, gindalu).  
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| 7.1.5. Establecimiento de las equivalencias entre las unidades de peso más utilizadas en el contexto del Pueblo Garífuna (louseru luwuyerigu awanihani<ref name=":21">Análisis.��</ref>).  
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| 7.1.5. Establecimiento de las equivalencias entre las unidades de peso más utilizadas en el contexto del Pueblo Garífuna (louseru luwuyerigu awanihani<ref name=":21">Análisis.</ref>).  
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| 7.1.6. Estimación y medición de la capacidad utilizando diferentes unidades de medidas (Awanihani lida leweru luma lihuru ilogu).  
 
| 7.1.6. Estimación y medición de la capacidad utilizando diferentes unidades de medidas (Awanihani lida leweru luma lihuru ilogu).  
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| 7.1.7. Realización de equivalencias entre unidades de capacidad más utilizadas en el contexto del Pueblo Garífuna (Louserunua awanihani lida lidayaru).  
 
| 7.1.7. Realización de equivalencias entre unidades de capacidad más utilizadas en el contexto del Pueblo Garífuna (Louserunua awanihani lida lidayaru).  
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| 7.1.8. Establecimiento de equivalencia entre el litro y sus múltiplos y submúltiplos.  
 
| 7.1.8. Establecimiento de equivalencia entre el litro y sus múltiplos y submúltiplos.  
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| rowspan="3"|7.2. Utiliza un termómetro para medir la temperatura del ambiente.  
 
| rowspan="3"|7.2. Utiliza un termómetro para medir la temperatura del ambiente.  
 
| 7.2.1. Interpretación de la escala de medición de la temperatura: grados sobre cero y grados bajo cero.  
 
| 7.2.1. Interpretación de la escala de medición de la temperatura: grados sobre cero y grados bajo cero.  
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| 7.2.2. Conversión de lecturas de temperatura en centígrados (Celsius) y Farenhait.   
 
| 7.2.2. Conversión de lecturas de temperatura en centígrados (Celsius) y Farenhait.   
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| 7.2.3. Realización de lectura y registro de temperaturas: grados centígrados y Farenheit (Louseru lalirunua ligaburi dan).  
 
| 7.2.3. Realización de lectura y registro de temperaturas: grados centígrados y Farenheit (Louseru lalirunua ligaburi dan).  
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| rowspan="7"|7.3. Describe aplicaciones de los calendarios mayas: agrícola y sagrado.  
 
| rowspan="7"|7.3. Describe aplicaciones de los calendarios mayas: agrícola y sagrado.  
 
| 7.3.1. Cálculo de la cuenta larga (K´im, Winal, Tun, K´atun, Baktun) para diferentes fechas del calendario gregoriano.  
 
| 7.3.1. Cálculo de la cuenta larga (K´im, Winal, Tun, K´atun, Baktun) para diferentes fechas del calendario gregoriano.  
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| 7.3.2. Investigación de aplicaciones prácticas del calendario agrícola y del calendario sagrado de la cultura maya.  
 
| 7.3.2. Investigación de aplicaciones prácticas del calendario agrícola y del calendario sagrado de la cultura maya.  
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| 7.3.3. Descripción verbal y escrita de itinerarios personales o colectivos (Laburuhonua ligaburi woseru dan).  
 
| 7.3.3. Descripción verbal y escrita de itinerarios personales o colectivos (Laburuhonua ligaburi woseru dan).  
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| 7.3.4. Organización de actividades y calendarización en cronogramas (Idaliñala lubuidu louseru dan).  
 
| 7.3.4. Organización de actividades y calendarización en cronogramas (Idaliñala lubuidu louseru dan).  
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| 7.3.5. Realización del cálculo de la duración de un evento o suceso (Lasubudiru lidani le anagubei fulasu<ref name=":22">Tiempo en que pasan las cosas.</ref>).  
 
| 7.3.5. Realización del cálculo de la duración de un evento o suceso (Lasubudiru lidani le anagubei fulasu<ref name=":22">Tiempo en que pasan las cosas.</ref>).  
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| 7.3.6. Recreación de las diversas formas de medir el tiempo desde la cosmogonía del Pueblo Garífuna, sugeridas por las abuelas y los abuelos.  
 
| 7.3.6. Recreación de las diversas formas de medir el tiempo desde la cosmogonía del Pueblo Garífuna, sugeridas por las abuelas y los abuelos.  
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| 7.3.7. Aplicación de las formas y procedimientos propios del Pueblo Garífuna para medir y llevar el conteo de los distintos períodos y estaciones del año.  
 
| 7.3.7. Aplicación de las formas y procedimientos propios del Pueblo Garífuna para medir y llevar el conteo de los distintos períodos y estaciones del año.  
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|7.4. Establece equivalencia entre la moneda nacional y otras monedas.  
 
|7.4. Establece equivalencia entre la moneda nacional y otras monedas.  
 
| 7.4.1. Establecimiento de equivalencia de la moneda nacional con el dólar, euro y monedas regionales.   
 
| 7.4.1. Establecimiento de equivalencia de la moneda nacional con el dólar, euro y monedas regionales.   
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| rowspan="4"|7.5. Resuelve problemas que involucren el uso de la moneda nacional y extranjeras.   
 
| rowspan="4"|7.5. Resuelve problemas que involucren el uso de la moneda nacional y extranjeras.   
 
| 7.5.1. Utilización de principios y valores del Pueblo Garífuna para la asignación de valor espiritual, moral y económico al dinero que se obtiene como fruto del trabajo honrado.  
 
| 7.5.1. Utilización de principios y valores del Pueblo Garífuna para la asignación de valor espiritual, moral y económico al dinero que se obtiene como fruto del trabajo honrado.  
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| 7.5.2. Conversión entre la moneda nacional con el dólar beliceño, norteamericano, lempira y euro (Wasansira merigein, waroun, balisina. biesh, tuwagu dunuru<ref name=":23"> Cambio de monedas.</ref>).  
 
| 7.5.2. Conversión entre la moneda nacional con el dólar beliceño, norteamericano, lempira y euro (Wasansira merigein, waroun, balisina. biesh, tuwagu dunuru<ref name=":23"> Cambio de monedas.</ref>).  
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| 7.5.3. Identificación de herramientas tecnológicas propias del Pueblo Garífuna para el cálculo al realizar mediciones y estimaciones.   
 
| 7.5.3. Identificación de herramientas tecnológicas propias del Pueblo Garífuna para el cálculo al realizar mediciones y estimaciones.   
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| 7.5.4. Comparación entre las formas y procedimientos de medición de la cultura del Pueblo Garífuna con los de otras culturas.  
 
| 7.5.4. Comparación entre las formas y procedimientos de medición de la cultura del Pueblo Garífuna con los de otras culturas.  
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Carlos Mulul
nuke, Administradores
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