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Concreción de la planificación curricular por pueblos/Pueblo Xinka/Primaria/Área de Matemáticas/Malla Curricular Quinto Grado (editar)

Revisión del 01:45 14 feb 2017

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Línea 216: Línea 216:

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| 4.5.3. Ejecución de ejercitaciones lakma del pux aplicado en procesos de investigación y solución de situaciones ~~lakmak‟i62~~ del entorno inmediato.

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| 4.5.3. Ejecución de ejercitaciones lakma del pux aplicado en procesos de investigación y solución de situaciones lakmak‟i<ref name=":62">Operaciones lógica matemática, matemática xinka.</ref> del entorno inmediato.

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| 4.5.4. Realización de la regla de tres simple para lakma pey e ~~kaxtumin63~~ en relación a las actividades que se realizan en la comunidad.

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| 4.5.4. Realización de la regla de tres simple para lakma pey e kaxtumin<ref name=":63">Interés, ganancia, matemática xinka.</ref> en relación a las actividades que se realizan en la comunidad.

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Línea 246: Línea 246:

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| 5.2.2. Solución de hin ~~lakma64~~ por medio del kax, würün, ayin y ~~halniiriya‟yin65~~ simple.

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| 5.2.2. Solución de hin lakma<ref name=":64">Problemas matemáticos compuestos, matemática xinka.</ref> por medio del kax, würün, ayin y halniiriya‟yin<ref name=":65">Regla de tres.</ref> simple.

|}

Línea 259: Línea 259:

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| rowspan="6"|6. Expresa, en forma gráfica y descriptiva, la diferencia que hace a partir de la información que obtiene en relación con diversos elementos y acontecimientos que observa en su contexto social, cultural y natural.

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| rowspan="4"|6.1. Utiliza expresiones gráficas del Pueblo Xinka awaala‟ maxira‟ y wüwürün. Amu ~~ahuka‟66~~ para representar información recopilada.

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| rowspan="4"|6.1. Utiliza expresiones gráficas del Pueblo Xinka awaala‟ maxira‟ y wüwürün. Amu ahuka‟<ref name=":66">Circular, barras, tela de araña, lineal, entre otros. matemática xinka.</ref> para representar información recopilada.

| 6.1.1. Recolección y clasificación de la información que proviene de diferentes fuentes de la comunidad: población escolar género, edad, peso y talla.

Línea 272: Línea 272:

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| rowspan="2"|6.2. Calcula e interpreta el katahimay.67

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| rowspan="2"|6.2. Calcula e interpreta el katahimay.<ref name=":67">Promedio aritmético, promediaje, pensamiento matemático xinka </ref>

| 6.2.1. Identificación de datos mayor y menor en un ayawa de datos calculables presentes en su comunidad.

Línea 290: Línea 290:

| rowspan="19"|7. Utiliza los conocimientos y las tecnologías propias de su cultura y las de otras culturas para resolver problemas de su entorno inmediato.

| rowspan="8"|7.1. Utiliza diferentes unidades de medida para establecer longitud.

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| 7.1.1. Uso del ~~katahimayxumuulhi68~~ Xinka: cuerda, brazada, ixku, kinil dedo, cuarta, paso, puño, tercia y geme en operaciones básicas.

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| 7.1.1. Uso del katahimayxumuulhi<ref name=":68">8Unidad de medida de longitud xinka.</ref> Xinka: cuerda, brazada, ixku, kinil dedo, cuarta, paso, puño, tercia y geme en operaciones básicas.

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| 7.1.2. Representación a escala de elementos del entorno utilizando diferentes ~~katahimayxumuulhi69~~ : casas, caminos, construcciones iconográficas, entre otros.

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| 7.1.2. Representación a escala de elementos del entorno utilizando diferentes katahimayxumuulhi<ref name=":69">8Unidad de medida de longitud xinka.</ref> : casas, caminos, construcciones iconográficas, entre otros.

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| 7.1.3. Utilización del katahimay ~~„iwal70~~ en diferentes unidades de la cultura xinka, ejemplo: guacal, carga, puño, mano, pux, lata, tercio, ahmul entre otras.

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| 7.1.3. Utilización del katahimay „iwal<ref name=":70">Medidas de peso, medición xinka.</ref> en diferentes unidades de la cultura xinka, ejemplo: guacal, carga, puño, mano, pux, lata, tercio, ahmul entre otras.

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Línea 302: Línea 302:

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| 7.1.5. Utilización del ~~katahimaychuk‟uy71~~ en diferentes actividades del Pueblo Xinka.

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| 7.1.5. Utilización del katahimaychuk‟uy<ref name=":71">Medidas de capacidad. medición xinka.</ref> en diferentes actividades del Pueblo Xinka.

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Línea 315: Línea 315:

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| rowspan="6"|7.2. Utiliza diferentes unidades de kiak para referirse a eventos o sucesos.

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| 7.2.1. Descripción de itinerarios personales o colectivos en actividades de la comunidad utilizando el ~~lakmakkiak72~~.

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| 7.2.1. Descripción de itinerarios personales o colectivos en actividades de la comunidad utilizando el lakmakkiak<ref name=":72">Calendario común.</ref>.

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Línea 324: Línea 324:

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| 7.2.4. Desarrollo del lakma kax, würün, ayin y Halni utilizando diferentes ~~katahimaykiak73~~.

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| 7.2.4. Desarrollo del lakma kax, würün, ayin y Halni utilizando diferentes katahimaykiak<ref name=":73">Medidas o unidades de tiempo, medición xinka.</ref>.

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Línea 343: Línea 343:

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| rowspan="2"|7.4. Calcula temporalidades y actividades utlizando el ayapa‟ yawal Pa‟wa ~~ixiw74~~ xinka.

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| rowspan="2"|7.4. Calcula temporalidades y actividades utlizando el ayapa‟ yawal Pa‟wa ixiw<ref name=":74">Calendario sagrado lunar xinka.</ref> xinka.

| 7.4.1. Determinación de similitudes y diferentes en la utilización del ayapa‟ pawa‟, chol‟qij y calendario gregoriano.

Carlos Mulul

nuke, Administradores

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