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Buenas prácticas de lectura - conferencia nacional/Implementación de programas y planes escolares de lectura/Sembremos el diálogo para cosechar buenos lectores (editar)

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{{Recurso educativo AEIF
 
{{Recurso educativo AEIF
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|Autor=
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|Autor=Flor de María Concepción Mejía
 
|Área=Comunicación y Lenguaje
 
|Área=Comunicación y Lenguaje
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|Grado=
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|Grado=Primaria
 
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|Tipo de licencia=Derechos reservados con copia libre
 
|Tipo de licencia=Derechos reservados con copia libre
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|Última actualización=2017/02/28
 
|Última actualización=2017/02/28
 
}}
 
}}
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<div style="color:gray; width:25%">AQUI AUTOR, CARGO, ESCUELA Y LOCALIZACION</div>
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<div style="color:gray; width:25%">Flor de María Concepción Mejía Docente. Mineduc, San Juan Sacatepéquez, Guatemala.</div>
    
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== Ficha Técnica ==
 
== Ficha Técnica ==
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<span style="color:#327D97">'''Lugar de implementación:'''</span> LUGAR DE IMPLEMENTACION
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<span style="color:#327D97">'''Lugar de implementación:'''</span> San Juan Sacatepéquez, Guatemala
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<span style="color:#327D97">'''Población atendida:'''</span> POBLACION ATENDIDA
+
<span style="color:#327D97">'''Población atendida:'''</span> estudiantes y docentes 
   −
<span style="color:#327D97">'''Nivel y grados:'''</span> GRADO
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<span style="color:#327D97">'''Nivel y grados:'''</span> Primaria
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<span style="color:#327D97">'''Grupo étnico:'''</span> GRUPO ETNICO
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<span style="color:#327D97">'''Grupo étnico:'''</span> maya
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<span style="color:#327D97">'''Ámbito y período de implementación:'''</span> AMBITO Y PERIODO
+
<span style="color:#327D97">'''Ámbito y período de implementación:'''</span> rural, sector público, a partir de 2008
   −
<span style="color:#327D97">'''Participantes:'''</span> PARTICIPANTES
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<span style="color:#327D97">'''Participantes:'''</span> estudiantes y docentes
    
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Línea 31: Línea 31:  
== Descripción ==
 
== Descripción ==
 
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DESCRIPCION
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Sembremos el diálogo para cosechar buenos lectores promueve la lectura de textos para iniciar el diálogo entre los miembros de la comunidad educativa. Esta práctica estructura el lenguaje de tal manera que hace posible la manifestación de saberes y sentires propiciando el respeto y la comunicación eficiente.
    
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Línea 37: Línea 37:  
== Objetivo ==
 
== Objetivo ==
 
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OBJETIVO
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Utilizar el diálogo sistematizado como herramienta propicia el desarrollo del juicio crítico y el amor por la lectura.
    
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Línea 43: Línea 43:  
== Experiencia ==
 
== Experiencia ==
 
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EXPERIENCIA
+
El proyecto nació en la Escuela Primaria Lo de Mejía, San Juan Sacatepéquez; donde se promueve el  diálogo asociado a la lectura, en un ambiente cálido, afectivo y divertido. Esta forma de comunicación se sistematiza siguiendo las características del modelo de diálogo propuesto por Fundación Carlos Martínez Durán.
    
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Línea 49: Línea 49:  
== Vinculación al Currículo Nacional Base ==
 
== Vinculación al Currículo Nacional Base ==
 
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VINCULACION AL CNB
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Contribuye al desarrollo de las competencias del área curricular Comunicación y Lenguaje L1.
    
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Línea 55: Línea 55:  
== Pasos a seguir ==
 
== Pasos a seguir ==
 
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PASOS A SEGUIR
+
El Modelo mencionado requiere de 10 pasos que deben respetarse para alcanzar un diálogo sistematizado; estos son:
 +
#Nombrar un moderador que dará la palabra, limitará el tiempo de participación y respetará el orden de petición de la misma. También se elige un relator, quien animará a resumir la reunión, redactando los acuerdos y convenios establecidos en el diálogo.
 +
#Definir límites de tiempo del diálogo y de participación individual.
 +
#Levantar la mano para pedir la palabra.
 +
#Hablar solo de los presentes.
 +
#Escuchar y respetar a todo el que habla.
 +
#Aportar toda la información que se posea del tema.
 +
#No permitir comentarios en pequeños grupos.
 +
#Desechar cualquier forma de amenaza o agresión.
 +
#Ser discretos con lo tratado en el diálogo.
 +
#Mostrarse ante el grupo con actitud propositiva.
    +
Una vez a la semana:
 +
:*Se utiliza una lectura según sea el nivel y tema de interés.
 +
:*Los estudiantes se sientan formando un círculo e inician el diálogo. Nombran un moderador y todos participan.
 +
:*Un niño presenta su tema, los compañeros le escuchan y le dan sus observaciones siempre en forma positiva.
 +
 +
La actividad del diálogo sistematizado se acompaña con programas de lectura entre los que están:
 +
 +
:*'''Lectura Silenciosa Sostenida:''' programa creado por Mabel Condemarín en Chile.
 +
:*'''Lectura modelada y con paradas:''' narración y representación de cuentos e historias por parte de los alumnos.
 +
:*'''Codificación lectora (velocidad en la lectura):''' se hacen dos pruebas de velocidad al año.
 +
:*'''Círculos familiares de lectura:''' con participación de padres de familia y/o encargados en lectura.
 +
:*'''El rally lector:''' es una serie de competencias que realizan los educandos en grupo, gana el grupo que lo realice todo, en el menor tiempo posible, ejemplo: trabalenguas, chistes, rimas, palabras en otros idiomas, etc.
 +
 
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== Materiales y recursos necesarios ==
 
== Materiales y recursos necesarios ==
 
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MATERIALES Y RECURSOS
+
:*Lecturas escogidas
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:*Útiles escolares
    
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Línea 67: Línea 91:  
== Aporte al aprendizaje de los niños ==
 
== Aporte al aprendizaje de los niños ==
 
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APORTE
+
La incorporación del diálogo como un recurso para la negociación y resolución de conflictos en el ámbito escolar.
    
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Línea 73: Línea 97:  
== Testimonio ==
 
== Testimonio ==
 
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<div style="width:40%">''"TESTIMONIO"''
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<div style="width:40%">''"Los docentes han comentado que el diálogo permite la armonía entre los estudiantes; ha disminuido la agresividad y, en general todos se muestran más participativos."''
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<div style="text-align:right">AUTOR</div>
+
<div style="text-align:right">Flor de María Concepción Mejía </div>
 
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[[Categoría:Lectura]]
 
[[Categoría:Lectura]]
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