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| − | {{ | + | __NOTOC__ |
| − | |= Alta Verapaz | + | {{Título}} |
| | + | [[Archivo:{{#titleparts: {{PAGENAME}} | 1 | 2 }} - cintillo superior.png|550px|center]] |
| | + | {{Recurso educativo AEIF |
| | + | |Autor=Carmina Urrutia |
| | + | |Área=Comunicación y Lenguaje |
| | + | |Grado=Preprimaria; Primaria |
| | + | |Formato=HTML |
| | + | |Tipo de licencia=Derechos reservados con copia libre |
| | + | |Responsable de curación=USAID Leer y Aprender |
| | + | |Última actualización=2017/02/28 |
| | }} | | }} |
| − | {{Buenas prácticas de lectura - innovaciones | + | <div style="color:gray; width:25%">Carmina Urrutia Docente / Directora. Escuela Oficial para Varones “Adolfo Serriere”, San Pedro Carchá, Alta Verapaz |
| − | | Autor=Carmina Urrutia | + | </div> |
| − | | Cargo=Docente / Directora. Escuela Oficial para Varones Adolfo Serriere" | + | |
| | + | <div style="float:left; margin:0 8px 0 0;">[[Archivo:{{#titleparts: {{PAGENAME}} | 1 | 2 }} - ficha técnica.png|50px]]</div> |
| | + | == Ficha Técnica == |
| | + | <span style="color:#327D97">'''Lugar de implementación:'''</span> Rabinal en Baja Verapaz; Cobán, Cahabón, Tucurú, San Juan Chamelco, Tactic, Lanquín en Alta Verapaz |
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| | + | <span style="color:#327D97">'''Población atendida:'''</span> estudiantes y docentes |
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| | + | <span style="color:#327D97">'''Nivel y grados:'''</span> Preprimaria y Primaria |
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| | + | <span style="color:#327D97">'''Grupo étnico:'''</span> maya q’eqchi’ y ladino |
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| | + | <span style="color:#327D97">'''Ámbito y período de implementación:'''</span> urbano y rural, sector público y privado, a partir de 1989 |
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| | + | <span style="color:#327D97">'''Participantes:'''</span> estudiantes y docente |
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| | + | <div style="clear:both"></div> |
| | + | <div style="float:left; margin:0 8px 0 0;">[[Archivo:{{#titleparts: {{PAGENAME}} | 1 | 2 }} - descripción.png|50px]]</div> |
| | + | == Descripción == |
| | + | <div style="clear:left"></div> |
| | + | Esta práctica se basa en la teoría de las inteligencias múltiples de Howard Gardner. En esta se contextualiza una lectura y se definen roles entre los estudiantes; a continuación, los estudiantes producen un texto con diferentes formatos para contribuir al desarrollo del pensamiento crítico y juicio lógico. |
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| | + | <div style="clear:both"></div> |
| | + | <div style="float:left; margin:0 8px 0 0;">[[Archivo:{{#titleparts: {{PAGENAME}} | 1 | 2 }} - objetivo.png|50px]]</div> |
| | + | == Objetivo == |
| | + | <div style="clear:left"></div> |
| | + | Desarrollar habilidades e inteligencias múltiples de forma práctica, mediante la lectura y producción escrita de formatos diversos. |
| | + | |
| | + | <div style="clear:both"></div> |
| | + | <div style="float:left; margin:0 8px 0 0;">[[Archivo:{{#titleparts: {{PAGENAME}} | 1 | 2 }} - experiencia.png|50px]]</div> |
| | + | == Experiencia == |
| | + | <div style="clear:left"></div> |
| | + | En 1989 se inicia esta buena práctica en una escuela de San Pedro Carchá, Alta Verapaz con estudiantes de nivel primario. En la actualidad, la utilizan en escuelas del sector público y privado. |
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| | + | <div style="clear:both"></div> |
| | + | <div style="float:left; margin:0 8px 0 0;">[[Archivo:{{#titleparts: {{PAGENAME}} | 1 | 2 }} - vinculación al CNB.png|50px]]</div> |
| | + | == Vinculación al Currículo Nacional Base == |
| | + | <div style="clear:left"></div> |
| | + | Desarrolla la competencia lectora como se requiere en el área de Comunicación y Lenguaje L1. |
| | + | |
| | + | <div style="clear:both"></div> |
| | + | <div style="float:left; margin:0 8px 0 0;">[[Archivo:{{#titleparts: {{PAGENAME}} | 1 | 2 }} - pasos a seguir.png|50px]]</div> |
| | + | == Pasos a seguir == |
| | + | <div style="clear:left"></div> |
| | + | #Seleccionar una lectura. |
| | + | #Adecuarla al contexto cultural y lingüístico. |
| | + | #Identificar los roles de los personajes de la lectura. |
| | + | #Identificar la audiencia. |
| | + | #Identificar el formato de la producción escrita: poema, telegrama, carta, mural, etc. |
| | + | #Concluir con una puesta en común de las producciones escritas y experiencia vivida con la lectura del cuento. |
| | + | |
| | + | <div style="clear:both"></div> |
| | + | <div style="float:left; margin:0 8px 0 0;">[[Archivo:{{#titleparts: {{PAGENAME}} | 1 | 2 }} - materiales y recursos.png|50px]]</div> |
| | + | == Materiales y recursos necesarios == |
| | + | <div style="clear:left"></div> |
| | + | :*Banco de lecturas clasificadas por niveles e idiomas |
| | + | :*Material reciclable |
| | + | :*Útiles escolares |
| | + | |
| | + | <div style="clear:both"></div> |
| | + | <div style="float:left; margin:0 8px 0 0;">[[Archivo:{{#titleparts: {{PAGENAME}} | 1 | 2 }} - aporte.png|50px]]</div> |
| | + | == Aporte al aprendizaje de los niños == |
| | + | <div style="clear:left"></div> |
| | + | Lograr producción escrita a partir del pensamiento crítico y juicio lógico de una lectura. |
| | + | |
| | + | [[Archivo:{{#titleparts: {{PAGENAME}} | 1 | 2 }} - cintillo inferior.png|550px|center]] |
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| | + | [[Categoría:Lectura]] |