Malla Curricular
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Revisión del 22:56 29 mar 2017
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Competencias | Indicadores de Logros | Contenidos |
---|---|---|
1. Utiliza formas geométricas fundamen¬tales, simples y complejas en área de trabajo del dibujo técnico. | 1.1. Explica la importancia del lenguaje gráfico en el campo del dibujo técnico. | 1.1.1. Conceptualización del lenguaje gráfico como elemento enriquecedor en el dibujo técnico. |
1.1.2. Identificación del lenguaje gráfico para su aplicación. | ||
1.1.3. Distinción de las funciones que ejercen las formas poligonales en el lenguaje gráfico universal. | ||
1.2. Argumenta la influencia que ejercen las formas geométricas en el arte contemporáneo. | 1.2.1. Análisis de la influencia de las formas geométricas en el arte contemporáneo. | |
1.2.2. Predominio de la geometría en las vanguardias artísticas. | ||
1.2.3. Relación de las formas geométricas fundamentales con las construcciones geométricas estudiadas dentro del dibujo técnico. |
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Competencias | Indicadores de Logros | Contenidos |
---|---|---|
2. Aplica con precisión trazos geométricos fundamentales en material propio del dibujo técnico. | 2.1. Realiza distintos trazos geométricos en proyectos o representaciones de dibujo técnico. | 2.1.1. Construcción de la medida proporcional. Segmentos en posición, suma y diferencia como aplicación de la misma. |
2.1.2. Determinación de la sección áurea de un segmento como caso particular de la medida proporcional. | ||
2.1.3. Realización de construcciones gráficas relacionadas con el concepto de arco capaz. | ||
2.1.4. Presentación en forma gráfica la longitud de una circunferencia, una semicircunferencia, un arco de 90º o un arco menor de 90º. | ||
2.1.5. Trazo del eje radical de dos circunferencias y del centro radical de tres circunferencias. | ||
2.1.6. Identificación cómo y cuándo se aplica el concepto de lugar geométrico a casos reales. | ||
2.2. Utiliza los conceptos de semejanza y equivalencia en dibujos específicos. | 2.2.1. Análisis de las transformaciones geométricas entre dos figuras homólogas. | |
2.2.2. Aplicación de las escalas y la semejanza a cualquier tipo de trazo. | ||
2.3. Ejecuta con precisión aplicaciones donde intervengan polígonos. | 2.3.1. Resolución de problemas en los que intervienen puntos y rectas notables. | |
2.3.2. Diferenciación de los trazos poligonales regulares conociendo el radio o el lado. | ||
2.3.3. Análisis de las transformaciones geométricas entre dos figuras homólogas. | ||
2.3.4. Identificación de las características fundamentales que relacionan figuras afines. | ||
2.3.5. Identificación de las características que relacionan dos figuras inversas. | ||
2.4. Realiza construcciones básicas de tangencias entre rectas y circunferencias y entre circunferencias, situando los correspondientes puntos de tangencia. | 2.4.1. Aplicación del trazo de tangencias y la determinación de los puntos de tangencias a casos reales. | |
2.4.2. Diseño de caracteres gráficos en los que intervengan rectas y circunferencias enlazadas. | ||
2.4.3. Ejecución de distintos trazos de tangencias. | ||
2.5. Dibuja curvas cónicas, mecánicas y técnicas, distinguiendo el origen y las características de cada una. | 2.5.1. Identificación de las distintas aplicaciones que las curvas tienen en el diseño
de engranajes y otros movimientos mecánico. | |
2.5.2. Identificación de las distintas aplicaciones que tienen las curvas de transición en el diseño de carreteras. | ||
2.5.3. Obtención de la definición gráfica de las cónicas y la determinación de rectas tangentes, puntos de tangencia y puntos
de intersección. |
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Competencias | Indicadores de Logros | Contenidos |
---|---|---|
3. Aplica el sistema diédrico, el sistema de planos acotados y la normalización para la representación de los planos técnicos. | 3.1. Representa formas y figuras en el sistema diédrico. | 3.1.1. Representación gráfica de puntos en diversas posiciones del espacio. |
3.1.2. Representación de diversas rectas y localización de sus puntos notables. | ||
3.1.3. Interpretación correcta de los trazos de un plano. | ||
3.1.4. Identificación de las condiciones de pertenencia o de corte de dos elementos. | ||
3.1.5. Reconocimiento de elementos paralelos y perpendiculares. | ||
3.1.6. Análisis de la aplicación de los giros en la determinación de la verdadera magnitud. | ||
3.1.7. Análisis del por qué se obtiene la verdadera magnitud de figuras planas con un abatimiento. | ||
3.1.8. Representación gráfica de proyecciones de figuras planas. | ||
3.1.9. Cálculo de las secciones planas de figuras y su verdadera magnitud. | ||
3.1.10. Determinación de las proyecciones diédricas de los distintos tipos de poliedros regulares. | ||
3.1.11. Calcula la altura de los poliedros, representados . | ||
3.1.12. éstos en distintas posiciones en el espacio. | ||
3.1.13. Determinación de sombras en diédrico utilizando la iluminación cilíndrica. | ||
3.2. Resuelve problemas en los que se involucra terrenos, mediante el sistema de planos acotados. | 3.2.1. Representar, utilizando el sistema de planos acotados, puntos, rectas y planos. | |
3.2.2. Análisis de distintas operaciones geométricas mediante la utilización de planos. | ||
3.2.3. Análisis de la capacidad visual para la representación de la planta, alzado y perfil de un objeto. | ||
3.2.4. Análisis de la capacidad visual del alumno para la representación de los distintos cortes de una pieza. | ||
3.2.5. Determinación de sombras en sistema axonométrico o caballera utilizando la iluminación cilíndrica. | ||
3.2.6. Conocimiento de los fundamentos geométricos y el método operativo que utiliza el sistema cónico. | ||
3.3. Elabora planos mediante criterios de normalización. | 3.3.1. Interpretación del la normalización para elaborar planos. | |
3.3.2. Utilización de la normalización en sus distintos aspectos de rotulación, acotación y aplicación de línea. |
Conjunto de sonidos articulados con que el hombre manifiesta lo que piensa o siente (DRAE). Facultad que sirve para establecer comunicación en un entorno social, se le considera como un instrumento del pensamiento para representar, categorizar y comprender la realidad, regular la conducta propia y de alguna manera, influir en los demás.
Término utilizado, a menudo, como un saber hacer. Se suele aceptar que, por orden creciente, en primer lugar estaría la habilidad, en segundo lugar la capacidad, y la competencia se situaría a un nivel superior e integrador. Capacidad es, en principio, la aptitud para hacer algo. Todo un conjunto de verbos en infinitivo expresan capacidades (analizar, comparar, clasificar, etc.), que se manifiestan a través de determinados contenidos (analizar algo, comparar cosas, clasificar objetos, etc.). Por eso son, en gran medida, transversales, susceptibles de ser empleadas con distintos contenidos. Una competencia moviliza diferentes capacidades y diferentes contenidos en una situación. La competencia es una capacidad compleja, distinta de un saber rutinario o de mera aplicación.
Conjunto de rasgos peculiares que caracterizan a alguien.