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Concreción de la planificación curricular por pueblos/Pueblo Xinka/Primaria/Área de Medio Social y Natural/Malla Curricular Segundo Grado (editar)

Revisión del 05:27 17 feb 2017

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| rowspan="6"|1.1. Describe las características corporales, los cuidados e higiene de los alayaalhi y los cambios en las diferentes etapas de la vida del Pueblo Xinka.
 
| rowspan="6"|1.1. Describe las características corporales, los cuidados e higiene de los alayaalhi y los cambios en las diferentes etapas de la vida del Pueblo Xinka.
 
| 1.1.1. Identificación de prácticas culturales del Pueblo Xinka en el cuidado y la conservación de la salud física, mental y energética.
 
| 1.1.1. Identificación de prácticas culturales del Pueblo Xinka en el cuidado y la conservación de la salud física, mental y energética.
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| 1.1.2.Descripción de la estructura y función que desempeñan los sistemas del cuerpo humano.  
 
| 1.1.2.Descripción de la estructura y función que desempeñan los sistemas del cuerpo humano.  
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| 1.1.3. Relación de la piel, huesos y músculos con el movimiento.
 
| 1.1.3. Relación de la piel, huesos y músculos con el movimiento.
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| 1.1.4.Descripción de la estructura, cuidados e higiene de los órganos de los sentidos de alaya‟ del aparato digestivo: boca, esófago, estómago, intestino delgado, intestino grueso, hígado, páncreas, aparato respiratorio y aparato circulatorio.
 
| 1.1.4.Descripción de la estructura, cuidados e higiene de los órganos de los sentidos de alaya‟ del aparato digestivo: boca, esófago, estómago, intestino delgado, intestino grueso, hígado, páncreas, aparato respiratorio y aparato circulatorio.
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| 1.1.5. Utilización de prácticas culturales del Pueblo Xinka en el cuidado y la conservación de la salud.
 
| 1.1.5. Utilización de prácticas culturales del Pueblo Xinka en el cuidado y la conservación de la salud.
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| 1.1.6. Identificación de los cambios que se producen en la talla y peso en el desarrollo físico de alaya‟.
 
| 1.1.6. Identificación de los cambios que se producen en la talla y peso en el desarrollo físico de alaya‟.
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| rowspan="6"|1.2. Práctica de medidas preventivas y nutricionales para conservar la plenitud de vida.
 
| rowspan="6"|1.2. Práctica de medidas preventivas y nutricionales para conservar la plenitud de vida.
 
| 1.2.1. Seguimiento de consejos de hunukunxumuulhiunxayaalhi61para la conservación de la salud desde la ciencia y prácticas cotidianas del Pueblo Xinka.
 
| 1.2.1. Seguimiento de consejos de hunukunxumuulhiunxayaalhi61para la conservación de la salud desde la ciencia y prácticas cotidianas del Pueblo Xinka.
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| 1.2.2. Identificación de los orígenes y consecuencias de las enfermedades que se manifiestan en la comunidad.
 
| 1.2.2. Identificación de los orígenes y consecuencias de las enfermedades que se manifiestan en la comunidad.
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| 1.2.3. Valoración de los nutrientes que contiene la leche materna.   
 
| 1.2.3. Valoración de los nutrientes que contiene la leche materna.   
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| 1.2.4. Valoración de la lactancia materna en la transmisión de los valores, idioma, cultura y la pedagogía de la ternura desde la visión del Pueblo Xinka.
 
| 1.2.4. Valoración de la lactancia materna en la transmisión de los valores, idioma, cultura y la pedagogía de la ternura desde la visión del Pueblo Xinka.
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| 1.2.5. Valoración del consumo de alimentos de origen vegetal, animal y mineral propios de las comunidades.
 
| 1.2.5. Valoración del consumo de alimentos de origen vegetal, animal y mineral propios de las comunidades.
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| 1.2.6. Clasificación de los alimentos que proveen vitaminas y minerales al cuerpo.
 
| 1.2.6. Clasificación de los alimentos que proveen vitaminas y minerales al cuerpo.
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| rowspan="2"|1.3. Practica hábitos de higiene para la conservación de la salud.
 
| rowspan="2"|1.3. Practica hábitos de higiene para la conservación de la salud.
 
| 1.3.1. Identificación de las prácticas culturales en la limpieza del cuerpo, corte de cabello, uñas, acordes a las fases de naunxayapa‟wa<ref name=":62">Anciana luna en idioma xinka.</ref>.
 
| 1.3.1. Identificación de las prácticas culturales en la limpieza del cuerpo, corte de cabello, uñas, acordes a las fases de naunxayapa‟wa<ref name=":62">Anciana luna en idioma xinka.</ref>.
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| 1.3.2. Clasificación y tratamiento de la basura y desechos reciclables para no contaminar el ambiente, mantener el equilibrio y armonía en naixiwa‟ih.
 
| 1.3.2. Clasificación y tratamiento de la basura y desechos reciclables para no contaminar el ambiente, mantener el equilibrio y armonía en naixiwa‟ih.
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| rowspan="4"|1.4. Aplica patas de seguridad en su ambiente para preservar la salud y la plenitud de vida.  
 
| rowspan="4"|1.4. Aplica patas de seguridad en su ambiente para preservar la salud y la plenitud de vida.  
 
| 1.4.1.Identificación de los desequilibrios energéticos del alaya‟ que afectan la salud y la plenitud de vida desde la visión del Pueblo Xinka.
 
| 1.4.1.Identificación de los desequilibrios energéticos del alaya‟ que afectan la salud y la plenitud de vida desde la visión del Pueblo Xinka.
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| 1.4.2. Demostración de hábitos y actitudes positivas para la conservación de una vida saludable.
 
| 1.4.2. Demostración de hábitos y actitudes positivas para la conservación de una vida saludable.
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| 1.4.3. Identificación de los juegos y otras actividades que representan peligro para conservar la vida.  
 
| 1.4.3. Identificación de los juegos y otras actividades que representan peligro para conservar la vida.  
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| 1.4.4. Identificación de las prácticas de seguridad de las abuelas y abuelos del Pueblo Xinka ante desastres naturales.
 
| 1.4.4. Identificación de las prácticas de seguridad de las abuelas y abuelos del Pueblo Xinka ante desastres naturales.
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| rowspan="2"|1.5. Participa en forma equitativa y responsable en la vida familiar, escolar y comunitaria.
 
| rowspan="2"|1.5. Participa en forma equitativa y responsable en la vida familiar, escolar y comunitaria.
 
| 1.5.1. Valoración del trabajo colectivo y la práctica de los derechos en la familia, la escuela y la comunidad.
 
| 1.5.1. Valoración del trabajo colectivo y la práctica de los derechos en la familia, la escuela y la comunidad.
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| 1.5.2. Valoración de la participación y complemento en las diferentes actividades del hogar, escuela y comunidad.
 
| 1.5.2. Valoración de la participación y complemento en las diferentes actividades del hogar, escuela y comunidad.
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| rowspan="17"|2. Describe la importancia de la interacción entre los factores esenciales de la vida y los elementos naturales en sus diversas manifestaciones.
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| rowspan="17"|2. Describe la interrelación existente entre las diferentes manifestaciones de la vida y los elementos naturales presentes en los ecosistemas.
 
| rowspan="9"|2.1. Identifica las diferentes formas de relaciones entre los seres de na ixiwa‟ih.  
 
| rowspan="9"|2.1. Identifica las diferentes formas de relaciones entre los seres de na ixiwa‟ih.  
 
| 2.1.1. Descripción de los elementos que integran naixiwa‟ih.
 
| 2.1.1. Descripción de los elementos que integran naixiwa‟ih.
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| 2.1.2. Descripción de los ecosistemas acuáticos y sus componentes: lagos, lagunas, ríos, vertientes, mar, y la importancia de su protección desde la cosmovisión del Pueblo Xinka.
 
| 2.1.2. Descripción de los ecosistemas acuáticos y sus componentes: lagos, lagunas, ríos, vertientes, mar, y la importancia de su protección desde la cosmovisión del Pueblo Xinka.
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| 2.1.3. Identificación de las propiedades y beneficios de las plantas curativas, artesanales, y de cobijo que se encuentran en su entorno.
 
| 2.1.3. Identificación de las propiedades y beneficios de las plantas curativas, artesanales, y de cobijo que se encuentran en su entorno.
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| 2.1.4. Identificación de las propiedades y beneficios que dan las plantas acuáticas y terrestres na alaya‟ ixiwa‟ih, wawina‟<ref name=":63">Ser humano, naturaleza y cosmos, idioma xinka.</ref>.
 
| 2.1.4. Identificación de las propiedades y beneficios que dan las plantas acuáticas y terrestres na alaya‟ ixiwa‟ih, wawina‟<ref name=":63">Ser humano, naturaleza y cosmos, idioma xinka.</ref>.
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| 2.1.5. Clasificación de los animales terrestres y acuáticos por su forma de reproducción en naixiwa‟ih.
 
| 2.1.5. Clasificación de los animales terrestres y acuáticos por su forma de reproducción en naixiwa‟ih.
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| 2.1.6. Clasificación de las plantas por su forma de reproducción en naixiwa‟ih.
 
| 2.1.6. Clasificación de las plantas por su forma de reproducción en naixiwa‟ih.
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| 2.1.7. Identificación de características propias de animales y plantas, según su ubicación geográfica.
 
| 2.1.7. Identificación de características propias de animales y plantas, según su ubicación geográfica.
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| 2.1.8. Identificación del proceso de crecimiento de las plantas a partir de la germinación.
 
| 2.1.8. Identificación del proceso de crecimiento de las plantas a partir de la germinación.
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| 2.1.9. Indagación sobre los cambios que ocurren en su entorno natural y social.
 
| 2.1.9. Indagación sobre los cambios que ocurren en su entorno natural y social.
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| rowspan="8"|2.2. Indagación sobre los cambios que ocurren en su entorno natural y social.
 
| rowspan="8"|2.2. Indagación sobre los cambios que ocurren en su entorno natural y social.
 
| 2.2.1.Interrelación de los elementos de naixiwa‟ihwuluwina‟ tiwina<ref name=":64">El cielo, el mar y la naturaleza, idioma xinka..</ref>.
 
| 2.2.1.Interrelación de los elementos de naixiwa‟ihwuluwina‟ tiwina<ref name=":64">El cielo, el mar y la naturaleza, idioma xinka..</ref>.
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| 2.2.2. Relación entre elementos de naixiwa‟ih: agua, claridad, suelo (tipos), minerales, aire.  
 
| 2.2.2. Relación entre elementos de naixiwa‟ih: agua, claridad, suelo (tipos), minerales, aire.  
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| 2.2.3. Identificación de los tipos de suelo y sus características para el desarrollo y sostenimiento de la vida del Pueblo Xinka.
 
| 2.2.3. Identificación de los tipos de suelo y sus características para el desarrollo y sostenimiento de la vida del Pueblo Xinka.
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| 2.2.4. Clasificación de los minerales del entorno del Pueblo Xinka.
 
| 2.2.4. Clasificación de los minerales del entorno del Pueblo Xinka.
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| 2.2.5. Utilización de los elementos de naixiwa‟ih: „uy, na‟ru, tawu, <ref name=":65">Agua, tierra, aíre, idioma xinka.</ref> animales y plantas para mantener equilibrio y armonía.
 
| 2.2.5. Utilización de los elementos de naixiwa‟ih: „uy, na‟ru, tawu, <ref name=":65">Agua, tierra, aíre, idioma xinka.</ref> animales y plantas para mantener equilibrio y armonía.
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| 2.2.6. Valoración del hunuulhi<ref name=":66">Sabios y conocedores de la cultura, idioma xinka.</ref> unxumuulhiunxayaalhi xinkas para evitar la contaminación ambiental, incendios forestales, inundaciones, sequías, deforestación y deslaves.  
 
| 2.2.6. Valoración del hunuulhi<ref name=":66">Sabios y conocedores de la cultura, idioma xinka.</ref> unxumuulhiunxayaalhi xinkas para evitar la contaminación ambiental, incendios forestales, inundaciones, sequías, deforestación y deslaves.  
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| 2.2.7. Indagación de los sitios y lugares sagrados del Pueblo Xinka y su importancia en el desarrollo sociocultural.
 
| 2.2.7. Indagación de los sitios y lugares sagrados del Pueblo Xinka y su importancia en el desarrollo sociocultural.
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| 2.2.8. Prevención y solución de problemas ambientales de la comunidad desde la cosmovisión del Pueblo Xinka.
 
| 2.2.8. Prevención y solución de problemas ambientales de la comunidad desde la cosmovisión del Pueblo Xinka.
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Línea 176: Línea 323:  
| rowspan="11"|3.1. Utiliza diversas técnicas en la recolección de información de su medio social y natural.  
 
| rowspan="11"|3.1. Utiliza diversas técnicas en la recolección de información de su medio social y natural.  
 
| 3.1.1. Demostración de respeto hunuulhi<ref name=":67">Sabios y conocedores de la cultura, idioma xinka.</ref>unxumuulhiunxayaalhi,natuku‟anhuxihurak, nakaxpul,<ref name=":68">Autoridades locales, observadoras, idioma xinka.</ref> en el proceso de indagación
 
| 3.1.1. Demostración de respeto hunuulhi<ref name=":67">Sabios y conocedores de la cultura, idioma xinka.</ref>unxumuulhiunxayaalhi,natuku‟anhuxihurak, nakaxpul,<ref name=":68">Autoridades locales, observadoras, idioma xinka.</ref> en el proceso de indagación
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| 3.1.2. Observación dirigida de naixiwa‟ih.   
 
| 3.1.2. Observación dirigida de naixiwa‟ih.   
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| 3.1.3. Participación en entrevistas ahunuulhiunxumuulhiunxayaalhi,natuku‟anhuxihurak, nakaxpul, sobre los cambios producidos en el ambiente social y natural de la comunidad.  
 
| 3.1.3. Participación en entrevistas ahunuulhiunxumuulhiunxayaalhi,natuku‟anhuxihurak, nakaxpul, sobre los cambios producidos en el ambiente social y natural de la comunidad.  
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| 3.1.4. Utilización de técnicas del Pueblo Xinka en las propuestas para comprobar las predicciones anticipadas.
 
| 3.1.4. Utilización de técnicas del Pueblo Xinka en las propuestas para comprobar las predicciones anticipadas.
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| 3.1.5. Explicación de lo observado a partir de las técnicas del Pueblo Xinka en su entorno inmediato y establece conclusiones y da recomendaciones.
 
| 3.1.5. Explicación de lo observado a partir de las técnicas del Pueblo Xinka en su entorno inmediato y establece conclusiones y da recomendaciones.
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| 3.1.6. Método Científico: observación dirigida de su entorno social y natural.
 
| 3.1.6. Método Científico: observación dirigida de su entorno social y natural.
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| 3.1.7. Entrevistas a personas mayores para recolectar información.
 
| 3.1.7. Entrevistas a personas mayores para recolectar información.
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| 3.1.8. Organización de la información siguiendo un orden pre – establecido.
 
| 3.1.8. Organización de la información siguiendo un orden pre – establecido.
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| 3.1.9. Seguimiento de un orden preestablecido: predicción o establecimiento de una anticipación de posibles respuestas (hipótesis).
 
| 3.1.9. Seguimiento de un orden preestablecido: predicción o establecimiento de una anticipación de posibles respuestas (hipótesis).
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| 3.1.10. Comprobación de la información adquirida por medio de experimentos sencillos para comprobar sus respuestas.
 
| 3.1.10. Comprobación de la información adquirida por medio de experimentos sencillos para comprobar sus respuestas.
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| 3.1.11. Análisis de lo observado: conclusiones y recomendaciones.
 
| 3.1.11. Análisis de lo observado: conclusiones y recomendaciones.
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| rowspan="4"|3.2.Describe en forma oral y escrita lo observado e indagado en la comunidad na hunuulhiunxumuulhi unxayaalhi, na tuku‟anhuxihurak, nakaxpul.<ref name=":69">Los abuelos conocedores de la esencia de la cultura, líderes de comunidades, protectores y guardianes. Idioma xinka.</ref>
 
| rowspan="4"|3.2.Describe en forma oral y escrita lo observado e indagado en la comunidad na hunuulhiunxumuulhi unxayaalhi, na tuku‟anhuxihurak, nakaxpul.<ref name=":69">Los abuelos conocedores de la esencia de la cultura, líderes de comunidades, protectores y guardianes. Idioma xinka.</ref>
 
| 3.2.1.Explicación de los cambios que se producen en naixiwa‟ih.
 
| 3.2.1.Explicación de los cambios que se producen en naixiwa‟ih.
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| 3.2.2. Identificación de la participación del na alaya‟ en la producción de los cambios ennaixiwa‟ih.  
 
| 3.2.2. Identificación de la participación del na alaya‟ en la producción de los cambios ennaixiwa‟ih.  
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| 3.2.3.Organización de la información obtenida de forma oral y escrita, que contribuye al desarrollo sociocultural del Pueblo Xinka.  
 
| 3.2.3.Organización de la información obtenida de forma oral y escrita, que contribuye al desarrollo sociocultural del Pueblo Xinka.  
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| 3.2.4.Organización de la ciencia y sabiduría, aportes filosóficos, culturales y artísticos del Pueblo Xinka con otras culturas.
 
| 3.2.4.Organización de la ciencia y sabiduría, aportes filosóficos, culturales y artísticos del Pueblo Xinka con otras culturas.
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   Línea 227: Línea 432:  
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−
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Línea 242: Línea 448:  
| rowspan="3"|4.1. Relaciona los principios y valores del Pueblo Xinkas con los derechos de las culturas originarias y de otras culturas para la convivencia armónica.  
 
| rowspan="3"|4.1. Relaciona los principios y valores del Pueblo Xinkas con los derechos de las culturas originarias y de otras culturas para la convivencia armónica.  
 
| 4.1.1. Identificación de los elementos que integran la trilogía cósmica y la influencia que tiene sobre na alaya‟.  
 
| 4.1.1. Identificación de los elementos que integran la trilogía cósmica y la influencia que tiene sobre na alaya‟.  
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| 4.1.2. Participación en actividades culturales y sociales para conservar y promover los valores y principios del Pueblo Xinka y de otras culturas.
 
| 4.1.2. Participación en actividades culturales y sociales para conservar y promover los valores y principios del Pueblo Xinka y de otras culturas.
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| 4.1.3.Identificación de los derechos y obligaciones que tiene en la comunidad en el trabajo colectivo.
 
| 4.1.3.Identificación de los derechos y obligaciones que tiene en la comunidad en el trabajo colectivo.
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| rowspan="4"|4.2.Aplica los valores y principios del Pueblo Xinka en la solución de situaciones no resueltas en su medio.  
 
| rowspan="4"|4.2.Aplica los valores y principios del Pueblo Xinka en la solución de situaciones no resueltas en su medio.  
 
| 4.2.1.Valoración de la práctica de la espiritualidad del Pueblo Xinka para el manejo de las energías individuales y colectivas, en la solución de situaciones no resueltas en la escuela.
 
| 4.2.1.Valoración de la práctica de la espiritualidad del Pueblo Xinka para el manejo de las energías individuales y colectivas, en la solución de situaciones no resueltas en la escuela.
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| 4.2.2. Intervención de hunuulhiunxumuulhiunxayaalhi,natuku‟an, huxihurak, nakaxpul, en la toma de decisiones comunales.  
 
| 4.2.2. Intervención de hunuulhiunxumuulhiunxayaalhi,natuku‟an, huxihurak, nakaxpul, en la toma de decisiones comunales.  
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| 4.2.3. Conocimiento de valores universales.  
 
| 4.2.3. Conocimiento de valores universales.  
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| 4.2.4. Prácticas que favorecen la cultura de paz.
 
| 4.2.4. Prácticas que favorecen la cultura de paz.
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| rowspan="1"|4.3.Promueve el diálogo en la resolución de conflictos.
 
| rowspan="1"|4.3.Promueve el diálogo en la resolución de conflictos.
 
| 4.3.1. Utilización la comunicación y del diálogo en la resolución de conflictos.
 
| 4.3.1. Utilización la comunicación y del diálogo en la resolución de conflictos.
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   Línea 273: Línea 511:  
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|-valign="top"
 
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−
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+
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−
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Línea 288: Línea 527:  
| rowspan="5"|5.1.Describe las características de las energías que presentan a ixiwa‟ih.
 
| rowspan="5"|5.1.Describe las características de las energías que presentan a ixiwa‟ih.
 
| 5.1.1. Identificación de las fuentes de energía que produce naixiwa‟ihwawina‟.
 
| 5.1.1. Identificación de las fuentes de energía que produce naixiwa‟ihwawina‟.
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| 5.1.2. Identificación de las energías en los elementos na ixiwa‟ih: „uy, na‟ru, tawu.
 
| 5.1.2. Identificación de las energías en los elementos na ixiwa‟ih: „uy, na‟ru, tawu.
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| 5.1.3. Observación na ixiwa‟ih en la producción de fenómenos naturales.
 
| 5.1.3. Observación na ixiwa‟ih en la producción de fenómenos naturales.
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| 5.1.4. Descripción de la estructura, las propiedades y los cambios de la materia.
 
| 5.1.4. Descripción de la estructura, las propiedades y los cambios de la materia.
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| 5.1.5. Descripción de las características de los estados líquido, gaseoso, sólido y clásicos de la materia.
 
| 5.1.5. Descripción de las características de los estados líquido, gaseoso, sólido y clásicos de la materia.
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| rowspan="6"|5.2. Describe las formas en que se manifiesta la energía na ixiwa‟ih.
 
| rowspan="6"|5.2. Describe las formas en que se manifiesta la energía na ixiwa‟ih.
 
| 5.2.1. Descripción de los tipos de energía que produce „uy.
 
| 5.2.1. Descripción de los tipos de energía que produce „uy.
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| 5.2.2. Descripción de los tipos de energía que produce na‟ru.
 
| 5.2.2. Descripción de los tipos de energía que produce na‟ru.
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| 5.2.3. Descripción de los tipos de energía que produce tawu.
 
| 5.2.3. Descripción de los tipos de energía que produce tawu.
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| 5.2.4. Descripción del uso de la energía proveniente del pa‟ri<ref name=":70">Sol, claridad, luz, idioma xinka.</ref>en la producción agrícola.
 
| 5.2.4. Descripción del uso de la energía proveniente del pa‟ri<ref name=":70">Sol, claridad, luz, idioma xinka.</ref>en la producción agrícola.
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| 5.2.5. Descripción del uso de las energías proveniente de napa‟wa y tawu, y la influencia que tienen en la siembra de cultivos.
 
| 5.2.5. Descripción del uso de las energías proveniente de napa‟wa y tawu, y la influencia que tienen en la siembra de cultivos.
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| 5.2.6. Distinción entre energía cinética y energía potencial.
 
| 5.2.6. Distinción entre energía cinética y energía potencial.
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   Línea 327: Línea 610:  
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|-valign="top"
 
|-valign="top"
−
! style="width:25%; background-color:#a8dcff;" rowspan="2"| Competencias
+
|-valign="top"
−
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+
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−
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+
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|-valign="top"
 
|-valign="top"
Línea 342: Línea 626:  
| rowspan="8"|6.1. Describe características físicas del entorno en que vive y se ubica en relación a los puntos cosmogónicos del Pueblo Xinka, se ubica en la posición de napa‟ri.
 
| rowspan="8"|6.1. Describe características físicas del entorno en que vive y se ubica en relación a los puntos cosmogónicos del Pueblo Xinka, se ubica en la posición de napa‟ri.
 
| 6.1.1. Descripción de las características geográficas del territorio del Pueblo Xinka.  
 
| 6.1.1. Descripción de las características geográficas del territorio del Pueblo Xinka.  
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|-valign="top"
 
| 6.1.2. Explicación del significado que tienen los puntos cósmicos como referencias de ubicación de la comunidad y puntos cardinales: Norte, Sur. Este y Oeste.
 
| 6.1.2. Explicación del significado que tienen los puntos cósmicos como referencias de ubicación de la comunidad y puntos cardinales: Norte, Sur. Este y Oeste.
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| 6.1.3. Ubicación de lugares sagrados y energéticos del Pueblo Xinka en la comunidad   
 
| 6.1.3. Ubicación de lugares sagrados y energéticos del Pueblo Xinka en la comunidad   
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| 6.1.4. Ubicación de los lugares de importancia de la comunidad.
 
| 6.1.4. Ubicación de los lugares de importancia de la comunidad.
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| 6.1.5. Práctica del respeto a los lugares sagrados de la comunidad.
 
| 6.1.5. Práctica del respeto a los lugares sagrados de la comunidad.
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| 6.1.6. Otros puntos de referencia: la iglesia, el mercado, negocios, árboles, ríos, puentes entre otros.
 
| 6.1.6. Otros puntos de referencia: la iglesia, el mercado, negocios, árboles, ríos, puentes entre otros.
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| 6.1.7. Identificación de puntos de orientación y su aplicación en su comunidad, el municipio y el departamento.
 
| 6.1.7. Identificación de puntos de orientación y su aplicación en su comunidad, el municipio y el departamento.
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| 6.1.8. Uso e interpretación de símbolos de orientación y aplicación en la comunidad.
 
| 6.1.8. Uso e interpretación de símbolos de orientación y aplicación en la comunidad.
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| rowspan="10"|6.2. Describe la influencia de los movimientos de axu‟a en la vida na ixiwa‟ih.
 
| rowspan="10"|6.2. Describe la influencia de los movimientos de axu‟a en la vida na ixiwa‟ih.
 
| 6.2.1. Descripción sobre la forma en que influye naixiwa‟ih y axu‟a en la vida de alaya‟.
 
| 6.2.1. Descripción sobre la forma en que influye naixiwa‟ih y axu‟a en la vida de alaya‟.
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| 6.2.2. Descripción de los cambios climáticos y sus efectos en la vida de axu‟a.
 
| 6.2.2. Descripción de los cambios climáticos y sus efectos en la vida de axu‟a.
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| 6.2.3. Ubicación del orden y de las características de axu‟a y pa‟rilopan<ref name=":71">Sistema solar, grupo de planetas, idioma xinka..</ref>.
 
| 6.2.3. Ubicación del orden y de las características de axu‟a y pa‟rilopan<ref name=":71">Sistema solar, grupo de planetas, idioma xinka..</ref>.
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| 6.2.4. Identificación de los movimientos de axu‟a y su influencia en la vida de na ixiwa‟ih y alay‟a.
 
| 6.2.4. Identificación de los movimientos de axu‟a y su influencia en la vida de na ixiwa‟ih y alay‟a.
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| 6.2.5. Identificación de las señales de na ixiwa‟ih desde la cosmovisión del Pueblo Xinka.
 
| 6.2.5. Identificación de las señales de na ixiwa‟ih desde la cosmovisión del Pueblo Xinka.
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| 6.2.6. Identificación de los movimientos de axu‟a: Pa‟ri y Tz‟umahy su influencia en na ixiwa‟ih y alaya‟.
 
| 6.2.6. Identificación de los movimientos de axu‟a: Pa‟ri y Tz‟umahy su influencia en na ixiwa‟ih y alaya‟.
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| 6.2.7. Identificación de las posiciones del Pa´ri y „Awa durante el día y la noche y su influencia en alaya‟.
 
| 6.2.7. Identificación de las posiciones del Pa´ri y „Awa durante el día y la noche y su influencia en alaya‟.
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| 6.2.8. Descripción de los elementos que integran la trilogía cósmica del Pueblo Xinka.
 
| 6.2.8. Descripción de los elementos que integran la trilogía cósmica del Pueblo Xinka.
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| 6.2.9. Interpretación de las señales provenientes de na ixiwa‟ih: arco iris, canto de aves, sonido de insectos, y otros.
 
| 6.2.9. Interpretación de las señales provenientes de na ixiwa‟ih: arco iris, canto de aves, sonido de insectos, y otros.
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| 6.2.10. Interpretación de señales de tránsito: el semáforo, las señales internacionales y las propias de la comunidad, municipio y departamento.
 
| 6.2.10. Interpretación de señales de tránsito: el semáforo, las señales internacionales y las propias de la comunidad, municipio y departamento.
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Línea 417: Línea 774:  
| rowspan="4"|7.1. Describe las características de la comunidad, municipio, límites territoriales; extensión, habitantes y actividades que practican.
 
| rowspan="4"|7.1. Describe las características de la comunidad, municipio, límites territoriales; extensión, habitantes y actividades que practican.
 
| 7.1.1. Descripción del municipio y el departamento: origen, características, ubicación, grupos sociales inmediatos.  
 
| 7.1.1. Descripción del municipio y el departamento: origen, características, ubicación, grupos sociales inmediatos.  
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| 7.1.2. Descripción de los municipios con mayor población del Pueblo Xinka.  
 
| 7.1.2. Descripción de los municipios con mayor población del Pueblo Xinka.  
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| 7.1.3.Clasificación de accidentes geográficos de la comunidad: ríos, lagos, montañas, volcanes y otros.
 
| 7.1.3.Clasificación de accidentes geográficos de la comunidad: ríos, lagos, montañas, volcanes y otros.
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| 7.1.4. Identificación de actividades productivas y sociales del municipio: domésticas, agrícolas, artesanales, comerciales, industriales y profesionales.
 
| 7.1.4. Identificación de actividades productivas y sociales del municipio: domésticas, agrícolas, artesanales, comerciales, industriales y profesionales.
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| rowspan="5"|7.2. ERelaciona costumbres y hechos actuales con el pasado para reafirmar su identidad.  
 
| rowspan="5"|7.2. ERelaciona costumbres y hechos actuales con el pasado para reafirmar su identidad.  
 
| 7.2.1. Descripción de las historias de su comunidad y municipio: Ixiwa‟wona‟, pulwa‟ manmiilhi, huxianpuki, ipalawona‟.<ref name=":72">Sistema solar, grupo de planetas, idioma xinka.</ref>
 
| 7.2.1. Descripción de las historias de su comunidad y municipio: Ixiwa‟wona‟, pulwa‟ manmiilhi, huxianpuki, ipalawona‟.<ref name=":72">Sistema solar, grupo de planetas, idioma xinka.</ref>
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| 7.2.2. Identificación de los principales valores de la comunidad, en época pasada y la actual.
 
| 7.2.2. Identificación de los principales valores de la comunidad, en época pasada y la actual.
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| 7.2.3. Valoración de los principales elementos de la identidad familiar y comunitaria.
 
| 7.2.3. Valoración de los principales elementos de la identidad familiar y comunitaria.
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| 7.2.4. Descripción de la historia del patrimonio natural del Pueblo Xinka.
 
| 7.2.4. Descripción de la historia del patrimonio natural del Pueblo Xinka.
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| 7.2.5. Identificación de la identidad étnica: auto identificación e identificación de otros, en el marco de las relaciones equitativas, de respeto y valoración de las diferencias de género, social y cultural.
 
| 7.2.5. Identificación de la identidad étnica: auto identificación e identificación de otros, en el marco de las relaciones equitativas, de respeto y valoración de las diferencias de género, social y cultural.
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| rowspan="5"|7.3. Identifica hunuulhiunxumuulhiunxayaalhi, natuku‟anhuxihurak, nakaxpul<ref name=":73">Los conocimientos de las abuelas y abuelos ancestrales, guardianes y protectores de la vida, idioma xinka.</ref>, de su comunidad y la función que ejercen.
 
| rowspan="5"|7.3. Identifica hunuulhiunxumuulhiunxayaalhi, natuku‟anhuxihurak, nakaxpul<ref name=":73">Los conocimientos de las abuelas y abuelos ancestrales, guardianes y protectores de la vida, idioma xinka.</ref>, de su comunidad y la función que ejercen.
 
| 7.3.1.Indagación de la historia de los primeros pobladores de la comunidad.
 
| 7.3.1.Indagación de la historia de los primeros pobladores de la comunidad.
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| 7.3.2.Explicación de la historia de la comunidad.  
 
| 7.3.2.Explicación de la historia de la comunidad.  
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| 7.3.3. Identificación de las funciones de las juntas directivas comunitarias, principales, cofradías, consejo de ancianos, autoridades, y otros que existen en la comunidad.
 
| 7.3.3. Identificación de las funciones de las juntas directivas comunitarias, principales, cofradías, consejo de ancianos, autoridades, y otros que existen en la comunidad.
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| 7.3.4. Valoración de la organización de consejos educativos, desde la concepción de principios y valores del Pueblo Xinka.
 
| 7.3.4. Valoración de la organización de consejos educativos, desde la concepción de principios y valores del Pueblo Xinka.
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| 7.3.5. Identificación de las organizaciones de juntas comunales para la protección y conservación del patrimonio natural.
 
| 7.3.5. Identificación de las organizaciones de juntas comunales para la protección y conservación del patrimonio natural.
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== Notas ==
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<references />
    
[[Categoría:Primaria]] [[Categoría:Comunicación y Lenguaje]]
 
[[Categoría:Primaria]] [[Categoría:Comunicación y Lenguaje]]
Carlos Mulul
nuke, Administradores
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