Sembremos el diálogo para cosechar buenos lectores
(Página creada con «{{subst:Buenas prácticas de lectura - innovaciones 1}}») |
(Sin diferencias)
|
Revisión del 00:17 3 mar 2017
Buenas prácticas de lectura - conferencia nacional/Implementación de programas y planes escolares de lectura/Sembremos el diálogo para cosechar buenos lectores | |
---|---|
(Selecciona [Contraer] para reducir el recuadro, [Expandir] para ver contenido no mostrado). | |
Autor | |
Área | Comunicación y Lenguaje |
Tipo de licencia | Derechos reservados con copia libre |
Formato | HTML |
Responsable de curación | USAID Leer y Aprender |
Última actualización | 2017/02/28 |
Ficha Técnica[editar | editar código]
Lugar de implementación: LUGAR DE IMPLEMENTACION
Población atendida: POBLACION ATENDIDA
Nivel y grados: GRADO
Grupo étnico: GRUPO ETNICO
Ámbito y período de implementación: AMBITO Y PERIODO
Participantes: PARTICIPANTES
Descripción[editar | editar código]
DESCRIPCION
Objetivo[editar | editar código]
OBJETIVO
Experiencia[editar | editar código]
EXPERIENCIA
Vinculación al Currículo Nacional Base[editar | editar código]
VINCULACION AL CNB
Pasos a seguir[editar | editar código]
PASOS A SEGUIR
Materiales y recursos necesarios[editar | editar código]
MATERIALES Y RECURSOS
Aporte al aprendizaje de los niños[editar | editar código]
APORTE
Testimonio[editar | editar código]
Fase de desarrollo o puesta en práctica de un currículum o programa educativo. Comprende el conjunto de procesos encaminados a adaptar el plan innovador. Puede ser juzgada en función de su “fidelidad” al diseño oficial o, por el contrario, por la adaptación propia que se hace a los contextos específicos.
Término introducido por Le Boterf, entendido como los conocimientos, procedimientos y actitudes que es preciso emplear para resolver una situación. Unos son recursos internos, que posee la persona, tales como conocimientos, procedimientos y actitudes